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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,传承中华文明 保护文化遗产,世界文化遗产荟萃第五、六单元,1,内容安排,专题地位,指导意见解,读,2,方法和案例,教学建议,2,专题地位,中国具有五千年的文明史,是举世公认的文明古国。,中国文化不仅灿烂丰富，而且生命力极强。许多古建筑工程，如万里长城、秦始皇陵兵马俑、布达拉宫、故宫、颐和园等，已成为中华民族宝贵的文化遗产。对这些文化遗产进行研究，探究其高超的建筑技艺和丰厚的文化内涵，发掘其突出的普遍价值，,是继承文化传统，提高民族自信心，培养民族精神的有效途径之一。,3,故宫,长城,秦始皇陵兵马俑,颐和园,明十三陵,明孝陵,布达拉宫,选修,6,世界文化遗产荟萃,模块着重介绍具有代表性的世界,文化遗产，,从而在文明史的架构里呈现新的历史画面。,4,长城,全,面地介绍了万里长城的历史、地理、风格、结构、修筑方法、文化内涵，阐述了万里长城在中国历史上的重大积极作用。,秦始皇陵兵马俑,介,绍了秦始皇陵修建的目的、过程、建制布局；介绍了兵马俑坑的分布、结构、军阵以及兵马俑的工艺特色、历史文化价值。,布达拉宫,介,绍了布达拉宫、大昭寺、罗布林卡的位置、布局、结构、文化内涵和建筑特色。,颐和园,介,绍了颐和园的历史地位、特点、主要景观、造园艺术及风格。,北京故宫,主,要介绍了故宫的建造过程、布局、所收藏的文物以及故宫所体现的文化内涵。,5,【,指导意见解,读,】,指导意见,知,道秦长城、汉长城、明长城，了解万里长城独特的建筑风格、复杂的建筑结构和浩大的建筑规模。,感,受古代中国劳动人民的智慧与艰辛，认识长城在中国历史发展进程中的作用和影响。,体,会长城丰富的文化内涵，领悟长城所体现的中华民族凝聚力和民族精神。,解读,1,了解万里长城独特的建筑风格、复杂的建筑结构和浩大的建筑规模。,（,1,）建筑风格,：,平面布局，形态构成，艺术处理和手法运用。,视频、图片。感,受了解。,（,2,）建筑结构：,城墙、关城,、烽,火台。,图片。学生介绍。,（,3,）建筑规模：,时间长、空间广。播放视频或图片,展示。感,受、了解。,2,感受古代中国劳动人民的智慧与,艰辛。,（,1,）,智慧：,建筑原则，空心敌,台等。,图片、文字,材料。,（,2,）,艰辛,：,孟姜女的故事、明朝修建碑记,。出示碑文。学,生,讲述,第,1,课 世界建筑的奇迹万里长城,智慧,艰辛,风格,结构,6,指导意见,知,道秦长城、汉长城、明长城，了解万里长城独特的建筑风格、复杂的建筑结构和浩大的建筑规模。,感,受古代中国劳动人民的智慧与艰辛，认识长城在中国历史发展进程中的作用和影响。,体,会长城丰富的文化内涵，领悟长城所体现的中华民族凝聚力和民族精神。,解读,3,认识长城在中国历史发展进程中的作用和影响。,作用和影响：,防御作用、中外关系、边疆开发、民族关系。提供文字材料、画像砖等。,4,体会长城丰富的文化内涵，领悟长城所体现的中华民族凝聚力和民族精神,（,1,）角度：,建筑艺术（气势、建筑与自然和谐、布局等）、装饰雕塑艺术、文学艺术（诗词散文小说）、民族关系、民族个性（凝聚力、智慧、创造力、勤劳勇敢、热爱和平。）、不断发展的文化内涵等。,（,2,）方法：,景观照片、典型图片、文字材料。感受体验,。,作用,内涵,【,指导意见解,读,】,7,【,指导意见解读,】,第,2,课 秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑,指导意见,了,解秦陵兵马俑的布局、阵容。,感,受秦陵兵马俑所体现出来的古代中国工艺、美术、造型等方面的高超技艺。体会秦陵兵马俑气吞山河、庄严凝重的艺术震撼力。