《语言表达的十八般武艺——修辞手法》课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,成才之路,高中新课程,学习指导,人教版,语文,语言文字应用,第六课,第二节,第六课语言的艺术,单击此处编辑母版文本样式,成才之路,高中新课程,学习指导,人教版,语文,语言文字应用,成才之路,语文,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,人教版,语言文字应用,语言的艺术,第六课,第二节语言表达的十八般武艺,修辞手法,第六课,高考导航,2,学习目标,3,因事悟理,4,双基要点,5,语林趣话,6,随堂练习,7,课后强化作业,8,经典晨读,1,经 典 晨 读,酒泉子,长忆观潮,宋,潘阆,长忆观潮，满郭,人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。,弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。,【,简介,】,酒泉子,，词牌名。唐教坊曲名，后用为词调。,敦煌曲子词,中之,酒泉子,与,花间集,中之,酒泉子,不同，两者不能相混。潘阆用的前者。双调，四十九字，平韵为主，间入仄韵。,潘阆,(,？,1009),，字逍遥，大名,(,今属河北,),人。一说广陵,(,今江苏扬州,),人。太宗至道元年,(995),召对，赐进士第，授四门国子博士。后以,“,狂妄,”,罪名被斥，漂泊江湖，以卖药为生。真宗时释其罪，出任滁州,(,今安徽滁县,),参军。与寇准、王禹、林逋等唱和，尝往来于苏州。有,逍遥集,传世。,【,注解,】,郭：城外围着的城墙。这里代指城。,【,故事,】,潘阆因言行,“,狂妄,”,，得罪权贵，被撵出汴京，漂泊江湖，卖药为生，曾流浪到杭州。杭州的钱塘江，每当中秋前后就要涨潮。潮水上涨，是宇宙间的壮观。每到这时，皇亲国戚，达官贵人，百姓居民，各色人等，倾城出动共观潮涨。这首词，潘阆写的就是观潮盛况。,长久地回忆着杭州观潮盛况，不能忘怀。观潮那时，杭州全城人倾城出动，排列钱塘江边，踮着脚尖，伸长脖子，人人争着看潮水上涨、海潮到来的情景。潮水来了，像一道道银白色的长城，排山倒海，铺天盖地地扑来。怀疑大海的水，都被这倾倒一空！潮水声轰隆轰隆，如同万面战鼓同时敲打，惊天动地，魂飞魄散。,在风口浪尖向潮头挑战弄江涛的健儿，向潮头笔直挺立着，出没起伏在汹涌动荡声如雷鸣的惊涛骇浪之中。他们高举着红旗，还不让红旗被潮水溅湿。我自从离开那里，许多次还在梦里看到这样惊险的情景，就是醒来，还胆战心寒。,高 考 导 航,(2014,年高考四川卷,),20,请紧扣下面画线句的观点，结合,论语,或,三国演义,的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于,60,字。,(6,分,),“,和,”,是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。,_ _,【,解析,】,本题从续写的角度综合考查语言表达的多种能力。首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次要结合,论语,或,三国演义,来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。,【,答案,】,(,示例一,),论语,中既有,“,礼之用，和为贵,”,的行事准则，也有,“,君子和而不同，小人同而不和,”,的谆谆告诫，还有,“,和无寡，安无倾,”,的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。,(,示例二,),诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。,【,命题立意,】,本题综合考查语言运用的能力，能力层级为,E,级。续写语句需要注意表述的内容和题目要求，语言一定要鲜明、连贯、生动，并注意和上下文保持一致。,学 习 目 标,1,掌握各种修辞手法的特点和作用。,2,学会正确运用常见的修辞手法。,因 事 悟 理,1,钱钟书回答外国读者的话说明什么道理？,_,_,答：,钱钟书回答外国读者的话说明话要说得准确、明白、通畅，还要说得鲜明、生动、有趣，给人留下深刻的印象，这些都离不开修辞手法。汉语中的修辞手法有很多种，如比喻、比拟、借代、夸张、排比等，又称为修辞格。语言表达中恰当地运用一定的修辞手法，能达到意想不到的效果。,2,本节中的广告是怎样达到宣传效果的？,_,_,答：,追究其原因，主要是在这些广告语中运用了大量的修辞手法。修辞手法能修饰、调整语言，提高了语言的表达效果。使得这些广告语形象、生动，让人过目、过耳不忘。这些广告语主要采用的修辞手法有双关、比喻、对偶、排比、夸张等。,双 基 要 点,1,什么是修辞？,所谓修辞，乃是依据题旨情境，运用各种语言材料，各种表现手法，来恰当地表现作者所要表达的内容的一种活动。