论证要合理.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,论证要合理,合理,1,论证,要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律；,2,使用,的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况；,3,要,选择恰当的论证方法；,4,要,结构合理，思路清晰。,要选择恰当的论证方法；,举例论证,选择典型的、有代表性的事例来证明论点正确的一种方法。,道理论证,引用名人的理论、科学上的公理定律、人们公认的常理、名言、警语等来证明论点的一种方法。,对比论证,通过两种完全对立的事物或截然相反的观点进行对比来证明作者论点的一种方法。,比喻论证,用,具体生动的比喻来证明一个抽象道理的论证方法。,举例论证,选择典型的、有代表性的事例来证明论点正确的一种方法。,道理论证,引用名人的理论、科学上的公理定律、人们公认的常理、名言、警语等来证明论点的一种方法。,摆事实,讲道理,我们在做任何事之前都必须充满自信，,我们要相信自己，相信自己的能力，自己,是最棒的。这也是最基本的。海伦,凯勒就,是凭着自己的自信，虽然她听不见、说不,出、看不到，但她相信，她相信自己可以,创造奇迹。,摆事实,友情的沟通，需要语言的钥匙。高适的“莫,愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海,内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送,走了友人，达到了友情的沟通。,讲道理,宋朝文学家苏洵,27,岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。,音乐家贝多芬，战胜众多挫折，艰难创作,成为世界不朽的音乐家。,司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了名著,史记,。,摆事实,“,挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。,”,一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！,讲道理,我的叔叔勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,写议论文时有哪些事实可以用来阐明观点？用这些事实阐明观点的时候有哪些要求？,孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。,唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。,要有业,（2-5）,为了证明,“,有业之,必要,”,，,作者,运用了哪些,论据,？用了哪些,论证方法,?,“有业之必要”,有业是敬业乐业的前提。,引用孔子的话,举出百丈禅师的故事,道理论据,：,事实论据,：,讲道理,摆事实,（,2,）有业是做人之本。,（,1,）无业是不可教诲的。,反面论证,正面论证,2,3,4,5,要敬业,（6-7）,论述,“,敬业,”,的必要性时,，运用,了哪些论据？采用怎样的论证方法？,(1),什么叫敬业？,(2),为什么要敬业？,(3),怎样才能做到敬业？,6,7,引用,做,论据。,朱子的话,道理,列举,作,论据。,两个地位悬殊的职业,事实,（当大总统、当车夫）,引用,_,做,论据。,列举,作,论据。,佝偻丈人承蜩、木匠、政治家、挑粪工、军人,事实,曾文正、,庄子、孔子的名言,道理,摆事实,讲道理,摆事实,讲道理,论点：,勤能补拙,论据,1,：,我国第一个电子学女博士韦钰在德国留学时，没有时间到繁华的街头漫步，没有精力去剧场欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，她身体不好，经常生病，就在生病时也拒绝休息。正是勤奋，才使她为祖国赢得了荣誉。,论据,2:,年轻时代的梅兰芳学戏，师傅说他生就一双死鱼眼，灰暗，呆滞，不灵活，拒不收留。天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。,这两则论据哪一个用得典型？,第一则材料没有围绕论点来说，论据材料只注意了韦钰的“勤”，但没能表明她的“拙”，没有做到,紧扣论点,，论据就显得很,不典型。,第二则材料论据,紧扣论点,，不仅说了梅兰芳的“拙”，也谈了梅兰芳学戏的“勤”，更强调了勤能补拙,无疑让论据的,典型,性增强。,我的叔叔勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,用“摆事实”证明观点,用摆事实阐明观点时，通过事例的辨别和筛选明确事实必须具有真实性、,典型,性和概括性。