《为人父母必修的十堂课》第一堂课：《教育的真相》——观念决定行为.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育的真相,观念决定行为,讲师：董放,讲 师 简 介,悟知行教育专家讲师,华东师范大学心理学硕士,上海家庭教育研究所研究专家,教育部国培训计划专家讲师,公务员培训专家讲师,企业,EAP,调研咨询师,婚姻家庭咨询师、心理咨询师认证培训师,董 放,老师有十多年的企事业单位和教育系统干部培训经验。陆续开发了,“,学习改变命运,”,学习型组织打造、,“,爱的智慧,”,、,“,做优秀事业，度幸福人生,”,、,“,财富自由,”,之金钱运动规律,等系列经典课程和训练。,真实 真诚 向善 完善,目 录,第一部分：父母的使命即家庭教育的真相,第二部分：父母的的角色转变,第三部分：教育观念的对撞,第四部分：家庭教育中的情绪管理,第五部分：家族文化的塑造,第一部分：父母的使命即家庭教育的真相,家，是有一男一女因为心生爱慕，从而产生了终身相伴的生活理想，从而组建了社会的基本单位，叫做家。,因爱而产生了爱的结晶，生命得以延续，叫做家庭。,繁衍生生不息，就形成了家族。,家族各代精英的思想凝结，形成的家族品格和行为性格，就是家族文化。,家庭教育的使命就是唤醒孩子的内在动力，帮助孩子成长为一个身心健康，内在强大的人。内在强大的人是有勇气的人，是崇尚知识和智慧的人、是有梦想的人，是立刻行动的人。每日睡前诵读教育的真相三遍；,第一部分：父母的使命即家庭教育的真相,1、每个孩子都是独一无二的，最成功的教育方式就是让孩子成为独一无二的自己的教育。,2、孩子的生命是圆融具足的，其实并不需要父母,“,教,”,什么。,3、父母教育孩子的过程就是情绪转移、能量传递的过程。教育就是传递感觉！,第一部分：父母的使命即家庭教育的真相,总结：,教育孩子很简单，教育自己就可以，这就是教育的真相。改变孩子也很简单，改变自己就可以了，这是改变孩子的真相。你永远不可能教会一个人什么，你只能让他自我发现。,教育孩子的真相是教育自己，改变孩子的真相是改变自己。,看到真相的父母就会把关注的焦点放在自己的成长上。柔软地拥有自己的观点，对孩子的行为、情绪、需求不评判，接纳一切的发生。,看到真相的父母就会既不代替孩子做选择，也不限制孩子做选择，而是平静地协助孩子看到新的选择，并让孩子自己做出选择。,第二部分：父母的的角色转变,一、物质供养者,精神供氧者,从保姆、抚养者、给钱、买东西到认可孩子的独立尊严与价值。帮助孩子培养良好的阅读和学习习惯，让孩子在亲子互动中获得精神上的满足与快乐。,案例：施爱无果、跟孩子的一万种玩法、科学是高级的玩法。,第二部分：父母的的角色转变,二、检查监督者,鼓动激励者,从唠叨、催促、批评、打骂到肯定孩子的价值，鼓动激励孩子去完成自己的任务，帮助孩子培养自我负责和做事的好习惯。,案例：闹钟、吃药、做作业,第二部分：父母的的角色转变,三、管教者,知心朋友,如果我们总是干涉和评价孩子，给孩子压力，那么孩子就无法跟我们成为朋友。那么就没有了沟通，长时间孩子就会感觉到孤独和无助。从一个永远都正确的角色转向一个体验共情者，理解孩子的内在感受，尊重孩子独立自主的选择。,案例：老公来电、日记、话里话,第二部分：父母的的角色转变,四、求全责备者,人生教练,允许孩子犯错，犯错是孩子成长的过程。要求太高、太严都会让孩子恐惧和害怕，其实鼓励孩子多做，自然孩子就会越做越好。孩子最大悲哀就是没有被赋予同样的权利和能力，却被要求和成年人一样做对做好事情。批评打骂孩子会给孩子带来无法修复的伤害。