它和人们的立场、世界观和思想方法是密切相关的。修辞方法可分为消极修辞和积极修辞两类：消极修辞是以明确、通顺、平匀、稳密为标准。科学、法令等解说文所用的方法便是。而积极修辞则是积极地、随情应景地运用各种表现手法，极尽语言文学的一切可能性，使所说所写的语言文字，呈现出具体形象及新鲜活泼的动人力量。,2,常用的修辞方法有哪些？,(1),比喻：思想的对象同另外的事物有类似点，就用那个另外的事物来比拟这思想的对象，叫比喻。比喻的成立，实际上，包括有思想的对象、另外的事物和类似点等三个因素。因此，在形式上有本体、喻体及比喻词三个成分。而由这三个成分的异同及隐现，比喻可分为明喻、暗喻及借喻三类。,明喻是比喻中最普通而又最常见的一种。它的本体和喻体及比喻词三个部分都同时出现，这种比喻所用的比喻词是最能够明显地表现比喻的字眼。如：好像、如同、仿佛、犹、若、如之类。例：,君子之交淡若水，小人之交甘若醴。,(,庄子,山木篇,),春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,(,朱自清,春,),暗喻是比明喻更进一层的比喻法。本体和喻体紧密地相合在一起，因此本体和喻体用,“,是,”,、,“,就是,”,、,“,成为,”,、,“,变为,”,等词语联系起来。例：,母亲啊！你是绿叶，我是红莲。,(,冰心,往事,(,七,),),旧恨春江流不尽，新恨云山千迭。,(,辛弃疾,念奴娇,),借喻比暗喻更进一层，本体和喻体联系得更为紧密，因此借喻只出现喻体，而把本体和喻词都省略了，直接用喻体代替本体。例：,缲成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。,(,王安石,本末诗,),会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。,(,梁启超,敬业与乐业,),(2),借代：所说的事物纵使与其他事物没有类似点，但只要事物中间还有不可分离的关系时，便可借那关系事物的名称，来代替所说的事物。例：,纨绔不饿死，儒冠多误身。,(,杜甫,奉赠韦左丞相二十二韵,),南国花市的另一个特色是有许多结实累累的果树同时陈列着。,(,秦牧,南国花市,),(3),比拟：将人拟物,(,以物比人,),和将物拟人,(,以人比物,),都是比拟法。例：,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,(,王之涣,凉州词,),美丽而骄傲的牵牛，从黑夜的磨难中过来，满心都是泪，迎着起初的太阳。小草顶着一滴露水，一星光辉，昂着它们的头。土地都微微地动着，原来下边还有不被看到的，想翻到地面上来。,(,靳以,散文三试,),(4),夸张：也称夸饰。是在客观事实基础上，以丰富和瑰丽的想象，将某一事物的本质或特征表现出来，对有关事物于空间、时间、数量等方面加以扩大缩小或渲染的一种修辞法。例：,量新野弹丸之地，何劳丞相大军？,(,罗贯中,三国演义,),白发三千丈，缘愁似个长。,(,李白,秋浦歌,(,十五,),),(5),排比：凡是用三个或三个以上结构相似、字数大体相等的句子或句子成分，来表达同一范围、同样性质的事物的修辞方法，叫做排比。例：,无恻忍之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。,(,孟子,公孙丑上,),那些夜是没有星光的；那些夜是刮着风的；那些夜听着寡妇的咽泣。,(,艾青,春,),(6),对偶：凡是意思相对、相似或相连，字数相等，语法结构相同，成双作对地排在一起的两个句子，就叫做对偶。例：,臣生当陨首，死当结草。,(,李密,陈情表,),摇晃在眼前的不是千条绿柳吗？萦绕在身际的不是百啭黄鹂吗？,(,郭枫,撑一伞细雨,),(7),设问：有时为了强调某一意思，便往往先提出问题，然后把自己心中早有的答案说出来，这种修辞法叫设问法。例：,四邻何所有？一二老寡妻。,(,杜甫,无家别,),人生甚么事最苦呢？贪吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。,(,梁启超,最苦与最乐,),(8),反问：为了加强文中的意思，便提出问题，但却故意不回答，让听者和读者自己领会理解，便叫做反问法。例：,曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？,(,李商隐,流莺,),我就是替细君不平，我是站在细君这一边的，年纪大就可以随便欺负人了吗？,(,锺晓阳,卢家少妇,),(9),反复：在句子中紧接地重复使用某些词语或句子，以加强语气、抒发强烈的感情的修辞手法，叫做反复法。例：,如仆，尚何言哉！尚何言哉！,(,司马迁,报任少聊书,),谁有闲情来欣赏这可怜的折枝？我一定要出去，一定要出去，一定要出去。,(,吕梦周,水的希望,),(10),顶真：它是运用前面句子结尾的词语，做后一句子开头的词语，使邻接的句子上接下传，首尾相连，结构更为严谨。