,我的叔叔勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,用“讲道理”证明观点,用道理作论据，特别是引用革命导师、先贤和名人的有关论述，一定要持严肃的科学态度，不可有错漏，更不能断章取义。,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,论证要合理,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,真实,摆事实,典型,概括,讲道理,严肃,科学,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,为深入推进“全国文明城市”创建工作，保护环境，保障社会公共安全和公民人身、财产安全，根据国务院,烟花爆竹安全管理条例,第二十八条规定，经广德县人民政府研究，决定自,2019,年,1,月,1,日起，进一步加强烟花爆竹销售燃放管理。但是，部分市民认为没有鞭炮的新年如同烧菜没放盐,寡淡无味，县政府就是否禁放在报纸和网络上征求意见，请你写一篇文章表达你的意见。,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,星星正在消失,无烟之年也有味,过节还是过“劫”,璀璨的背后,无声胜有声,烟花炮竹虽美 文明新风更重,静悄悄的春节也可以热腾腾,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,国家应急管理部消防救援局指挥中心发布的数据显示，今年除夕零时至,24,时，全国消防救援队伍共参加灭火和抢险救援,5630,起，营救被困群众,277,人，其中共接报火灾,3333,起、死亡,12,人，相当部分由燃放烟花爆竹引发。我国许多城市对烟花爆竹实行限放政策，并慢慢地过渡到禁放，这说明人们的文明程度在不断提高，不燃放鞭炮逐渐被接受。,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,年味是无法回避的话题，但是我们可以选择更文明的方式来替代燃放鞭炮。以传统节日为代表的传统文化，是历史留给后人的瑰宝，是值得我们永远珍惜的精神家园。可是，年味仅仅需要烟花爆竹来支撑吗,?,社会在进步，文化在发展，民俗也是与时俱进的。那么，当燃放烟花爆竹这个传统习俗遭遇到接连不断的雾霾天气时，二者权衡，孰轻孰重，一目了然。,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,环保部数据显示，,2018,年除夕夜全国,338,个城市空气质量总体明显好转，,PM2.5,最大小时平均浓度较去年除夕夜下降,22.1%,。以北京为例，除夕当天因燃放烟花爆竹致伤人数同比下降,42%,，火情同比下降,52%,，实现了五环路内“零伤情”“零火情”的预期目标。在上海，已经连续三年实现禁放区“零燃放”。绿色、环保、无烟的春节，在不少城市已经成为春节的新风尚。,传统和习俗并非就意味着因循守旧、一成不变。恰恰相反，只有让传统和习俗在时间延续中找到与当下时代处境的最佳结合点，真正做到与时俱进，才能体现传统的现代价值，彰显习俗的内在生命力。,燃放烟花爆竹只是一种形式，真正的传统流淌在血液里、绵延在精神中。虽然少了烟花爆竹的喧闹，但旧年俗与新年俗交相辉映，塑造着当代中国春节的文化景观。今年新春，不少人选择一家子走入影院看一部贺岁片，轻松而欢乐；不少网友响应“牵妈妈的手”活动，在网上晒出和妈妈的照片，感恩母爱,新的形式新的内容，背后却是中国年传递出的“古老”幸福。可以说，中国年的真正魅力本就不在外表，而在团圆、祥和、重视家庭的内里。,环境治理是国家发展进程中的重要议题，关系到老百姓的切身利益和实实在在的获得感，党的十九大报告更把“污染防治”列为三大攻坚战之一。在此背景下，合理、合法的“禁燃令”绝非断裂古今，而是确保老百姓生活质量、为子孙后代负责的必然选择。同时，一些地方政府也积极转变思路，不只做摈弃陋习的监督者，更做新风尚的推动人，比如为祭祖的民众免费发放鲜花代替鞭炮，加强市场监管提高电子鞭炮的供给数量和质量，为老百姓提供更多安全绿色的选择。众人合力、大家齐心，年味一点没淡，反而越来越浓。,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,选题作文 自由表达,文题展示,一、,怀疑与学问,一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。,200,字左右。,提示,：,1.,可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。