,了,解秦陵兵马俑所反映的历史状况。,重点解读,1,感受秦陵兵马俑所体现出来的古代中国工艺、美术、造型等方面的高超技艺。,感,受高超技艺,。,青铜剑矛、铜车马、兵马俑面部表情等图片。,介绍、感受。,2,体会秦陵兵马俑气吞山河、庄严凝重的艺术震撼力。,俑坑,布局、,1,号坑军阵全景照片、长平之,战想像。感受体会。,3,了解秦陵兵马俑所反映的历史状,况。,角,度：政治、经济、军事,（兵种、编制、装备）、技术、艺术、文字。,切入点：青铜剑,、三棱箭头,、,安车（高车,）。,8,【,指导意见解读,】,第,3,课 世界屋脊上的布达拉宫,指导意见,了,解布达拉宫的建筑特色；知道布达拉宫、大昭寺等建筑艺术所呈现的藏汉合璧的风格。,体,会藏汉人民民族团结的精神；认识西藏历来是中国领土不可分割的组成部分。,解读,1,了解布达拉宫的建筑特色。,建,筑特色：依山而建，石木结构，形制复杂，装饰华丽，藏汉,合璧。布达拉宫地貌和红宫、白宫、灵塔、大昭寺视,频、,图片。欣,赏，感受,了解,2,知道布达拉宫、大昭寺等建筑艺术所呈现的藏汉合璧的风格。,藏,族雕楼建筑、汉族殿堂建筑。照片，,欣赏、辨认、知,道。,3,体会藏汉人民民族团结的精神；认识西藏历来是中国领土不可分割的组成部分。,（,1,）民族团结。,角度：文成公主入藏、修建布达拉宫、壁画、珍藏文物。视频展示壁画，学思之窗、建筑风格、文物照片、会盟碑。学生从课文中找或教师展示，体会认识。,（,2,）中国领土。,元,、明管辖、清册,封制度。壁画、实物、文献,。提取信息、考,证。认识。,9,【,指导意见解读,】,第,1,课 中国古代宫殿建筑的典范,北京故宫,指导意见,了解北京明清故宫的布局结构和主要特点；认识北京故宫所体现出来的中国古代高超的宫殿建筑技术和中国特色的古代宫殿建筑风格。,感受我国古代宫殿建筑艺术的非凡成就和我国劳动人民杰出的创造才能,。,认识北京故宫三大殿和内廷建筑的地位和特色。,解读,1,了解北京明清故宫的布局结构和主要,特点,特点：布,局严谨、气势恢弘、装饰豪华、壮丽辉,煌。（总,体和,谐中,富有变化，装饰艺术丰富多彩，建筑色彩华丽鲜艳，对比强,烈。）,2,认识北京故宫所体现出来的中国古代高超的宫殿建筑技术和中国特色的古代宫殿建筑风格。感受我国古代宫殿建筑艺术的非凡成就和我国劳动人民杰出的创造才能。,角,度：平面布局，形态构成，艺术处理和手法运用。,我国古代宫殿建筑，布局：平面严谨对称，主次分明，形态：砖墙木梁架结构，艺术处理和手法运用：飞檐、斗拱、藻井和雕梁画,栋等。,视,频、平面图、局部特写照片，感受，,认识。,3,文化,内涵,角,度：,物质的,建筑技术及特点，文物宝库。,精神的,建,筑设计思,想（封建传统礼制、阴阳,五行学说）。,实质：表现封建帝国的大一统气度和帝王至高无上的权威。,视频、规划布,局图、景观图（形制、色彩）、文字材料（数字,运用）。,布局,物质,精神,10,【,指导意见解读,】,第,2,课 瑰丽的夏宫,颐和园,指导意见,了,解颐和园的布局结构和主要特点；认识颐和园所体现出来的中国古代高超的园林建筑技术和中国特色的古典园林建筑风格。,感,受中国古典园林建筑的精美和颐和园的恢宏气势，树立对中国传统优秀文化和古代建筑的保护意,识。,了解颐和园的修建历史。,重点解读,1,了解颐和园的布局结构和主要特点。,（,1,）布局：,平,面图、鸟瞰图，或视频。观察了解。,（,2,）,特,点,：建筑风格：博,各地园,林风,格照片，各式建,筑,形色照片。,大,大,型、,大气,视频或平面图、鸟瞰图、佛香阁、长廊等照片，,精,技,术高超，建筑与,自然、,景与景,和谐,建筑细部照片、景观照片。,建筑思想：皇权至高无上,中轴线、布局、气势、装饰照片或视频。,建筑功能：宫殿、生活、游览区功能齐全,平面图。,2,认识中国,古代高超的园林建筑技术和中国特色的古典园林建筑风,格。