,案例一个巴掌、牛奶瓶子、后排男孩,第二部分：父母的的角色转变,五、忽略担忧者,生命导师,很多父母当孩子叛逆、失落、遭遇挫折等时期，要么担忧焦虑，要么放任不管，这样孩子都可能误入歧途或自暴自弃，最好的办法是给到孩子生命的引导和激励，让孩子走出困境，完成生命的蜕变。,案例：分离焦虑、青春期、网变,第三部分：教育观念的对撞,一、让孩子学习就行了还是父母一生的必修课,比尔.盖茨坚定的认为：女人决定了一个家族的未来!若父亲娶错了女人，那么你的童年将会生活在痛苦之中;若你娶错了女人，那你的中年也将生活在痛苦中;若你儿子娶错了女人，那你的晩年也将生活在痛苦中;比尔,盖茨去年在接受杨澜采访时，被问到他一生中最聪明的决定是创建微软还是大举慈善?他回答都不是，找到合适的人结婚才是!,而沃伦,巴菲特曾经也谈过，自己认为人生中最重要的决定是跟什么人结婚，而不是任何一笔投资。选择伴侣不仅是选择一个人，更是选择一种生活方式。女人决定了上一代人的幸福，这一代人的快乐，下一代人的未来。取一位好太太旺三代!有智慧的男人应该让你身边的女人终身进修。有智慧的女人应该把学习成长当作一生的必须课!,第三部分：教育观念的对撞,二、是真的想教子成功还是就那么一说？,1、我说了啊，孩子不听我的话，我没有办法！,2、看着孩子学习拖拖拉拉，我心里着急啊！,3、我付出最多，可是老公和孩子都烦我，我真是委屈啊！,4、孩子回到家跟我说，我学不会！我难受极了，我该怎么办？,5、夫妻关系也不好，没心情管孩子！,6、我什么方法都尝试了，没用！,第三部分：教育观念的对撞,三、是让孩子改变还是我们先改变,？,让孩子好好学习吧，我这辈子就这样了！,家长好好学习，孩子天天向上；,父母成长一小步，孩子进步一大步；,无知是痛苦的根源。,世界上最大的残忍是无知教育的残忍。,父母学习成长的力度，决定了孩子飞翔的速度和高度。,我们的教育能力是因，孩子的行为表现是果。,第三部分：教育观念的对撞,第三部分：教育观念的对撞,四、教育孩子难还是简单,？,教育孩子和扫地、洗衣服、炒菜等一样简单！,那为什么我们做不好？不良的教育观念和感受控制着我们。缺乏爱的智慧和能力。应试教育误导了我们，我们却无法成功突围！,我们的目标和行为总是相反，而我们却浑然不知。,把事情最对，才会有我们想要的结果。不要抱怨上帝不公平，上帝就是真理和规律，在规律面前，没有地位、权威和学历。,第三部分：教育观念的对撞,五、什么样的教育就出什么样的孩子,没有教育不好的孩子，只有没掌握教育方法的家长。,孩子有问题，百分之百是家长有问题。,优秀的孩子背后一定有优秀的教育方法,素质教育应从母亲抓起,天才是教育出来的。,所以我们要从,2000,多年的传统教育观念中走出来！转向新的教育观念与方法。,第三部分：教育观念的对撞,六、教育孩子是居高临下还是人格平等,我们小时候被打大的，骂大的，咋就不一样了呢？,不打孩子那他还没王法，我以后管不了怎么办？教育孩子没规律，孩子不是教育出来的，是靠自己的。我养活他，理所当然该听我的，服从我。给你准备好物质条件了，你还不好好干！,居高临下的家长作风是以伤害孩子自尊为代价的，是培养奴隶的基本方法。,社会变了！是培养伤害自尊培养奴性还是培养主人？,培养孩子自尊进而产生自律，一样可以约束孩子。,第三部分：教育观念的对撞,七、是批评埋怨还是鼓励与表扬,常常批评孩子，认为批评能改掉缺点的请举手？,传统的教育总是拿放大镜找到孩子缺点，批评，改掉缺点就完美了，外人还不给指出来呢！,教育孩子就如种地，我们总是想让苗长的好，也就是想让孩子优点突出，那怎么办呢？,不断盯着缺点，烦心、窝火、憋气、批评，批了还不改，接着批，唠叨最后结果会如何呢？