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<<爱教育>>读后随笔
这是一本催人泪下书,这是一本有着千万呼声书,这更是一本有着充足教育意义书.这就是<<爱教育>>。
本文是以一个意大利四年级小学生在一年中所发生事情,用日志形式.从与好友们在同一屋檐下学习,到因父母工作变更,而不得不转学.安利柯,这个10岁小男孩逐步在生活中学会坚强,学会努力......她逐步长大.日志, 来透视日常生活中学校和家庭关系, 老师和学生关系以及父母, 弟兄姐妹间天伦之爱。
读了这本书人,无一不为它内容所震憾,震撼于作者那流畅文笔,更震撼书中一个个鲜明人物形象.尤其是每七天一次精神讲话,经过一个发生在意大利国土上小小说来教育孩子们,启迪孩子们心锁,让孩子们踏上美好未来之路.这也不失为一个好教育方法.
书中人物太多,我无法一一列举,不过总体分为三大类:老师,同学,父母.这些人无一不表现出书专题"爱".这些中,有好友之间爱,有父母对孩子爱,有老师对学生爱......很多很多.且这都是人世间最真挚爱。
不过在现在社会,这种爱恐怕早已成为泡影了吧,不止一次在电视上,报纸上,网上......看到有部分人嫌父母老了,不中用了,就虐待她们;有部分人,见到以前好友老师,理都不理.这难倒就是所谓"爱"吗? 我们不得不扪心自问了。用最平实语言来表示这份爱, 我不会用什么华丽词藻我只想用这人世最平实语言来表示这份爱。
爱教育文字即使简单朴实, 所描写也是极为平凡人物, 不过, 其中流露出人与人之间真挚情感, 会让人感受动不已。
"爱是什么"不会有明确答案,但我知道"爱"是没有限制,小到同学之间友好交谈,老师对学生激励,父母对孩子无微不至关爱,甚至萍水相逢大家一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助期望工程…….因为如同空气般爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以期望更多人去感受一下朴实语言中深厚爱,我想这部好小说将会把这种美好感受带给更多更多人。
“爱”是我们每个人常常挂在嘴边一个字, 可是, 有时候, 我们也常会忽略周围爱: 如父母对儿女无微不至爱、 老师对学生循循善诱、 好友间相互抚慰……这些`往往都被我们视为理所当然, 而没有细细地加以体会。而假如你加以体会, 你会感觉到, 人生, 这是一个多么美好东西啊!
班级里有多个学困生, 学习习惯极差, 生活习惯更差, 我试图用自己爱去感化她们。新学期资料费都是我帮她们交; 部分谈话, 谈理想, 探讨生活中人很事; 探讨为人处事, 关爱她人; 买学习用具如文具盒、 笔等为进步礼品给她, 让她们感觉浓浓爱包围她们, 让她们有事干而不总想着做坏事。期待爱能发明出奇迹——当她们回想自己童年, 有一位老师曾经给她们以关爱, 以爱教育, 爱感化。
读完整本书,不仅明白了怎样去给予爱,更明白,原来自己一举一动都会影响到很多人思想,情感,所以更注意一言一行.《爱教育》,不仅描述了安利柯所受"爱教育",现实生活中我更是受益匪浅。

读《什么是最好教育
----老师最需要关注66个教育细节》
有感
什么是最好教育？这可能是每一位家长和老师都关心话题。带着这么疑问, 我打开了由江苏人民出版社出版、 张平主编《什么是最好教育----老师最需要关注66个教育细节》一书。
什么才是最好教育？书序言部分给了我们明确答案: 最好教育是“无为”教育: 它不为感知、 却又深深影响着人心灵教育。所谓“无为”教育, 是指教育者遵照学生身心发展规律和教育规律, 隐蔽教育意图教育情境熏陶、 教育技能感染、 老师本身示范等为间接教育手段, 潜移默化, 摒弃单调、 枯燥说教, 充足信任学生, 因势利导, 使学生在没有直接冲突式说教中自觉接收教育, 在取得亲身体验中领悟道理, 在以本身为主体自我教育中达成精神升华和认识飞跃教育。
“无为”教育需要我们老师关注, 并从教育细节入手身体力行。书中从四个部分: 做人篇、 学习篇、 做事篇和交往篇, 充足叙述了老师怎样有效关注教育66个细节, 怎样身体力行地搞好教育工作, 成为出色人民老师。
有位哲人说: “人一生只在做两件事----做事与做人。”其实, 人一生只在做一件事: 那就是做人。因为事是人做, 做事实质也就是做人。所以, 书中四个部分把做人篇放在了首要位置, 学生只有含有了做人各项品质才能愈加好地学习、 做事, 也才能与周围人友好交往。所以, 教育首要目就是教会学生怎样做人, 然后才是传授知识。
编者将老师最需关注66个细节一一叙述, 而在叙述手法上也避免了枯燥叙述, 在叙述一个品质细节前, 编者都引用了两句名人名言来概括该品质关键意义, 紧接着利用部分鲜活真人实例来具体叙述, 最终, 编者提出培养这些良好品质方法和提议, 使这本理论性很强书增加了不少文学性和趣味性, 大大提升了广大老师读者爱好。