,3,感受中国古典园林建筑的精美和颐和园的恢宏气势。,在,学习内容,1,时，可将,2,、,3,结合在一,起。并挖掘颐和,园,悠久历史的积淀和民族文化内涵,长廊细部照片。,4,了解颐和园的修建历史。,出示颐和园大事年表,认识颐和园是近代历史的见证,11,【,教学建议,】,一、,合理的内容整合,突出重点、删繁就简，直观,形象,1,紧,紧扣住文化遗产的历史视角，抓住其中最能体现文化内涵的重要内容进行学习，对于其他的教材内容可略讲或归纳合并。,2,将,历史的逻辑与教材的逻辑统一于学生的认知逻辑之中，从宏观到微观，从表象到实质逐渐深化对文化遗产的认识。,3,充,分运用直观教学法，通过各种途径收集有关图片、影像资料，进行探究学习,。探,究文化遗产的历史内涵、发掘其突出的普遍价值。,长城,12,【,教学建议,】,二、,正面的价值取向,传承中华文明,，保护文化,遗产。,1,懂得文化遗产的价值,。,文,化遗产是物化的历史，是人类文明,的见证。,认识到保护文化遗产的意义，形成文化遗产的保护意识。,2,形成文化认同意识。,培养学生对中国传统文化、古代建筑艺术的欣赏和认同。,3,形成文化与自然,的和谐意识,。,懂得在人类生存的环境里，文化与自然有,不可分割的,关系，,4,继承中国优秀的文化传统,，提高民族自信心、自豪感，培养民族精神，激发新的创造力。,13,【,教学建议,】,微观,表象,宏观,实质,远眺,近观,细看,透视,反思,了解遗产的布局,、结构、,功能,获取文化遗产的,表面信,息。,了解遗产的空间位置，概貌等。,认识遗产,保护的意义,遗产的历史意蕴,三、适当的教学过程,长城,14,谢谢大家,15,师：用多媒体展示万里长城的巍峨雄姿，配毛泽东,沁园春,雪,歌曲或播放,世界遗产之中国档案,长城,电视纪录片。,生：欣赏、体验，并谈感受。,（设计思想：学生体验长城雄伟壮观，气势磅礴，自然和谐之美。）,风格,【,教学片断,】,16,师：出示长城结构照片（城墙、慕田峪长城敌台、嘉峪关关城、玉门关汉代烽燧）。,生：介绍长城各部分名称及其功能。,（设计说明：学生了解长城结构及功能）,【,教学片断,】,17,材料一：另一方面，一两百步设一空心敌台，作为驻守士卒居住、贮备粮械的堡垒。,台虚中三层，台宿百人，两台相应，左右相救，骑墙而立。下层中空，上层四面箭窗，上建楼橹，环以垛口，设有火炮。,使敌箭矢不能及，敌骑不敢近。,罗哲文,长城,材料二：关城由城墙、城门、城门楼、瓮城（有时还有罗城、护城河）等组成。城门上方一般建有城楼，它是军事观察所和指挥部，也是战斗据点。瓮城是在预想的敌人主攻方向的城门外，再围上一个小城，形成二道城墙。罗城是在预想的敌人主攻方向瓮城外，再围筑一道城墙，它不仅起掩护瓮城的作用，而且能掩护内城城墙较长的地段。一般在关城的四周均有护城河，形成了关城的又一道防线，迫使敌人必须涉水过河才能到达城下，增加了攻城的难度。,朱汉国主编,世界文化遗产荟萃,问题：,1,根据材料一，概括敌台的功能。,2,根据上述材料，结合前面介绍，说出长城作为军事防御工程的特点。,生：体系完备，防御严密，结构复杂。,18,师：出示表格：,朝代,修建目的,长城起讫地点,长度,历史上三次大规模修建长城表,生：填写。,【,教学片断,】,19,师：出示秦、西汉、明朝三个时期长城图,.,要求学生判断各图对应的朝代，并说明理由。,（设计说明：知识运用。学生知道秦长城、汉长城、明长城。了解万里长城的修建历史和地理位置。）,师：结合表格及三朝长城地图，请学生谈谈如何图理解长城的“长”？,生：空间长度的长,纵横十万里，修筑时间的长,上下两千年。,规模,20,1,根据图片一、三，判断此段长城最有可能修建在什么地方？,2,根据图片二，你认为这段长城是怎么建成的？,3,根据图片一、二、三、四，说出长城在建筑材料的使用上有什么不同？建筑上遵循什么原则？