,育苗变萎缩了杂草。马虎,认真，怯懦,勇敢,第三部分：教育观念的对撞,八、是求全责备还是宽容体恤加鼓励加表扬,要是对孩子不严格就是对孩子不负责任！（适用条件）,该诅咒的观念：一知半解的观念害了我们！,孩子来到世界的基本能力为零，犹如进入一间黑屋子。,能力、知识的增长需要自信心的同步增长！,家长、老师求全责备是怎么做的呢？举重教练！,困难会产生痛苦的神经连接。西瓜都不甜！深层自我否定！信心打折、热情打折、勇气打折。最终造成学习无助感！爱怎么怎么着吧！（心理实验）,第三部分：教育观念的对撞,八、是求全责备还是宽容体恤加鼓励加表扬,有智慧的家长是孩子的人生导师！,孩子成长是一个过程，没有两个孩子是完全一样的。去掉拔苗助长、急功近利，盲目攀比这种恶劣做法。,第一步：举重若轻，自知有能力空间。,第二步：夸张的表扬他，鼓励他，热情增加，信心增加,第三部：做的多了能力得到锻炼，快乐连接。获得做事的动力。最终成为人才。,求全责备培养弱智的方法，宽容体恤培养天才的方法。,第三部分：教育观念的对撞,九、是看缺点还是看优点,优点不用说，缺点不说不得了。忠言逆耳，良药苦口，不能夸，一夸就骄傲！,看缺点是个人性的弱点，看优点和缺点都有惯性，我们要去发现孩子的优点，孩子才有成长的动力。,家长眼光像播种机！播种什么收获什么！,你多抗拒的将永远存在，你所静观的将消失,!,批评缺点相当于给缺点施肥浇水，不断加固。,骄傲自满是无知导致的。让优点确认放大！,第三部分：教育观念的对撞,十、是挑剔错还是表扬对的,不能接受孩子犯错误，认为说一遍孩子就应该记住做对！把道理给你讲清楚了，就该按我说的去做。认为打骂孩子可以让孩子害怕然后就做对了。,孩子是一个正在成长中的人，犯错的过程是成长的过程。,对的表扬，错的闭嘴。真的去做，就会发现新大陆，优秀孩子是这么教育出来的。,孩子出生的时候起跑线相同。父母的观念就是孩子的起跑线。确认优点这样优点就会越来越多，做事越来越主动。,第三部分：教育观念的对撞,十一、是看现象还是看本质,现象：成绩单和外在行为表现,本质有二：一、所有孩子都想做个好学生，有向善的趋向。二，孩子的潜能是无限的。,无论孩子行为上如何偏差、学习成绩如何糟糕，不要放弃，对孩子充满信心。100分的数学卷子考了30分，这意味着什么？这只意味着老师家长没有把孩子的数学才能开发出来而已，不代表孩子将来学不好数学。,第三部分：教育观念的对撞,十二、是强迫还是启发与鼓动,强迫就会让孩子失去主动性。,时间都被安排了，孩子会被动依赖，天天被保护，控制、支配就会精神软体。,学习之道欲自得之自得之则资之深，资之深则居之安,启发鼓动就是要培养孩子的主动性,鼓动孩子去做，去尝试，去面对,第三部分：教育观念的对撞,十三、是重物质营养还是重精神营养,这代孩子物质营养过剩，精神营养不良。,孩子最缺的是您对孩子的爱、鼓励、表扬、赞美、欣赏。,想让孩子发奋学习跟你给孩子吃好的，穿好的，没直接关系。,但是跟你对孩子的爱、鼓励、赞美、表扬有直接的因果关系。,第三部分：教育观念的对撞,十四、是重学习成绩还是重人格发展,用,80%,的劲把人格发展好了，学习成绩就是个结果！,把人调整对了，才能把事做对！,如果把孩子的精神软件培养好了，学习的事基本不用你管。,把精力用错了地方。二八分配！,做我们能做的事情，我们的最大的责任就是建立良好的亲子关系。,第三部分：教育观念的对撞,十五、是直接命令还是间接引导,钓鱼的经验：引导胜于对抗，悠着劲来。,教育孩子一定不要硬来，尊重不放纵，邀请不要求，分享不指导，关怀不干涉。,所谓早恋！硬来的结果怯懦者内压，刚烈者受害！,人在被人追赶的时候，没有能力考虑行为的正当性。