部编版三年级语文上《一块奶酪》课件.ppt

一块奶酪,11,*,语文,三年,级 上册,忙碌小兵丁，,工事勤又精，,力气何其大，,合作又热诚,。,(打一昆虫),我们,今天要学的课文里讲的是小蚂蚁想方设法搬奶酪,，看,着这么香的的奶酪，小蚂蚁是怎么想的，怎么做的呢？让我们一起进入课文一块奶酪吧！,自由朗读课文，,读,准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。,自读课文,诱,人,宣,布,xun,yu,犹,豫,y,跺,脚,du,处,罚,ch,稍,息,sho,舔,一,下,tin,毅,力,y,强,大,qing,聚,集,j,犯禁,令,fn,jn,处,拼音开关,学认字,处,多音字,处,罚,处,理,ch,到,处,别,处,ch,稍,sho,sho,稍,息,稍,等,默,读,课文,，想想课,文围绕一块奶酪讲了一件什么事?,课文讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的事,。,自,读提示,再读课文，想想在,搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？,宣布禁令,发现奶酪,拽掉一角,支开同伴,命令最小的,蚂,蚁吃,奶酪渣,默读课文，让我们,分,角色,表演,，,体会,蚂蚁们的心理,。,自,读提示,今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁,偷嘴就要处罚谁。,要是偷嘴的是您呢？,照样要受处罚。,纪律严明,，,一,视同仁,宣布禁令,大家,一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。,禁令产生的效果,动作描写，蚂蚁们很有干劲。,抢着向前，唯恐落后。,奶酪多诱人啊！,小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊。,奶酪是大家的粮食，我们不能为了自己而贪吃，我们要遵守纪律。,小,蚂蚁们，奶酪那么香，那么诱人，叼在嘴里时，为什么不趁机舔一下呢？,盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心,七上八下,，只好下令：“休息一会儿！”,心理活动描写。写出面对这点奶酪渣，蚂蚁队长左右为难、矛盾的心理。,蚂蚁,队长，为什么拽掉奶酪一角时，你要下令让大家休息一会儿？,因为奶酪那么香，我想吃一口。,听到命令，大家放下奶酪，却不走开。,“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”,大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。,奶酪渣子的诱惑很大，大家都想吃。,可是，它,犹豫,了一会儿，,终于,一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后,转！齐步,走！”,“犹豫、终于”写出了蚂蚁队长激烈的思想斗争。,蚂蚁,队长，为什么支开大家后，你不趁机吃掉奶酪渣，却一跺脚，又命令大家集中？,我经过激烈的思想斗争，改变了想吃奶酪渣的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。,当它们,重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长,命令,年龄最小的一只蚂蚁,：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，,你吃掉它吧！,”,蚂蚁队,长爱,护幼小、大公无私。,我们一起来看一看蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化。,事件,心理,奶酪渣刚掉下,想吃但内心七上八下,大家牵挂奶酪渣不走开,很生气,支开蚂蚁们,犹豫不决,命令最小的蚂蚁吃奶酪渣,很坚定,讨论：你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。,我,喜欢蚂蚁队长，,因为它严格,遵守纪律，不违反禁令，严于律己，还懂得爱护幼小，是一位好队长。,我,不喜欢蚂蚁队长，因为它太威严了，不亲切。,学习,童话故事，可以根据角色的语言、动作、心理描写，通过角色表演来体会人物的内心，加深对人物形象的理解。,课堂小,结,这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令,的蚂蚁吃掉了奶酪渣。赞扬了蚂蚁队长,、严守纪律和,的美好品质。,最小,以身作则,爱护幼小,主题概括,一本无人翻阅的书，因为一只小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字。走进王一梅的童话书本里的蚂蚁，你会发现一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。