,长城片断,设计思想：,长城就地取材、因地制宜、用险制塞的建筑智慧,智慧,21,艰辛,【,教学片断,】,与长城有关的文学作品、民间故事、诗词,传说故事,：,孟姜女哭长城,、,定城砖的传说,、,冰道运石,、,山羊驮砖,、,望京石,、,穆桂英点将台,民歌民谣,陈琳,饮马长城窟行,：,饮马长城窟，水寒伤马骨。,/,往谓长城吏，慎莫稽留太原卒！,/,官作自有程，举筑谐汝声！,/,男儿宁当格斗死，何能怫郁筑长城。,成语：,不到长城非好汉、狼烟四起、固若金汤 塞翁失马,诗歌,材料：据八达岭长城上发现的明代万历十年（公元,1582,年）修筑长城的一块,石碑,的记载，当时这一段是用守军的力量分段包修，几千名官兵加上许多民夫，只包修了七十多丈的一段。,罗哲文,古典建筑研究和保护,22,年历史高考试题：,长城是被列入,世界遗产名录,的中国古代伟大工程。中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，赠给联合国的礼品之一便是一幅以长城为图案的挂毯。,材料一 汉武帝时期，西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城。据,汉书,记载：,“,北边自敦煌至辽东万一千五百余里，乘塞列燧,（匈奴）攻之，而不能害。,”“,自敦煌西至盐泽（今新疆罗布泊），往往起亭,置使者校尉领护，以给使外国者。,”,长城的历史作用,【,教学片断,】,23,材料三：从出土的大量秦汉文物表明，塞外在秦汉时已使用牛耕铁犁以及货币和度量衡，且与内地并无差异。,材料四 据,明史,记载，明中后期增修加固长城，,“,筑敌台三千，起居庸（关）至山海关，控守要害,边备大饬，敌不敢入犯,”,。长城沿线,“,九边生齿日繁，守备日固，田野日辟，商贾日通，边民始知有生之乐,”,。,材料二 嘉峪关地区魏晋墓砖壁画,设计思想：,1、合理而辩证地诠释长城的历史作用。,2、学科能力：运用已有知识、从材料中提取有效信息、形成独立的结论和认识,作用,24,细看,体会长城艺术魅力和文化内涵,。,多媒体展示：山西雁门关长城城门砖雕，北京居庸关长城云台石刻，城楼建筑内部结构、雕塑、绘画等艺术图片。学生体验、感受并说出长城的建筑艺术和装饰艺术。,【,教学片断,】,25,多媒体展示：与长城有关的文学作品、民间故事。,学生朗诵（讲述）长城的诗词、故事。,学生体会、认识长城蕴含的丰富的文化内涵。,（让学生感受长城的建筑智慧、高超的建筑技艺和长城的艺术魅力。长城不仅是防御性军事工程，也是一座伟大的艺术宝库）,细看,体会长城艺术魅力和文化内涵,。,26,结合前面所学，学生讨论：长城是民族精神的象征。,师：,在仅有简陋手工劳动工具的农耕时代，筑起如此耗费工时而又气势磅礴的地上长龙，需要实施多么博大的组织力量、无坚不摧的韧性和捍卫家园的决心！,长城体现了中华民族自强不息的顽强生命力，熔铸了中华民族博大文化精神，积淀与凝聚了丰富深刻的思想内涵。,长城蕴含的中华民族精神，它体现在以下几个方面：（,1,）,勇于开拓进取和充满向心力与凝聚力。,汉代开发经营西域，汉唐开凿长城沿线的丝绸之路，贯通中西；以及历代民族在长城沿线的边贸和平交往，表达与谱写了中华民族主动贯通中西交往的博大胸襟，并见证了中华民族多元一体，在碰撞中融汇一体的友好篇章。（,2,）,在地球上如此险峻地段，依靠如此简陋的手工劳动工具，用血肉之躯建筑起如此工程精巧、气势磅礴而震撼世界的地上长龙，显示出中华民族坚忍刚毅和勤劳智慧的精神。,（,3,）,因长城而衍生的文化篇章灿烂夺目，异彩纷呈,。巨型书画石刻、石窟、墓砖壁画、诗赋、歌曲、乐舞世代传颂，无不与长城的精神有关。显示了中华民族博大精深的灿烂文化与豪情壮志。