高中英语课程设置课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中英语课程设置,标准新在何处,新的课程目标,新的课程设计,新的课程内容,新的教学方式,新的教材体系,新的评价体系,普通高中培养目标的定位,社会化（大众教育）,素质化（人的发展）,个性化（个性才能）,英语课程设置所包含的内容：,英语学科的学程,必修课,选修课,课时分配,选课制度,授课制度,课 程 目 标,语言知识,话题功能语法词汇语音,语言技能,写读说听,学习策略,交际策略资源策略调控策略认知策略,情感态度,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,文化意识,跨文化交际,文化理解,文化知识,综合语言运用能力,任意选修课程,顺序,选修,课程,必修,课程,九级,八级,七级,六级,五级,四级,三级,二级,一级,1500-1600,单词,2400-2500,单词,一门外语过关,课程设计思路,600-700,单词,普通高中毕业,要求,九年级结束时的,要求,六年级结束时的,要求,高中英语课程结构,高中英语课程结构,标准,七级目标,10,周,1/4,学年,10+10=20,周,1/2,学年,10+10=20,周,1/2,学年,选修,I,课程为顺序选修课程（串联模式）,选修,II,课程即地方课程、校本课程,学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的校本课程，构成选修,II,，,供学生选择。,英语课程标准所提出是三类（语言知识与技能、语言应用和语言欣赏）只是可供选择的范畴。,关于选修课程的设置,选修课程系列,I,（顺序选修）,标准,九级目标,标准,八级目标,语 言 应 用,类,欣 赏,类,语言知识与技能类,选修课程系列,II(,任意选修,),不规定学生选修的门类和次序。,可以根据地方或学校的实际选择开设，并创造条件逐步扩大开设，以提供学生更多的选择。,同类中的某课程还可以提供不同层次的两种或两种以上的选择。如,:,阅读与表达,初级,;,阅读与表达,中级,;,报刊阅读,1,；,报刊阅读,2,，以提供学生更多自主性学习的选择。,选修课 系列,II,语言知识与技能类：,初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论；,语言应用类：,文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语；,欣赏类：,英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。,实 施 建 议,教学建议评价建议课程资源的开发与利用教材的编写和使用建议,教材按版块设计，形式多样，内容生动活泼，但各版块之间的联系比较松散。,教材不仅重视英语语言知识的教学，而且强调教会学生如何学习。,教材对广大教师是一个挑战，对教师的基本功要求很高，尤其是口语表达能力。,一线教师对新教材的看法,教材内容太多，无法在4节课中完,成，普通中学和乡镇学校的问题更为严重。,教材重视跨文化意识和能力的培养。,教材注意渗透学习策略的培养，强调发展学生的自主学习能力。,教师受高考的影响，在教材使用上患得患失，不敢大胆地改革，穿新鞋走老路的现象很普遍。,为什么把八级词汇定到,3500,左右？,词表为什么不给出中文翻译？,关于如何使用教材的具体问题,?,关于如何使用教材的具体问题,班级规模大，学生基础差异大，如何开展以学生为主体的英语课堂教学？,关于课堂教学的设计与实施,教师首先转变观念。,对学生进行全面的分析。,把提问题的权利交给学生。,帮助学生自己获得知识和能力。凡是学生通过自己的思考和分析能够获得的知识，教师就不要越俎代庖。如词汇和语法的学习。但不排斥教师的讲解。,培养学生的合作意识和能力。通过活动来实现。各项语言技能的训练，如角色扮演、描述与绘画、讨论、辩论、写作。综合语言运用能力的训练，如办英文报、组织演出、小组之间的竞赛、社会调查。,教材的内容不等于考试的内容，那么教师该怎样要求学生复习应考？,教学以课程标准为依据。,对照课程标准分析教材。,参照课程标准附录：语音项目表、语法项目表、功能意念项目表、话题项目表、词汇表。,认真使用教材，打好英语基础。,把握高考内容，熟悉考题形式。,适当复习应考。,高一以必修课为主。高三尽量少排或不排必修课。,英语选修课程,II,应该早一些介入。应安排在高中整个阶段之中。,选修课程,II,必须体现层次性。学生可以选择层次，也可以选择教师。,教学资源的差异带来教学质量的差异将明显拉大，如何解决资源共享的问题？（教师、图书馆、设备、,）,个,人,思,个,人,思,理论上说，为了满足学生个性化发展，只要有学生愿意选修某英语选修课程，学校就应开设，各个学校是否能做到？如果某学校没有能力开设某选修课程，校与校、校与社区之间如何协调？如何管理？,联系自身学校或地区的实际，你认为英语课程应该如何设置？,课程设置如何真正实现根本性的变革，实现学生个性化学习？,个,人,思,英语有,55,万词汇,400,个基本词汇,构成,65%,的,英语书面语言,1000,个基本词汇构成,80%,的,英语书面语言,2000,个基本词汇构成,90%,的,英语书面语言,5000,个基本词汇构成,99%,的,英语书面语言,英语高考试卷,80%,的单词是,初中课本上的词汇,多读书比多做题,更能考高分,!,Thank you!,