,推荐阅读,蚂蚁搬粮食,点击,图片，播放视频,拓展延伸,关于蚂蚁的歇后语,蚂蚁看天不知高,低,热锅上的蚂蚁团团转,蚂蚁背螳螂肩负重任,蚂蚁搬家不是风，就是雨,蚂蚁爬扫帚条条是路,稍,息(,sho,sho,),稍,微(,shosho,),拽,着(,zhuiy,),诱,人（,xi,yu,）,处,罚(,chch,),到,处,(,chch,),一、选择下面生字的正确读音，画横线。,课堂演练,争,先恐后 七上八下四面八方,1这座城市有数条铁路通向祖国的()。,2有一次，我做错了事，我的心里()的。,3课堂上，同学们()地举手发言。,四面八方,七上八下,争先恐后,二、选词填空。,1,“大家又干起活来了，劲头比刚才更足”是因为蚂蚁们感受到了蚂蚁队长的大公无私。(),2课文中那块大奶酪被最小的蚂蚁发现了，所以蚂蚁队长批准它吃掉在地上的奶酪渣。(),3休息时候，蚂蚁们不愿意离开奶酪是怕其他动物来搬走。(),三、我是小法官，对的画“”，错的画“”。,课后把这个故事讲给家人或朋友听。,课后作业,赠送以下课件,一提到,“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来,学习著名,作家,王安忆写,的,我们家的男子汉,，看一看和我们印象中的男子汉,有什么不同。,19,我们家的男子汉,王安忆，,1954,年,3,月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学,教授。,代表作：,长恨,歌,流逝,等。,安,徽,朗读课文 扫清障碍,谜,语,chn,嘴,唇,我会认,shng,和,尚,ju jing,倔 强,hu,沮,丧,j,x,情,绪,lio,嘹,亮,zh f,嘱 咐,m,fng,妨,碍,轮,廓,ku,hn,吃,荤,kng,一声不,吭,强,手像一条倔,强,的活,鱼一样,挣扎,着。,多音字,jing,强,大,qing,识字方法,比一比,：,徽,微,看图识字：,唇,识字游戏,小小,男子汉,安徽,一声不吭,谜语,倔强,沮丧,嘱咐,嘹亮,风靡,：,像风吹倒草木一样。形容事物流行得快,。,本文指当时,少林寺,在全国非常流行。,这种,玩具机器人最近,风靡,全世界。,词语解释,恍惚：,指精神游离在外,好像在想什么事情,打不起精神,。,本文指外甥打醉拳很入迷。,他最近总是精神,恍惚,。,整体感知,一起解课题：,我们家的男子汉,谁家？,“我们”不仅指,作者王安忆，,还包括她的亲属等人,，体现了作者一家人对这个男子汉的深深,喜爱的感情,。,男子汉是指谁？,王安忆姐姐家的儿子,根据要求，默读课文。,默读要求：,1.,用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。,2.,把课文中的小标题用横线画出来。,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感？,互动课堂,“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他,吃饭吃得很好，量很多，范围很广,什么都要吃，而且吃得极有滋味,。叫人看了不由得也会嘴馋起来。,吃饭爽气：吃得很好，量多，范围广,他对食物的兴趣,爽气,当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。,吃不爱吃的青菜；耐心等待小笼包子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己的大拇指,他对食物的兴趣,率真,爽气,他,向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗,?”“,不可以。”“那么棒冰可以吃吗,?”,他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕,。,表现了他希望得到肯定,回答,的心态和神情，愿意在吃上作一些牺牲。,他对食物的兴趣,向往,少林寺却惦记着食物,率真,不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。,他一,只胖胖的,手像,一条倔强的活鱼一样挣扎,着,。,胖胖的手,比作,本体,比喻词,喻体,比喻,表现,出他要独立的愿望之,坚决,。,他对独立的要求,自主自立,自己走路,比喻,指用跟,甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲,事物,。,好处,是使事物,形象，,生动，突出,特点。,比喻,仿写一句描写人物的比喻句。,她,跑起来摇摇摆摆的，活像一只可爱的小鸭子。,有一,次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”,我终于忍不住了,我有点儿后悔起来。,他对独立的要求,自主自立,自己独立买东西,后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。,他满头大汗、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。,他对独立的要求,自主自立,自己到小店换橘子水,讨论交流,：,由“忍不住”到,“忍住了”表现,了“我”的什么心理,？,“,忍不住”是“我”不忍心看到他的失败,，他,的独立的要求受挫,。是,对“男子汉”的关心和,爱护,。,“忍住了”,是要维护“男子汉”要求独立的,自尊,。