,细看,长城是民族精神的象征,27,体验长城被时代赋予的新内涵,内涵,28,本课内容的组成成分：,第一目,“,上下两千年，纵横十万里,”,介绍了长城修建的时间以及秦长城、汉长城、明长城修建情况，,突出介绍长城的长，即修建时间的长和长度的长；,第二目,“,独特的建筑风格,”,介绍长城的修建原则，建筑材料和构筑方法，,突出其独特的建筑风格,；,第三目,“,复杂完备的防御体系,”,介绍长城的结构及其功能，,突出长城作为军事工程的完备体系；,第四目,“,丰富的文化内涵,”,则从,建筑艺术、装饰艺术、文学艺术,三个方面进行阐述，以反映长城丰富的文化内涵；,第五目,“,巍峨的历史丰碑,”,则对长城的作用进行了阐述，主要从三个方面进行，一是长城有效保护内地的农业生产和人民的生命财产，促进中西文化交流，二是对长城沿线经济、文化的发展是个有力的推动，三是促进了各民族的经济、文化交流和民族的融合。,【,教材整合,】,长城,29,（一）远眺,体会长城的“长”及其磅礴气势,用多媒体展示万里长城的巍峨雄姿，,配毛泽东,沁园,春,雪,歌曲或播放,万里长城,电视片录像,。,体验长城雄伟壮观，气势磅礴，自然和谐之美，了解长城建筑风格。,（二）近观,了解长城的构成、功能及修筑智慧,出示长城结构照片（城墙、慕田峪长城敌台、嘉峪关关城、玉门关汉代烽燧）。了解长城各部分名称、功能，感受长城建筑智慧。,（三）细看,体会长城艺术魅力和文化内涵。,多媒体展示：山西雁门关长城城门砖雕，北京居庸关长城云台石刻，城楼建筑内部结构、雕塑、绘画等艺术图片。学生体验、感受并说出长城的建筑艺术和装饰艺术。,多媒体展示：与长城有关的文学作品、民间故事、诗歌、民谣等。学生朗诵（讲述）长城的诗词、故事，体会、认识长城蕴含的丰富的文化内涵。,（四）透视,认识长城的历史意蕴,透视一、长城是中国从分裂走向大一统的时代变迁的见证。,透视二、长城是农牧区的自然地理分界线。,透视三、长城是中华民族各族人民共同劳动和智慧的结晶。,透视四、长城有效保护内地农业生产生活；促进中西文化交流；对沿线经济、文化的发展是个有力的推动；促进了各民族的经济、文化交流和民族的融合。,透视五、长城是民族精神的象征,透视六、长城被不断赋予时代内涵,（五）反思,文化遗产的破坏与保护,长城,30,【,教学片断,】,北京故宫文物,31,翠玉白菜,32,东坡肉,师：看了这些图片你有何感想？,文物,东坡肉,33,【,教学片断,】,一、远眺,:,时间（历史沿革）,故宫始建于公元,1406,（,永乐四年,），,1420,年基本竣工，是明朝皇帝朱棣始建。故宫建成后，经历了明、清两个王朝，到,1911,年清帝逊位的约五百年间，历经是明、清两个朝代二十四位皇帝。,1911,年,辛亥革命,后，紫禁城宫殿本应全部收归国有，但按照那时拟定的,清室优待条件,，逊帝,爱新觉罗,溥仪,被允许,“,暂居宫禁,”,，即,“,后寝,”,部分。,1924,年，,冯玉祥,发动,“,北京政变,”,，将溥仪逐出宫禁，同时成立,“,清室善后委员会,”,，接管了故宫。于,1925,年,10,月,10,日宣布,故宫博物院,正式成立，对外开放。,1925,年以后,紫禁城才被称为,“,故宫,”,。随着清王朝的没落，特别是,1949,年前的,38,年中，故宫建筑日渐破坏，有多处宫殿群倒坍，垃圾成山。,1961,年，国务院宣布故宫为第一批,“,全国重点文物保护单位,”,。从五六十年代起进行了大规模的修整。,1988,年故宫被,联合国教科文组织,列为,“,世界文化遗产,”,。现辟为,“,故宫博物院,”,。,34,【,教学片断,】,一、远眺：空间,清乾隆时期北京平面图,35,【,教学片断,】,师：从图片看，故宫的布局有哪些特点？,生：略,师：故宫建筑群规模布局严谨，讲究“中轴布局，左右对称”。,一、远眺：基本布局,36,【,教学片断,】,师：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。,材料一：紫禁城的城墙十米多高。