部编版三年级语文上册(在牛肚子里旅行)课件.ppt

在牛肚子里旅行,10,第一课时,第二课时,语文,三年,级 上册,家住暗角落，,身穿酱色袍，,头戴黑铁帽，,打仗逞英豪。,(打一昆虫),蟋蟀,第一课时,有两位蟋蟀是好朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里作了一次旅行。这是怎么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。,自,由朗读课文，读准字音,，,读,通句子，难读的地方停下来,多,读,几遍。,自读课文,小,偷,咱,们,嚼,烂,一,骨,碌,zn,tu,jio,牙,齿,ch,吞,咽,tn,胃,口,wi,悲,哀,bi,细嚼慢,咽,yn,流,泪,li,笑,眯眯,m,答应,d,yn,拼音开关,学认字,答,我要是一,答应,，就会被青头发现。,d,小刚完整地回,答,了老师提出的问题,。,d,应,yn,我们,应,该做个听话的孩子,。,yn,多音字,骨,青头不顾身上的疼痛，一,骨,碌爬起来。,小狗正在啃,骨,头。,多音字,识字游戏,答应,牙齿,眼泪,悲哀,吞咽,偷偷,咱们,笑眯眯,默读课文，边读边,思考,：,按,照事情发展的顺序，可以把课文分成哪几部分,？,初读课文,1-6,自然段,青头、红头玩捉迷藏,7-19,自然段,红,头在牛肚子里旅行,20-21,自然段,红,头脱离危险,课文讲了两只小蟋蟀在（），叫（）的小蟋蟀不幸误入（），在牛肚子里作了一次惊险的（），最后在（）的帮助下侥幸逃脱危险的经历。,“青头”,牛肚子里,玩捉迷藏,“旅行”,“红头”,课文主要讲了一件什么事？,默读课文,，组内讨论：,红头怎么会到牛肚子里旅行呢？,红头和青头玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛吃到肚子里去了。,小组讨论,红,头在牛肚子里的旅行路线是怎样的,?,默,读课,文,7-19,自然段，,圈出关键,词,，,完成红头的旅行路线。,自,读提示,可怜,的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大,黄牛,卷,到,嘴里了。,从,第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴,里。,红,头随着一团草一下子给喷了出来,红头奇妙之旅,嘴,第一个胃,第二个胃,嘴,红,头先被牛卷进了（），再被吞进（），接着来到（,），然后回到（），最后（）。,嘴里,第一个胃,第二个胃,嘴,被喷了出来,红头历险,反刍（,ch,）现象,红头在牛肚子里旅行经过了“牛嘴、第一个胃、第二个胃”，又回到牛嘴里，最后被喷了出来。这一过程，被称为“反刍”。,小知识,旅,咱,乎,偷,救,命,拼,扫,管,泪,胃,流,算,li,mng,l,ji,pn,tu,li,zn,wi,so,gun,h,sun,左右结构,上下结构,独体字,学写字,重难点字书写指导,l,左半部分“方”先,写横折钩再写,撇。右下部分笔顺是撇、竖提、撇、捺，捺是主笔，要,舒展。,mng,人字头的撇、捺要写得舒展。中间短横不能漏写。左下“口”要写得上宽下窄。右下单耳旁的竖靠近竖中线。,gun,竹字头要写得扁，左右两部分要紧凑。中间的宝盖写得宽一,些。撇,、竖、竖弯钩,3,笔间距相等，和三点水的提齐平。,li,右上部分要写得紧凑一些，右下部分要写得宽一些，撇、竖、竖弯,钩三笔,间距相等，和三点水的提齐平。,sun,中间的“目”要写得,短而,扁。最下边的横要写得长，将整个字稳稳托住。,一、在变色字正确的读音下画“_”。,答,应(,d,d,)一,骨,碌(,),拼,命(,pn,pn,),几,乎,(,j,j,),课堂演练,二、,填词练习。,勇敢地()高兴得(),笑眯眯地()拼命地(),向前,流泪,看着,喊叫,三、根据课文内容填空,。,牛肚子里一共有（）个胃，前三个胃是（）食物的，只有第四个胃才是管（）的！,四,贮藏,消化,1.,抄写生字,3,遍。,2.,阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享。,课后作业,在牛肚子里旅行,10,第二课时,语文,三年,级 上册,上节课，我们知道红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。在旅行的过程中，红头的心情有什么变化呢？这节课我们继续学习课文。,朗读课,文,第,7-19,自然段，画出描写红头表情动作的词,语,，体会红头的心情。,自,读提示,“,我被牛吃了,正在它的嘴里,救命啊！救命啊！”,“,救命啊！救命啊！”红头,拼命地叫,起来。,紧张、害怕,“,那我马上就会死掉！”红头哭起来。,“,可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。,“,谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。,悲哀、绝望,红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你,”,红,头,脱险,很,高兴,，同时感激青头。,红,头在牛肚子里旅行时,，好,朋友青头又是怎样的心情,？它是怎么做的？请,同学们读一读文中描写青头的语,句，圈划关键词。,自,读提示,青头大吃一惊，一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊,着急，勇敢,“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”,安慰,“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”,鼓励,这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。,青头笑眯眯地说：“,不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”,机智、勇敢,乐观,当,朋友遇到困难和危险时，我们,要,给予,帮助,和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的,。,从,哪里可以看出青头和红头是,“,非常要好的朋友,”,？,（课后第二题）,青,头不顾危险蹦到牛背上,青头安慰红头,青头指挥红头，而红头相信青头。,红头脱险，青头高兴地安慰它。,第,11,自然段,第,13,自然段,第,15,自然段,第,18,自然段,红头的旅行真是惊险。试着用自己的话讲讲这个故事吧！,1.,借助红头的旅行路线图把握故事的主要情节。,2.,借鉴课文中表现主人公动作、心情的语句,，,把,故事讲得更加丰富、生动。,我,们从青头和红头的友谊中知道,：,1,.,生活中,，遇到朋友有困难，,我们要鼓励朋,友,、帮助朋友。,2,.,知识就是力量,，,正确地使用知识能够帮助,我们战胜困难,，,所以我们一定好好学习，,多看各种各样的书,，做一个博学的人。,课堂小,结,这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的,，对朋友,，以及,，,的精神。,无畏,真诚的关爱,智慧,勇敢,主题概括,一,、,选出红头在牛肚子里旅行的正确路线：（）,C,A.,第一个胃,第二个胃,第三个胃,牛嘴,B.,第二个胃,第一个胃,牛嘴,C.,第一个胃,第二个胃,牛嘴,课堂演练,二、,你也有和红头一样害怕的时候吧？害怕的时候，你是怎么想、怎么做的？动笔写一写你害怕时的一个场景吧！,1.,抄写生字,3,遍。,2.,把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。,课后作业,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,请同学们观察一下这些词语有什么特点？