书中讲述老师最需关注教育细节之四----健康是人生最可贵, 给我印象最深。我们怎样了解健康含义: 英国著名教育家洛克曾说过: “健康之精神寓于健康之身体”。可见身心健康是人类共同追求。著名作家海明威从小就跟着酷爱体育运动父亲走村串户, 穿林渡水。4岁时, 她从父亲那得到一支猎枪, 以后开始独立活动, 开始了钓鱼、 打猎和探险生活, 而年幼时这些经历成了《老人与海》写作素材。
《什么是最好教育----老师最需要关注66个教育细节》对广大老师有很强学习和借鉴意义, 作为老师我将细细品味书中提及每一个教育细节, 在以后教育教学过程中充足落实这些教育思想, 使我们学生成为一个健全品格人。有一句话说得好: 有时候, 不是我们学生教不好, 而是我们教育没有做够。

读书笔记
一、 读《老师人文读本》有感
我们是老师, 都是些一般人, 但我们从事着神圣事业。我们天天面对是人, 我们学生, 她们天真、 可爱、 充满生命活力和幻想, 她们对我们无限信任和敬慕。我们付出了爱, 得到是更多爱。
读过《老师人文读本》这本书, 感受最深是爱, 对教育, 对学生贯穿一直是爱, 最多爱。
读过这本书, 常常思索问题是: 怎样在人生大航船上确定自己位置, 是船员还是舵手, 是大副还是士兵。每个人在世界上所饰演角色不一样, 关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习艺术到工作中教课好似是风马牛不相及事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？
有句话说: “活在当下”。其实, 每个人命运还是掌握在自己手里。即使从出生到长大, 基础是家长在为自己做主。但以后还有漫长几十年, 仍然有自己选择机会, 是选择努力扎实地度过还是空虚而归, 全在自己。在学校所学专业直到现在也拾不起来。工作上杂事与生活中事情搅得没有时间, 没心情（其实我知道这些都是找借口）。既然常常思索, 我想这件事很快会提上我生活日程．
每看到书上某一个片段, 总在不停地在反思自己, 自己在对待学生态度, 对待家人态度。我慨叹自己太平凡了, 平凡得没有一双慧眼, 去发觉学生优点与潜力。平凡得没有一双巧手, 把学生引领到愈加宽广天地中去。
工作几年, 能够得到学校领导和家长肯定, 心里自然很快乐, 但又认为自己做得实在是太少了, 有点愧对家长信任, 领导表彰。
“公平公正”“爱心”“老师发展”“老师专业”等等, 新教育为老师提出了那么多努力方向。所谓坚持, 所谓勤奋, 所谓所谓……。老师本身前进动力, 外在推进力.不管怎样, 都去做一个问心无愧老师, 努力老师。
在《老师人文读本》中, 还收录了古今中外很多名家多种类型文章, 每一篇都让我有所获益。《学习革命》一文告诉我: “做老师首先要相信你全部学生都是天才, 你才会认真地教每一个人。”我领悟到, 教学艺术不在于传授本事, 而在于激励、 唤醒和鼓舞; 教育不是要改变一个人, 而是要帮助一个人。
教育本体性是育人。怎样在教育过程中让一个人含有品德高尚? 我想:一个品德高尚人, 不管她为金钱去奋斗还是为理想奋斗, 只要是正常奋斗, 正当争取。在奋斗过程中不忘父母, 不忘时时去帮助他人, 她都能够说是品德高尚人。
《老师人文读本》同时也为我们指明了新教学观。这就是老师不仅要向学生传授知识, 培养学生能力, 提升学生品德, 更关键是培养学生创新精神和实践能力。重视在教学中创设使人思索、 激励探索教学情境, 引导学生自己去发觉问题、 思索问题、 处理问题, 使学生取得悉识信息过程真正成为学生心智发展过程。与此同时, 作为“传道、 授业、 解惑”教育者也应成为实践“终生学习”理念标兵。重视和加强继续教育, 这是时代发展肯定要求。总而言之, 终生学习是我们老师能走在时代前列必不可少前提。
《老师人文读本》给了我很多新启示, 我将在自己平凡岗位上尽职尽责、 努力向上。最终, 让我用徐匡迪先生一句话来结束此文吧! ——教育是事业, 事业意义在于献身; 教育是科学, 科学价值在于求真; 教育是艺术, 艺术生命在于创新。

读《给老师提议》有感
闲暇时, 我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给老师提议》一书, 受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配时间”一提议给我印象深刻。
卢梭“寓教于乐”总让我迷惑, 我常常思索: 到底怎样才能让学生在学习中感到愉快, 在愉快中学习呢？纵观今天背负着“升关键, 考大学”沉重包袱。
孩子们, 她们哪还有心思去玩, 哪里还有时间去乐呀!