宫城呈长方形，占地,72,万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。太和殿俗称金銮殿，高,28,米，面积,2380,多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。,正面是,12,根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。,材料二：河上是五座精美的汉白玉石桥。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云,方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。,梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔雾，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常优美。,师：从材料看，故宫的布局有哪些特点？,生：略,37,【,教学片断,】,二、近观：前朝后寝,前朝：太和殿、中和殿、保和殿,后寝：后三宫、东西六宫、养心殿、御花园,38,我来当导游！,现在是,2008,年，我们在座的同学到北京去当奥运会志愿者，现在你们将作为,“,奥运导游,”,，带领慕名而来的外国运动员游览太和殿，你将怎样设计导游词呢？,导游词内容：根据课文和图片分组介绍太和殿的,外观、装饰、位置、用途。,设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的,开场白、过渡语和结束语,。,【,教学片断,】,39,太和殿高,26.92m,，连同台基通高,35.05m,，为紫禁城内规模最大的殿宇。檐角安放,10,个,走兽,，数量之多为现存古建筑中所仅见。明清两代，每年遇到元旦、冬至、皇帝生日及登基即位、命将出征等重大活动，都在太和殿举行隆重典礼。太和殿前设置了故宫最大的广场，可容纳十万人。皇帝高踞在太和殿内的宝座上，仰望宏伟的太和殿，显示出唯我独尊的天子权威；而置身在宽阔广场上的人们，仰望宏伟的太和殿，顿感自己的渺小；这正是紫禁城刻意营造的建筑艺术效果。,太和殿,外朝三大殿,40,明清两朝，太和殿举行各种大典前，皇帝先在中和殿休息，并接受官员的朝拜。凡遇皇帝亲祭，如祭天坛、地坛，皇帝于前一日在中和殿阅视祝文，祭先农坛举行亲耕仪式前，还要在此查验种子和农具。,中和殿,41,保和殿,明永乐十八年（公元,1420,年）建成。,每年除夕，皇帝在此宴请少数民族王公大臣。自乾隆后期，这里便成为举行,“,殿试,”,的场所。,“,殿试,”,是科举制度最高一级的考试，每三年举行一次，被录取者称,“,进士,”,，前三名为,“,状元,”,、,“,榜眼,”,、,“,探花,”,。,42,后三宫,乾清宫,乾清宫是皇帝的寝宫，装饰考究，富丽堂皇。前殿是皇帝处理日常政务的地方，后殿是皇帝的寝宫。明代的十四位皇帝和清代的前两位皇帝都住在这里。,43,交泰殿,交泰殿是皇后生日时接受贺礼的地方。,清朝,，于此存放二十五颗玉玺，每方玉玺都有专门的用途。清世祖鉴于明代宦官专权的教训，规定宦官不得干预朝政，所立,“,内宫不许干预政事,”,的铁牌曾立于此殿。,44,在明代，坤宁宫是皇后的寝宫。李自成农民起义军打进北京时，崇祯皇帝的皇后周氏就是在坤宁宫自缢身亡的。,清代，坤宁宫的东端二间是皇帝大婚时的洞房。皇帝大婚时要在这里住两天，之后再另住其他宫殿。如果先结婚后当皇帝的，就不能享受这种待遇了。所以清代只有年幼登基的同治、光绪两个皇帝用过这个洞房。,坤宁宫,45,东西六宫,东西六宫是嫔妃居住的地方东六宫指景仁宫 钟粹宫 承乾宫 景阳宫 永和宫 延禧宫西六宫指储秀宫 翊坤宫 长春宫 永寿宫 启祥宫 咸福宫分别位于乾清宫 交泰殿 坤宁宫即后三宫的东西两侧，对称而建。