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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第一页，共24页。,是司马光主持编撰的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共,1362,年,的,史事。司马光编撰此书的目的,是为统治者治国提供历史经验和教训的,。,司马光,北宋,政治家、史学家，著有,司马文公集,。,资治通鉴,课前小测,:,试一试,你最棒,我来说说作者与作品,我能行,!,第二页，共24页。,初次朗读，感知大意,第三页，共24页。,疏通文意,、自己根据注释质疑、疏通字词。,、重点字词补充：,但：孰若：更：,三日：乃,:,涂：,只,谁比得上,gng,重新,指多日,、翻译全文,通“途”道,于是,就,/,才,第四页，共24页。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学,!”,蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪,!,但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤,?,孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙,!”,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎,!”,肃遂拜蒙母，结友而别。,课文翻译：,第五页，共24页。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学,!”,蒙辞,以军中多务。,权曰：“,孤岂欲卿治经,为,博士,邪,!,但当涉猎，见往事耳。卿言多务，,孰若,孤,?,孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙,!”,蒙曰：“,士别,三日,，即更刮目相待,，大兄何见事之晚乎,!”,肃遂拜蒙母，结友而别。,课文翻译：,温馨提示：文言文句子翻译注意,（）,留、删、补、换、调、变（）关键、特殊字词,第六页，共24页。,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习,!”,吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗,!,只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事多,谁比得上我事务多呢,?,我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了,!”,吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊,!”,鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,课文,译文：,第七页，共24页。,情节线索,:,劝学赞,复述,故事,第八页，共24页。,品析内容：,先独自思考、再四人小组讨论,孙权是怎样“劝学”的？你能找出并读一读吗？,他说话时会是什么样的语气、神态和心理呢？,2,、吕蒙接受了孙权的劝告吗？,3,、吕蒙“就学”后有变化吗？文章是怎样表现这种变化的呢？这种表现人物的手法叫做什么？,4,、吕蒙对自己当时的进步又会是怎样的心态呢？从哪里看出？,6,、讨论：吕蒙的变化给你带来了什么启示？,5,、读了课文，你能告诉老师孙权、,吕蒙,和鲁肃三人你喜欢谁？为什么？,请用“我喜欢,（谁），因为,.”,表达,第九页，共24页。,（）,“,不可不学,”,：,双重否定句，语气坚决。,心理：,表现了孙权对吕蒙的严格要求和厚望。,（,2,）“孤岂欲卿治经为博士邪？”：,“,邪”,表反,问语气。,可见孙权对吕蒙不听劝告的,不悦和责备。,（,3,）“卿言多务孰若孤？孤常读书，自以为大有,所益。”：,现身说法，,激励吕蒙求学，语重心长，,言辞恳切。,孙权是怎样“劝学”的？你能找出并读一读吗？他说话时的会是什么样的语气、神态和心理呢？,第十页，共24页。,2,、吕蒙接受了孙权的劝告吗？,辞,就学,3,、吕蒙“就学”后发生了有变化吗？文章是怎样表现这种变化的呢？这种表现人物的手法叫做什么？请找出具体证据。,（,1,）（鲁肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,通过鲁肃的神态、语言描写来表现,十分,惊奇,的,神态,，吕蒙的变化令鲁肃既吃惊又赞叹。从,侧面,反映吕蒙,才略大增,。,第十一页，共24页。,（）,从鲁肃与吕蒙“结友”这一行为描写，,进一步从,侧面,表明吕蒙,学有所成,因为,鲁肃,佩服,吕蒙的才略，这也表明鲁肃,敬才、爱才。,可见,文章为了表现吕蒙“就学”后巨大变化，主,要是通过鲁肃的语言、神态、心理、行为来表现,的。,这种表现人物的手法，叫侧面烘托。,元尊 天蚕土豆,元尊 天蚕土豆,大唐仙医,大唐仙医,奶爸的文艺人生,奶爸的文艺人生,穿越大反派,穿越大反派,大文豪 上山打老虎额,大文豪 上山打老虎额,纨绔仙医,纨绔仙医,第十二页，共24页。,4,、吕蒙对自己当时的进步又会是怎样的心态呢？,“,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”：,自得、自豪,5,、读了课文，你能告诉老师孙权、,吕蒙,和鲁肃三人你喜欢谁？为什么？,请用“我喜欢,（谁），因为,.”,表达,第十三页，共24页。,6,、,讨论：,吕蒙的变化给你带来了什么启示？,（,1,）开卷有益；（）一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。（,),想学什么时候都能,第十四页，共24页。,（一）操 作 方 法,集体朗读。注意在理解文意的基,础上读出不同人物的不同口吻和,表达的情感，读出新感受。,理解文意，读出感受,第十五页，共24页。,归纳小结,温馨提示,:,可从内容、写作特点等方面小结,第十六页，共24页。,内容方面,:,文章通过孙权劝吕蒙学习这一故事,告诉我们开卷有益、活到老学到老,.,的道理。,写作特点方面：,、叙事简洁,、主要通过人物对话来表现人物形象,第十七页，共24页。,孙权,吕蒙,鲁肃,学,劝,赞,吴下阿蒙,刮目相待,孙权劝学,情节线索：,劝学赞,、结构清晰,第十八页，共24页。,1,、本文与,伤仲永,一文，都是谈学习。吕蒙、方仲永两人在学习上的,收获分别是什么呢？说明什么？,2,、学习的重要性，古人从,事例、名言,都给了我们很好的教育，,你还有哪些关于古人爱学习的故事或者名言？,学习反思：,故事：,闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁偷光、,程门立雪、囊萤映雪,名言：,读万卷书，行万里路,读书破万卷，下笔如有神,鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书,第十九页，共24页。,试试你的身手，你最行！,巩固练习,、中考连接。下列,红色,字意思相同的一项（）,、,但,当涉猎,但,少闲人如吾两人者耳。,、,故,时有物外之趣温,故,而知新,、太丘舍去，去后,乃,至蒙,乃,始就学,、昂首,观,之作青云白鹤,观,此类题目要注意：,学习中注意文言词语的积累，运用排除法,第二十页，共24页。,巩固练习,、写出下列词语的古今,异,义。,博士：,古义,今义,.,但：,古义,；,今义,.,.,翻译下列句子。,孤岂欲卿治经为博士邪！,卿言多务，孰若孤？,蒙辞以军中多务。,当时专掌经学传授的学官,学位的最高一级,只,表转折关系的连词，但是,我难道想要你钻研经书当博士吗,!,你说事多,谁比得上我事务多呢,?,吕蒙用军中事务多来推辞。,试试你的身手，你最行！,第二十一页，共24页。,巩固练习,、你知道从本文的学习中，可以帮助我们积累哪些成语吗？,吴下阿蒙,士别三日，当刮目相看,试试你的身手，你最行！,九天剑主,九天剑主,无疆 小刀锋利,无疆 小刀锋利,乱世王者,乱世王者,天地惊,天地惊,未来天王,未来天王,尘骨,尘骨,大王饶命,大王饶命,唐朝小闲人,唐朝小闲人,第二十二页，共24页。,布置作业,:,背诵课文,、梳理、归纳本文的重点词语：,一词多义、,古今异义、通假字,3,、有鉴于此，如果你的同学不爱读书，你,能不能学习孙权的劝导方法劝导别人从学习,态度上重视学习呢？请同学们写,100,字左,右小片段来围绕“我来劝你多读书”这话题,帮帮他注意人物的语言、神态、心理描写。,第二十三页，共24页。,再见,第二十四页，共24页。,
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