,2.,要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的,“,观点,+,材料,”,。,二、俗话说：,“,知足常乐。,”,有的人却说：,“,知足未必常乐。,”,试围绕,“,知足与快乐,”,这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于,600,字。,提示,：,1.,在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。,2.,恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。,3.,注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。,三、中国有句古话，叫,“,近朱者赤，近墨者黑,”,，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于,600,字。,提示,：,1.,梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。,2.,选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。,3.,根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,一,阅读下面一则材料，按要求作文。,一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：,“,爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！,”,爷爷说：,“,傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！,”,爷爷剪枝条的事给我们许多启示，联系生活中的某些人或事，提出中心论点、用摆事实、讲道理等方法阐明自己的观点。写一篇,500,字左右的小议论文，题目自拟。,二 中华民族传统美德有哪些？你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？要求用摆事实讲道理的方法说得让人信服。注意观点正确，有自己的见解，写成不少于,500,字的议论文。,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,审题指导一,一 观察思考，采集思维之点：对象有三：,1.,爷爷,2.,小孩,3.,果树,二 思考分析对象的目前与今后的状况，提取论点。,三 可提取出的论点,：,1,舍与得,(,要学会放弃,),2,短视与远见,(,有远见有胆识与目光短浅,),3,懦弱与勇敢,4,正确处理部分与整体的关系,5,一枝一叶总“关”情,(,感谢为你”修枝”的人,),6,做人要不断修正自己,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,审题指导二,一、中华民族传统美德有哪些？,一 中华民族传统美德哪些？,诚信、谦让、谦虚、善良、重亲情、重人格、,孝敬老人、扶助弱小,二 什么是当今最值得发扬提倡的？,最缺少的！,范文引路,文题一：,学问因质疑而发展,做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。,古往今来，一切的新学问都是在质疑旧学说的基础上诞生的。倘若没有质疑，就不可能产生日心说。在人,开门见山，提出观点。,们普遍认同,“,地心说,”,的欧洲，布鲁诺，这位杰出的天文学家，竟然公开宣布,地球并不是宇宙的中心，太阳才是。在当时那个时代，连布鲁诺的老师哥白尼都保持了沉默。年轻的布鲁诺被当作异端活活烧死，他用自己的生命捍卫了真理，用自己的鲜血唤醒无知的世人。日心说，也称为地动说，是和,“,地心说,”,相对立的关于天体运动,的学说，它认为太阳是宇宙的中心，而不是地球。布鲁诺提出的,“,日心说,”,，推翻了长期以来居于统治地位的,“,地心说,”,，实现了天文学的根本变革。,由此可见质疑推动了学问的发展。,举例论证质疑精神的作用。,总评：,本文开门见山，提出中心论点：做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。然后列举,“,日心说,”,诞生的事例，论证了质疑精神的作用。论证合理，条理清晰。,文题二：,知足常乐，幸福常驻,守望一颗残星，或许能获得整片璀璨夜空；守望一汪春水，或许能阅览满园盎然；守望知足，或许能寻得心中的快乐。,排比句吸引读者兴趣，引出论题。,“,采菊东篱下，悠然见南山。,”,是陶渊明先生知足的人生写照。陶渊明先生因不与世俗同流合污而归隐恬静的田园生活，他的人生是灵动的。