,现在东六宫大都改为古代艺术品陈列馆，其中有明清工艺美术馆、陶瓷馆、青铜器馆、钟表馆、绘画馆、珍宝馆。以参观珍宝馆和钟表馆的人数最多。钟表馆设在奉先殿，珍宝馆设在东北角的乐寿堂。,46,养心殿,清雍正帝就住在养心殿，在前殿处理朝政，在后殿就寝；以后，清朝的皇帝都在养心殿居住和理政。清末同治、光绪两朝，慈安、慈禧两宫皇太后，曾在这里“垂帘听政”。,47,御花园,御花园位于,紫禁城中轴线,上，,坤宁宫,后方，明代称为,“,宫后苑,”,，清代称御花园。御花园原为帝王后妃休息、游赏而建，但也有祭祀、颐养、藏书、读书等用途。,48,午门,武英殿,保和殿,太和殿,中和殿,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,御花园,神武门,文华殿,布局,请你来填故宫布局图,49,【,教学片断,】,帝王宫殿是封建社会上层建筑的表现形式之一，以儒家思想为主的封建传统礼制也渗透到了古代皇宫建筑之中。如：“五门”、“三朝”、“前朝后寝”、“左祖右社”、“王者居中”、“中轴对称”等。,太和、中和、保和三大殿附会,“,三朝,”,制度；,太和殿之前依次设置大清门、天安门、端门、午门、太和门、五道门，则是附会,“,五门,”,制度；,在紫禁城前面的西侧（右）设置社稷坛，在东侧（左）设置太庙，是附会,“,左祖右社,”,制度（太庙是皇帝祭祀本朝祖先的地方）；,前三殿和后三宫的布局则体现了,“,前朝后寝,”,的制度；,从午门到神武门形成了一条贯通南北的中轴线，主要建筑都集中在中轴线上，采取严格对称的院落式布局，建筑物的等级越高则规模和装饰等就越豪华。目的是体现皇权的至高无上和等级分明的封建礼制。不仅如此，这条中轴线还是整个北京城的中轴线，这样就使紫禁城居于北京城的中心，从而使,“,王者居中,”“,尊卑有序,”,等封建礼制原则表露无遗。,教师参考用书,可由老师布置学生课前搜集材料,一、体现封建传统礼制,50,【,教学片断,】,二、体现阴阳五行学说,“阴阳学说”,认为，每个事物都包含着相互对立、相互依存的阴阳两面，如方位上的前与后、上与下；数目中的奇数与偶数等,认为上方、前方、奇数为“阳”，而下方、后方、偶数为“阴”。故宫的布局也体现了这种思想。,外朝、内廷的安排，,外朝在前，为阳；内廷在后，为阴,。因此，外朝建筑疏朗、高大，气势雄伟，,展现了阳刚之美,；而内廷布局紧凑严密、富丽典雅，,具有阴柔之美,；外朝宫殿多用一、三、五等奇数，如三大殿、太和殿前的五座门、午门上的五座门楼。内廷则多用偶数，如东西六宫、乾清、坤宁两宫等。太和殿横向九间、进深五间，取九五这两个最大的奇数，谓之“,九五之尊,”，代表皇帝无上的权威。,“五行学说”认为，世界万物都由金木水火土五种基本元素组成，称为“五行”，他们相生相克，维持着世界的运行。这种思想在故宫建筑上也有体现；如：,“五行学说”认为“土”居中，代表尊贵，其色彩为黄色，,所以，,故宫三大殿的“三台”，外形就像土字。,教师参考用书,51,世界遗产委员会评价,紫禁城是中国五个多世纪以来的最高权力中心，它以园林景观和容纳了家具及工艺品的,9000,个房间的庞大建筑群，成为明清时代中国文明无价的历史见证。,52,认识一：北京故宫是世界建筑史上的经典之作，集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统与独特风格，充分显示了古代劳动人民精湛技艺和创造才能。,认识二：装饰艺术丰富多彩，堪称实用性与装饰性巧妙结合的典范。,认识三：故宫建筑表现封建帝国，大一统气度和帝王至高无上的权威，堪称突显皇权至尊的典范。,认识四：故宫博物馆为后人研究明清史及近代史提供了第一手资料。,精神,53,
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