,当孩子行为偏差，又贬低孩子的人格！,苦难的根源是无知。教育人和教育动物不一样。,很多伤害是隐形的，上完家长课才能明白。,第三部分：教育观念的对撞,十六、是忽视冷漠还是爱与温情,孩子需要妈妈的爱与温情。把孩子激励起来。女人要强会要了两个人的命。丈夫找不到被崇拜感而激励不起来。孩子找不到安全感。,要强女人的命是这样的，干了所有的活，挨了所有的累，吃了所有的苦，遭了所有的罪一辈子没落个好！,女人的最大智慧是示弱。我故意显示我弱！不是真弱。,干干净净，清新亮丽鼓励自己爱的人。给男人被崇拜感。,想要一个好老婆请把她送到家长训练营！下一句！,第三部分：教育观念的对撞,十七、是孩子的错还是我的责任,孩子出生时就是一块白板。,没带着任何缺点来到咱家的。,从学习说话、吃饭、拿筷子都是我们影响的结果,是孩子的错，我们心理安慰，事情越弄越糟。,是我的责任，开始反省，觉察自己，丢掉旧东西，装进新东西。,第三部分：教育观念的对撞,十八、是热衷于说还是专注于听,女人唠叨的原因是缺乏听众，唠叨的结果是家庭战争不断，精神空间异常嘈杂。,女人有五等，好的女人会表达感觉，丈夫孩子都爱跟她在一起，越老越有魅力。,听是一种能力，是一种修养，更是一种智慧。,只要听明白了，我们就可以去做了。,说只是迫不得已的事情。,第三部分：教育观念的对撞,十九、是对孩子担心还是对孩子信任,我们的担心变成了我们干涉孩子、过分保护替代孩子的真正原因，我们在爱的名义下，毁灭了孩子的灵性，把孩子培养成了无情，无能、无责任感的孩子。,恐惧让我们不敢放手，越是担心，越是发生。,信任的关键是相信孩子的本质是好的，相信孩子的潜能是无限的。不是说谎就不能信任，不是做不好就不能信任。信任孩子是孩子动力的源泉。,我永远都相信我的孩子经过准备和练习就一定能做好！,第四部分：家庭教育中的情绪管理,认识情绪,1,、人生最大的责任就是让自己在快乐中度过每一天，生命是一个过程，以过程论高低。强者最温柔，成功者才平和。,2,、情绪是人的动力系统，情绪必须管理，否则必将泛滥。情绪氛围积极和消极之分，情绪管理的目标就是为了创造积极的情绪体验。正向情绪包括：爱、喜悦、满足、感恩、快乐、热情、平静、祥和、幸福。负向情绪包括：忧郁、悲伤、烦躁、郁闷、痛苦、紧张、愤怒、嫉妒、厌恶、沮丧、恐惧、憎恨、羞愧、仇恨、焦虑、厌恶、愧疚、挫折。,第四部分：家庭教育中的情绪管理,3,、情绪管理是一种加工情绪信息的能力，它包括准确地识别与评价自己和他人的情绪，恰当地表达情绪，以及适应性地调控情绪的能力。,A,：识别情绪：觉察到自己的情绪及情绪产生的原因,B,：表达情绪：恰当的表达情绪，别让情绪伤着自己和亲人；,C,：调控情绪：以合理适宜的方式缓解情绪。,第四部分：家庭教育中的情绪管理,从前，有个脾气很坏的小男孩。一天，他父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气都必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天，小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了。他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易多了最后，小男孩变得不爱发脾气了。,他把自己的转变告诉了父亲。他父亲又建议说：,“,如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子。