“一个人在求课时代最宝贵财富就是自由支配时间”, 即使减负已不再是一个新鲜话题, 但我们仍能听到很多学生埋怨声音, 细问起来, 原来, 天天做完老师部署家庭作业, 回家还得完成家长若干作业。邻居家小男孩, 放学回家极少出门活动, 就连寒暑假也不例外, 天天都关在小房间里做母亲部署什么《江苏正卷》、 《课外补充阅读题》等习题集, 碰到难题（尤其是些联络生活谈感受题目）必过来问我, 细看一下整本习题集, 无非是些常见题目, 好些题目与学校统一练习册雷同, 甚至一模一样, 而真正能开发智力题目寥寥无几, 孩子就在这么天天练了又练习题中荒废了自己美好童年时光。“最宝贵财富”也在不知不觉中浪费了。
通常想到这儿, 初为人母我都会立誓未来要让自己女儿从繁重“家作”中解放出来, 我会和她做游戏, 看她画画, 欣赏她唱歌跳舞, 引导她读书明理, 带着她去看路边艺人奇妙手艺……带着她认识大自然, 认识社会学习在学校中看不到学不到知识。
在社会要求学校给学生减负同时, 我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是她们对世界充满好奇年纪, 正是她们好动好玩年纪, 假如每一位家长都能正确对待她们稚嫩问题, 欣赏她们童趣十足举动, 多给她们“最宝贵财富”, 我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷。
读《简单语文不简单》有感
“三维教学目标”、 “合作、 探究”
一、 简单明确教学目标
老师在实施教学任务前必需有目标意识, 目标就是要求, 目标就是方向。所以, 教学目标要简明。在一堂语文课上我到底要让学生取得什么知识、 提升什么能力、 关注什么情感体验, 教学目标中要明确表现。充足发挥目标在教学中导向、 调控、 检测功效, 让目标贯穿于教学全过程。
二、 简练明了课堂教学
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、 说、 读、 写, 字、 词、 句、 篇, 积累利用千头万绪, “工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实语文课堂就如同张庆老师讲“读读写写, 写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字, 让语文课上讲语文东西, 不要出现相关语文和非语文东西。
三、 简约明晰评价
教学评价是教学关键步骤。新课程改革要求评价方法多样, 形成性评价和终止评价结合, 在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性问题是对被评价对象价值或特点做出判定。应该有一个教学目标相对应评价。
语文教学方法多样, 形式各异。不管用什么样方法, 不能脱离语文教学基础规律, 语文应该姓“语”。在简单中看到复杂, 于平淡中表现神奇。
《有效教学论》给我启示
“有效教学”有三个基础要素: 有效果, 有效率, 有效益。综合起来讲, 有效教学是指老师以尽可能少时间、 精力和物力投入, 取得尽可能多教学效果, 实现教学目标, 满足社会和个人教育价值需求。
怎样实现有效教学呢？
书中谈到首先要有效备课 。备课中讲到三种计划制订, 作为一名老师应该有这种能力。具体到日计划制订, 也提出要考虑三个要素（1）学习者, 包含了解学生部分差异及学生需要（2）学科内容及其结构, 在这里指出老师责任, 尽管教科书中要求了教学内容, 不过老师还依据学生实际水平和情绪状态对教材再度开发。还提出了老师怎样利用教材？即要“用教材’而不是“教教材”（3）教学目标和教学方法, 文中指出教学目标关键在于老师提出目标既不至于太抽象而令学生无动于衷, 又不至于太具体琐碎而令学生不得要领。具体教学目标应该以激励学生热情学习为标准; 教学方法要为教学目标服务, 要考虑教学方法、 组织形式及课堂管理原因组合, 很轻松地指出老师是一个“象受欢迎男女演员”一样复合型天才。
其次, 有效指导 。关键讲了“有效讲授”与“有效提问与倾听”。在有效讲授叙述中教了我们三种技巧, 感觉很亲切, 很实用。象一位长者在循循教导, 我浏览了刘教授博客, 其中对加入条件有几条要求很耐人寻味。这么写: 接收我新生活提议, 1、 让读书成为生活习惯 2、 把体育锻炼当成头等大事 3、 为有困难人提供帮助 4、 不破坏、 不浪费自然资源 5、 宽容她人生活习惯, 尊重文化多样性 6、 保护动物, 尊重生物多样性。感觉刘教授愈加有血有肉, 读起文章来更感觉亲切, 似乎再听汇报一样感受, 仿佛看到教授写书是情景。文中相关“保持节奏”策略也讲很细致。如教学节奏与任务难度或复杂程度相适应; 教学步骤过分及不一样 专题间过分要重视, 要确保过分数量不多, 尽可能有条理, 简练等。