,狐假虎威 叶公好龙 画蛇添足,掩耳盗铃 滥竽充数 守株待兔,亡羊补牢 刻舟求剑 井底之蛙,买椟还珠,都是四个字的成语,一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？,寓言故事成语,寓言故事成语有什么特点呢？,故事短小，寓意深刻,15,自相矛盾,什么是“矛”和“盾”？,矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。,盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。,猜一猜：课题,自相矛盾,是什么意思？,比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。,初读课文,鬻盾吾盾弗能夫不可,y,w,f,f,你能读准这些字词吗？,这篇课文与其他课文相比有什么不同。,自相矛盾,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：,“,吾盾之坚，物莫能陷也。,”,又誉其矛曰：,“,吾矛之利，于物无不陷也。,”,或曰：,“,以子之矛陷子之盾，何如？,”,其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,文言文,这篇文言文应该怎么读？,楚人,/,有鬻盾与矛者，誉之,/,曰：,“,吾盾之坚，物,/,莫能陷也。,”,又誉其矛,/,曰：,“,吾矛之利，于物,/,无不陷也。,”,或曰：,“,以子,/,之矛,/,陷子,/,之盾，何如？,”,其人,/,弗能应也。夫,/,不可陷之盾,/,与无不陷之矛，不可,/,同世而立。,上学期我们学过文言文,古人谈读书,，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？,结合注释、插图、上下文理解，猜读等。,正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂,自相矛盾,的大概意思。,小组讨论交流文言文,自相矛盾,的大意。,全班交流汇报。,谁能连贯地说一说,自相矛盾,的大意？,在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：,“,无论用什么东西都无法刺破它！,”,然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：,“,无论什么东西都能被其穿透！,”,集市上的人质问他：,“,如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？,”,那个人无法回答。,矛,誉,精读课文,楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？,这个楚国人在卖盾与矛。,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：,“,吾盾之坚，物莫能陷也。,”,又誉其矛曰：,“,吾矛之利，于物无不陷也。”,谁来帮他吆喝吆喝生意。,楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？,没有,你从书上哪个地方知道的？,或曰：,“,以子之矛陷子之盾，何如？,”,假如你是一位孩子，你会说：叔叔,假如你是一位中年人，你会说：兄弟,假如你是一位老人，你会说：年轻人,以子之矛陷子之盾，何如？,那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？,其人弗能应也。,这件事引发了人们什么样的议论？,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,第,2,课时,请同学们来当当小老师。,今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱大雨。,前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨，这是自相矛盾。,讲述故事,自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。,这则寓言故事告诉我们一个什么道理？,这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。,四人小组内用自己的话讲讲这个故事。,每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。,全班交流汇报。,对比阅读,自相矛盾,楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖矛和盾。,好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：,“,我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！,”,接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：,“,我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！,”,他十分得意，便又大声吆喝起来：,“,快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾,和最尖利的矛！,”,这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：,“,如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？,”,“这,”,围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。,你们是喜欢文言文的,自相矛盾,，还是喜欢现代文的,自相矛盾,？,文言文短小精悍，但难懂；现代文通俗易懂，但篇幅较长。,这篇文言文是战国时期的韩非子所著。,韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家主要代表人物，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最,后服毒自杀。,韩非子,是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。,这个楚国人的买卖还能做下去吗？,谁来告诉他错在什么地方了？,不能,这个人说话、做事前后抵触，不一致，做生意要实事求是，讲诚信。,感悟寓意,楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾说：,“,我的盾坚固无比，无论用什么东西都无法戳破它！,”,然后，他又夸耀自己的矛说：,“,我的矛十分锋利，无论什么东西都能被它戳破！,”,有人质问他：“如果用你的,矛去刺你的盾，它们将怎么样？,”,这时那个人是什么反应？,哑口无言,课文是怎么说的？,其人弗能应也,“其人弗能应也”的原因是什么？,因为这个人说的话前后抵触，不一致，无法自圆其说。,生活中有类似的事情吗？,生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？,要言行一致、说到做到、实事求是、实话实说。,今天我们学习了文言文,自相矛盾,，回顾一下我们是怎样学习文言文的？,先把文言文读通读顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。,小结：,今天我们读懂了文言文,自相矛盾,的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用,71,个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！,板书设计,自相矛盾,坚固,物莫能陷也,要实事求是，不要言过其实,锋利,于物无不陷也,