,”,经过一段时间，小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。,父亲拉着他的手来到栅栏边，对小男孩说：,“,儿子，你做得很好。但是，你看一看那些钉子在栅栏上留下的那么多小孔，栅栏再也不会是原来的样子了。当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在人们的心灵中留下疤痕。你这样做就好比用刀子刺向了某人的身体，然后再拔出来。无论你说多少次对不起，那伤口都会永远存在。其实，口头上对人们造成的伤害与伤害人们的肉体没什么两样。,”,第四部分：家庭教育中的情绪管理,4,、情绪的产生是一种态度体验，即客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。,包括主观体验、生理唤醒、表情行为。消极情绪主要是由对已经发生的客观事实不接受引起的。不接受就无法享受生命，无法集中精力，无法做有价值的事情，愤怒、内疚、自责、悔恨、懊恼等。,第四部分：家庭教育中的情绪管理,5,、情绪管理的误区：,A,：觉察到自己因为某事产生了某些不良情绪，有的人认为人不应该有情绪，就压抑情绪，反而会造成更加不良的后果。,B,：认为发脾气可以起到教育的效果。应避免踢猫效应。,C,：认为发过脾气后，哄哄孩子就好了。,表达自己情绪的时候避免指责和抱怨等，因为这样反而会导致对方的自我防御与反抗，即使对方错了，也自动化的不愿意接受。没有办法站在你的立场上考虑，孩子更难做到。缓解情绪有多做法，有的会先宣泄，如唱歌、购物、大哭等，其实缓解情绪的目的是给自己一个理清想法的机会。如果逃避，其实无法真正缓解情绪。,第四部分：家庭教育中的情绪管理,6、情绪的产生其实源自我们对客观世界的认识。,也就是著名的心理学家艾利斯提出的情绪ABC理论。心理学的研究发现一个情绪ABC原理：出现一个结果(C)，并不是因为诱发事件（A）引起，而是由信念、认知、评价、看法（B）导致的。也就是说，一个结果的出现，不是因为诱发事件本身导致的，而是由自己的信念、认知，进而对这件事产生的看法和评价，才出现这样的结果。情绪是伴随着人们的思维而产生的，情绪上或心理上的困扰是由于不合理的、不合逻辑的思维所造成的。,第四部分：家庭教育中的情绪管理,7,、情绪管理的智慧,面对它、接受它、处理它、放下它。,积极自我暗示：,简单：潜意识不懂逻辑；,正面：负面同样有效；,肯定：我很健康，而不是,“,我不会生病,”,；,重复：自我确认录音；,人的行为,95%,受到了潜意识的左右，我们也可以选择潜意识的训练。,第五部分：家族文化的塑造,第五部分：家族文化的塑造,1、孔子家训：诗礼传家，不学诗，无以言，不学礼，无以立。,2：李嘉诚家训：独立自主，吃苦耐劳；,3、居里夫人家训：独立思考,4、爱迪生家训：有好奇心才有求知欲,5、丘吉尔家训：理解孩子,6、习近平家训：对人雪中送炭，坚守自强谦让，向上向善。,第五部分：家族文化的塑造,1,、你能记起祖上的名字都有谁？他们都有哪些故事？你从他们那里获得哪些品格？,2,、是什么造就了我们的现状？,3,、我们的想法从哪里来的？,4,、什么家族文化，表现在什么地方？,5,、制作自己家族的家训,第五部分：家族文化的塑造,孩子有问题，百分百是家长有问题；,家长有问题，百分百是家族有问题；,家族有问题；百分百是家族文化有问题，如果你爱谁，你的优点就像谁！,如果你恨谁，你的缺点就像谁！,咨询电话：,0373,3378866,您还可以加入智慧父母成长园，和很多渴望轻松、快乐做父母的朋友们，携手成长！,293758097,祝事业成功，家庭幸福。谢 谢！,