常见的道德问题及其矫正.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小组成员：蓝晨俊、李海蓉,黄 莹、何 珍,中小学生,常见道德问题及其矫正,中小学生常见道德问题,品德过错行为,品德不良行为,品德过错行为,品德过错行为：,品德过错行为在中学生中较为普遍，行为的分布面也很广，通常表现为集体活动起哄、搞恶作剧、迟到、说谎、考试舞弊、不按时作业、对老师不礼貌、与同学不团结、抽烟、打牌、迷恋网吧等等。,盲,目性。,这部分学生往往对自己的行为错在哪里,，错,的原因都不清楚；有的学生也会因好奇、模仿等,因素,而,致。,品德过错行为的表现具有以下特点,扰乱性,。,行为后果直接干扰课堂秩序，阻碍人际关系和各项集体活动等。,情境性。,学生的品德过错行为在一定情境中出现，并随情境的变化而改变。例如，有的学生在严厉、粗暴的师长面前不讲真情，编造巧语谎话，而在通情达理，善解人意的师长面前，能承认自己的过错行为并表示悔改。,品德不良行为：,品德不良行为表现为逃学、沉迷网上游戏、盲目“追星追穿名牌、染发、流氓习性、拉帮结派、打架斗殴、勒索弱小同学、赌博、小偷摸等等。,品德不良行为的特征,行为受不良道德认识和错误思想支配，动机是有意的。对不良行为果无自责和悔改。,不良行为出现的频率高，次数多，具有相对的稳定性。,行为后果损害他人、班级、学校甚至社会利益，而且有较严重的扰乱性和破坏性。,事情发生,834,公交行止吴山广场这一站,上来一对年轻夫妇,手里抱一熟睡,孩子。,车,上人较拥挤,由于周末车上基本都是老人带了孩子,他们通过拥挤人群走到下车门后座那边,边上单个位置是一,14-5,岁中学女生,后面是两人位,靠窗坐一中年男子已熟睡,靠过道边上也是一中学,女生。单,个座的中学女生开始欣赏起窗外的风景,并目光一直没有移动过,仿佛被定型了,此时后座那女生也开始突然勤奋起来,拿起书本开始无心还是有心的翻看起来,也许明天就是期末,考试。,车,子一直跌波了,3-4,站,但依然没有盼到那,2,个中学女生让座,其他周遍的位置要么是老人,要么也是抱了孩子的家长,(,其中我也是抱了孩子,),此时最后排的人开始议论起来了,大部分的人也都在嘀咕着这,2,个中学生的素质,教育。车,上的人几乎都在注视着这,2,个中学,女生，她,们依然保持着先前的姿势,也的确不容易,贵在坚持,!,最后排中间男青年开始主动,让位，说,自己这边的位置让给她们,但后面实在挤过去也挺不容易,最后总算解,决了。,案例,1,小麓是一名农村初中三年级男生，学习一直很优秀，处于全级前十名，是公认的智多星，很有培养前途。不知道为什么最近老是找借口不到校，而且每次问他都是反复撒谎，最让老师和家长头疼的小麓在一个晚自习下后，偷了商店里的两瓶啤酒，用酒瓶子好端端的把学校教学楼上的玻璃砸碎了几十块后扬长而去，造成极坏的学校影响，很多代课老师都是既感到惋惜，又感到很可怕，试问哪个老师愿意面对这样一个问题学生呢？,案例,2,道德问题形成的原因,Why&how,一、家庭的不良教育和影响,家庭是学生了解社会，形成道德意识的第一场所，家庭成员,(,尤其是父母是学生的第一任老师，学生的品德问题行为或多或少、或直接或间接无不与父母的品行和教育有关。俗话说：“孩子是父母的影子。”说的就是父母的不良教育会影响子女的品德问题,。,二、学校生活及教育中的不良因素,绝大数教师忠实履行着教书育人的职责，在品德方面恪守师德，为人师表的。但有些教师的不良教育行为和品行直接影响着学生。学生的品德问题行为往往起源于学习成绩差，常受到老师和同学的冷落、遭到讽刺、排斥等原因。这种状况的出现与以单纯的分数和升学率标准来评价、奖励老师的学校有密切关系，也与学校自己的管理工作有关。,社,会心理学中社会学习理论创始人班杜拉认为，每个人的社会行为均来自对他人行为的模仿学习和强化学习。接触的负面事件在大脑中潜伏起来，并在其他时刻影响其行为，这就是睡眠者效应，当能够激发这种反社会的潜意识的因子战胜理智的控制时，个体便表现出反社会行,为。,在,日常生活里，各种媒体、书籍、周围人的行为方式，都会成为人们重要的模仿对象。在电视节目中，经常报道世界各地的恐怖事件、有暴力情节的影视作品，这些内容都很容易让处于青春期的初中生认为“英雄”的形象是与武力征服他人相联系的，强化了睡眠者效应。另外，电脑游戏的普及，大量具有宣泄功能的战争游戏，让很多青少年迷恋，他们在游戏中，体会自己控制他人、攻击他人的成就感和力,量。,三、社会因素,除,客观原因外，学生缺乏正确的道德认识，是,非观,念淡薄；有的学生道德判断能力较差，不善于分,析行,为的真假善恶；有的学生意志薄弱，自控能力差,，因,而不能抑制外界的诱惑，不能坚持正确的，符合,道德,要求的行为；有的学生形成了不良的品德行为习惯，,因,此，不知不觉地以不符合道德要求的行为满足个,人的欲望。,四、其他,学生品德问题行为的矫治和教育,家,庭是社会的基本经济单位，也是社会中各种,道德,观念的集中点。因此，家庭成员,(,首先是父母,),在,品行,上要为子女树立良好的榜样，正如央视的一句广,告所,说：“其实，父母是孩子最好的老师。”另外，父,母必,须与时俱进，不断“充电”，转变教育观念，根据,学生,的身心发展规律和特点，针对品德问题行为进行,教育,、切忌“棍棒出孝子”或借口工作忙而不闻,不问。,一、家庭,学校是对学生进行教育的机构，它扩大了学生,的生,活范围，丰富了学生的活动内容。同时也提高了,对他,们的要求，给予他们更系统的训练。如果说学生,品德,问题行为的出现在家庭中没能很好堵住和矫治,的话,，学校这道“闸门”就不能让其发展了。学校要,争取,家长的支持与配合，切实转变教育观念，落实“,以学,生为本”的教育理念，智德并重，遵循品德问,题学生。,二、学校,加,强对中学生品德问题行为的矫治和,教育,，家庭和社会也必须各负其责。只有家庭、学校,、社,会三者之间密切配合，形成教育合力，才能防止,诸如,少数中学生暴死于网吧，杨某“追星悲剧”，马加,爵形,成的原因，对症下药，方法恰当才能对学生不良,品事,件等,悲剧。,