他远离了世俗喧嚣的侵扰，走进了奇山异水间。阅山水，听蝉鸣；享恬静，品人生。欣赏到了,“,山气日夕佳，飞鸟相与还,”,的秀美风光，悠闲淡然地采一朵菊花。这样的人生岂不灵动？这样,的生活岂不乐哉？这样的境界岂不令人向往？陶渊明先生淡泊名利的精神，不与世俗同流合污的品质岂不令人敬佩？知足也是一种态度，陶渊明先生因为知足而寻得了山之精义、水之灵动、地之博大。可见知足能寻得人生的真谛，心中的快乐。,“,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,”,是诸葛亮先生满足的人生。在,出师表,中诸葛亮就表明自己的态度：,“,臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。,”,他一生不慕名、不慕利，坚守自己心中的志向。,“,我们可以喝上干净的清水了，饭也好吃了，原有的厕所也将拆除重建，还可用水来冲洗，我们不再闻臭味了，我们更幸福了,”,这是云南文山壮族苗族自治州的一名三年级小学生写在作文里的话。,其实幸福就在你我身边，只是有时不懂得珍惜，而,列举陶渊明、诸葛亮和一名小学生的事例，论据充分。,让幸福与我们擦肩而过。所以我们应该珍惜自己现在拥有的幸福。,人生需知足，人生要满足。让我们珍惜青春、珍惜美好、珍惜现在。用青春的笔调勾勒属于我们的幸福吧！让幸福常驻你我周围吧！,提出观点，严谨合理。,总评：,文章一开始提出守望知足，就能寻得心中的快乐的论点，然后用陶渊明知足的人生、诸葛亮满足的人生、云南一名小学生知足的幸福为事实论据加以论证，最后重申主旨：知足常乐，幸福常驻。,文题三：,近墨者未必黑,古语,“,近墨者黑,”,强调了不良环境会改变人的好品性，在我看来却不尽然。此,“,墨,”,即周围环境，能够影响人，但绝不可能是使人改变的绝对条件，因为一个人的特质并非由外界赋予，而是由内心决定。若是坚守住内心，那么我想，就算近墨也未必黑。,开门见山，摆出论点。,强大的心志足以抵制外界的纷扰尘嚣。其实更多的时候，人未必能够选择环境，身边的人、事、好、坏，并非能顺应己愿。如果真的近墨者黑，那么世界早已污浊不堪了，又何来的坚守与原则呢？所以总有人能够近墨者而不黑，若是愿意，也总能够,“,出淤泥而不染,”,，而这,“,不染不妖,”,归根结底还是源于一颗不受侵扰的坚定的心。,一代清官海瑞，偏偏处在明中后期那样一个开始走向腐朽的时代。身边的官吏守旧、自私、懈怠，而他，之所以传为千古佳话，正是因为在这样一个,“,墨色染尽,”,的年代依旧两袖清风，励精图治。他敢违众人而上，他不畏成为众矢之的，是心志的坚定在为他做前进的动力。海瑞，是个近墨者，但他在那样一个黯淡的时代，用他的原则和他的坚持，使自己置身于官场的黑暗之外，这近墨者未必黑。,永远不会忘记汨罗江的忠魂，高歌,“,众人皆醉我独醒,”,的屈原，宁愿生命同江水一同逝去，也不违心成为时代的附庸。他不妥协，不退却，坚守自己的原则和他的一跃，却是这个近墨者的生命中的一抹亮色。他传奇的一生也告诉我们，这近墨者未必黑。,举例论证，评述严谨。,古今中外，多少人在历史的长河中闪耀不灭之光，他们之所以傲然独立，是因为他和环境的截然不同。人为心生，心志的强大与否，决定了一个人是洁身自好或是同流合污。心志足够强大，不论身处何种环境，都能坚守自己的原则和底线。不为外界纷扰迷乱视野，迷失方向，这才算是一个真正独立的人。,前后照应，结构缜密。,不难看出，即使近墨，只要坚守自我，培养心志，就能够使自己傲然世外。自我价值的发现，心性的建立才是决定一个人品性的关键，而周围环境往往起不到颠覆人的作用。我们没有理由怨天尤人，抱怨环境不好，我们有理由相信，近墨者未必黑。,重述论点，发人深省。,总评：,这篇议论文选取角度很有新意，从名言的反面切入，论述了,“,近墨者未必黑,”,的论点。作者运用道理论证、举例论证等方法，严谨合理地阐明了论述过程。本文有理有据，条理清晰，是一篇难得的佳作。,我的叔叔于勒,写法探究,人教版语文九年级上册第三单元第,10,课,摆事实,论证要合理,讲道理,真实,典型,概括,严肃,科学,评价内容,评,价,标,准,（,A+,）,(A),(A-),摆事实,事实论据做到真实性（,1,）,事实论据做到典型性（,1,）,事实论据做到概括性（,1,）,能够围绕论点剪裁和布局（,1,）,事实论据选择恰当，运用合理（,2,）,没有运用事实论据（,1,）,讲道理,引用道理论据严肃科学恰当（,1,）,围绕论点分析道理（,1,）,引用道理论据，但不够充分（,2,）,没有运用道理论据（,1,）,论证,方法得当（,1,）逻辑严密（,1,）,论证较充分（,1,）,论证不充分（,1,）,语言,文采斐然个性化（,2,）,语言准确（,1,）,富有表现力（,1,）,语句较通畅（,1,）,综合评语及得分,议 论 文 写 作 评 价 表,