,是,对“男子汉”的理解和尊重,。这,也是对“男子汉”的关心和爱护,，也,正是有了这种关心和爱护,，“男子汉”,才能真正成长。,当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他,一声不吭，很镇静地四下打量着。,每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯定去,他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好,迅速熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。,他面对生活挑战的沉着,沉着勇敢,上托儿所,一声不吭,一言不发,一动不动,一丝不苟,词语,积累,（含有“一”和“不”的词语）,我们,把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”,的哭,一样吗,？我为什么,要写别的孩子和我们,姐妹小时候上,托儿所哭的情景呢？,不一样。别的,孩子，因“怕”而哭，充满伤感,。“他”,似乎只为参加一个仪式而哭,，并,无伤感,。,写别的孩子和我们,姐妹,小时候,上,托儿所哭的,情景与,“他”不喜欢托儿所，却不作任何,无效的,挣扎构成对比,，突出,他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。,他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了,他仍然很着急，认为自己是非走不可的。,我,把他抱了起来，他,勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。,窗口边的旅客都看着他，然后不约而同地伸手去抱他。他,推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没,在拥挤的,人群里了,。,他面对生活挑战的沉着,沉着勇敢,回安徽,三,个动词连用,仿写,只见,弟弟瞪着眼,猫着腰,身子向前倾斜着,极慢极慢地向前移动着脚步。,请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！,他,勇猛地,抓住,窗框，两只脚有力地,蹬着,车厢，,攀上,了窗台。,最后一,部分和,前面四部分有着怎样的联系？,这,一部分是前面四部分的延续,，也,是对,“他”,的,“男子汉,”,气概,的高度,概括,，饱含了小,男孩逐步成为“男子汉”的赞许和,惊叹。,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,一点一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的,实在是一件最最奇妙的事情。,一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？,率真爽气,自主自立,沉着勇敢,男子汉,关 心爱 护喜 爱,你能试着给每个部分换个小标题吗？,他对食物的兴趣,他对独立的要求,他面对生活挑战的沉着,率真爽气的男子汉,自,立自主的男子汉,沉着勇敢的男子汉,概括段意,浓缩语言,可以从人物品质方面去提炼哦！,有,的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小男孩是男子汉吗,?,说说你的理由。,其实,不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历，他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我们说他,就是一,个男子汉。,对食物的兴趣,我们家的男子汉,对独立的要求,男子汉,结构梳理,面对生活挑战,的沉着,吃小笼包,吃大拇指,向往去少林寺却惦记食物,自己走路,自己买东西,自己换橘子水,上托儿所,回安徽,主题概括,本文,通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小,“,”,的形象，体现作者对“小小男子汉”的,无限,和,之情。,男子汉,疼爱,赞美,拓展延伸,有关男子汉气概的名言,1,.,风萧萧兮易水寒，壮士一去兮,不复还。,荆轲,易水歌,2,.,宁为玉碎 不为瓦全,。,北齐书,元景安传,3,.,千磨万击还坚韧，任尔东南西北风,。,郑板桥,竹石,一、按意思写词语。,1.,指,精神不能集中，打不起精神,。（）,2.,感到,不自在,。（）,3.,形容,人,多,。（）,恍惚,拘束,拥挤,课堂演练,二、观察句子的特点并仿写句子。,1,.,一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。,2,.,他个子那么矮，营业员怎么能看得到呢,？,她,的,嘴角,上,翘着，像一,弯月牙儿。,妈妈每天工作那么辛苦，你怎么能这样对待妈妈呢？,三、小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。,抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。,