生物进化历程课件王金玲.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,快乐学习,教学流程,第二节生物进化的历程,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,本节学习目标,1.,举例说出生物进化的主要依据。,2.,概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,自主学习，巡视指导,请大家自己阅读教材,67,页,68,页，完成学案,基础知识,部分,交流展示，点拨释疑,1,化石是古代生物的,、,或,，由于某种原因被埋在地层中，经过若干万年的复杂,变化形成的。,恐龙骨骼化石,-,遗体,遗体,遗物,遗迹,-,遗物,恐龙蛋化石,恐龙的足迹化石,-,遗迹,基础知识,体型由小变大,四肢越来越长,多趾变成中趾,发达唯一着地,交流展示，点拨释疑,2.,马的进化过程有较为完整的化石证据，说,出始祖马到现代马在形态上的进化趋势。,基础知识,交流展示，点拨释疑,3.1861,年在德国发现的“,”化石有力地证明了鸟类起源于古代的爬行动物。为什么它能证明这样的结论？,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,基础知识,始祖鸟,爬行类进化为鸟类的典型证据,-,始祖鸟,牙齿,趾爪,长的尾椎骨,辽西鸟化石,-,比始祖鸟更原始,孔子鸟化石,-,比始祖鸟更进化,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,合作探究，教师点拨,2.,小组讨论后完成教材,69,页上的进化树，并总结生物进化的规律。,1.,不同地层中发现的化石有什么分布特点？,阅读教材,69,页,70,页，小组合作完成,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,1.,不同地层中发现的化石有什么分布特点？,合作探究,越,简单,、越,低等,的生物化石总是出现在越,古老,的地层中。,越,复杂,、越,高等,的生物化石则出现在越,新近,的地层中。,生物是进化发展的,这说明了什么？,交流展示，点拨释疑,探究讨论,:,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,2.,小组讨论后完成教材,69,页上的进化树，并总结生物进化的规律。,交流展示，点拨释疑,探究讨论,腔肠动物,单细胞动物,扁形动物,线形动物,环节动物,节肢动物,鱼类,两栖类,爬行类,鸟类,哺乳类,种子植物,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,完,成,进,化,树,原始生命,软体动物,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,交流展示，点拨释疑,2,.,小组讨论后完成教材,69,页上的进化树，并讨论生物进化的规律。,由低等到高等，,由水生到陆生,由简单到复杂，,由单细胞到多细胞,进化规律：,探究讨论,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,知识延伸，分层提高,有人说生物“进化树”不够全面，你同意这个观点吗？你能发现在进化树上缺少的生物类群吗？试着举一个例子。,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,知识梳理，本节盘点,1.,请同学们谈谈本节课,有哪些收获,2.,本节主要知识点：,直接证据,1,）,生物进化的证据,2,）,生物进化的主要历程,由低等到高等，由水生到陆生,由简单到复杂，由单细胞到多细胞,进化规律：,化石,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,知识检测，巩固提高,1.,为生物进化提供直接证据,的是,A,胚胎学证据,B,化石证据,C,解剖学证据,D,细胞学证据,2.,我国发掘的大量的恐龙蛋,化石是,A,遗体化石,B,遗物化石,C,遗迹化石,D,不能定论,B,B,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,知识检测，巩固提高,3.,始祖鸟在进化上可能是处于哪两类动物之间的过渡类型？,A,鸟类和哺乳类,B,无脊椎动物和脊椎动物,C,鱼类和两栖类,D,古代爬行动物和鸟类,D,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,知识检测，巩固提高,4.,下列观点错误的是,A,所有的生物都由共同的原始祖先,B,生物进化的方向是由简单到复杂,C,越复杂的化石出现在越古老的,地层里,D,越接近生物进化树的顶端，,生物越高等,C,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,知识检测，巩固提高,5.,在生物进化的过程中，,最早出现的脊椎动物是,A,古代鱼类,B,爬行动物,C,节肢动物,D,原始两栖类,A,出示目标,自主学习,合作探究,交流展示,知识梳理,知识检测,布置作业,导入新课,布置课外作业,资源与评价,上,55,页,17,题,同学们再见,祝,同学们学习愉快！,