例：,道旁过者问行人，行人但云点行频。,(,杜甫,兵车行,),夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。,(,徐志摩,再别康桥,),(11),引用：在和别人说理或辩论时，为使对方心悦诚服地接受自己的观点和主张，故常常要引经据典，引用名人先哲的言论，来证明自己的观点和意见正确，这种修辞方法叫引用法。例：,古人云：,“,名者公器，不可以多取。,仆是何者，窃时之名已多。,”,(,白居易,与元九书,),曾子云：,“,吾日三省吾身。,”,只有在自知的镜子里，才能真正地照出你自身的优劣。,(,孟瑶,自知与自信,),(12),双关：利用语言文字上同音或同义的关系，使一句话牵涉到两件事物上，便叫双关法。例：,东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,(,刘禹锡,竹枝词,),空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。,(,曹雪芹,红楼梦,),3,常见的修辞方法有什么作用？,比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。,借代：使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。,比拟：色彩鲜明，描绘形象，启人想象。,夸张：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛；增强感染力；增强联想，创造气氛。,对偶：句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。,排比：前后联结，结构紧凑；文意贯通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。,设问：引人注意，启发思考。,反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。,反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。,衬托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。,对比：总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说：两物对比,揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比,揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。,双关：使语言幽默，饶有风趣。使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。,顶真：总的说来，环环紧扣，引人入胜。具体地说，议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。,反语：表示人与人之间的亲昵感情；揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。,4,借喻和借代的区别是什么？,(1),作用方面的区别：,借代的作用是,“,称代,”,，即直接把借体称本体，只代不喻。,借喻的作用是,“,比喻,”,，虽然也有代替作用，但总是喻中有代。,(2),构成基础的区别：,借代侧重,“,相关性,”,，即要求借体和本体有某种关系。,借喻侧重,“,相似性,”,，即要求喻体和本体有某些方面的相似。,(3),转化方面的区别：,借喻可改为明喻或暗喻，借代则不能。,5,比喻与比拟的区别是什么？,6,象征和借代、借喻的区别是什么？,(1),象征和借代的区别：,借代所代的事物确定，而象征相对隐晦、含蓄，需要琢磨才能体会。,借代的本体和借体之间只有表面的联系，象征的本体和征体之间是一种深层次的联系。,借代是名词性的，只限于句中，而象征的范围可以扩大到整个句子，甚至全段和全篇。,(2),象征和借喻的区别：,借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，但象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。,语 林 趣 话,“,凤,”,中为什么含讥,三国魏晋之际，有七位名士，他们志同道合，互有来往，据说他们曾在山阳,(,今河南修武,),竹林之下聚会宴饮，他们肆意酣畅，放荡不羁，纵酒谈玄，抨击时事。行为虽然荒唐怪诞，然而是非曲直却是一清二楚，所以被人们称作,“,竹林七贤,”,。,“,竹林七贤,”,中有个叫吕安的人,(,也有人说吕安是七贤之友,),。有一次，他去看好友嵇康，当他来到嵇康家门前一问，才知嵇康出去了，心中约略感到失望。恰巧正逢嵇康的大哥嵇喜在家。嵇喜得知当今名士吕安来了，便主动迎出来，客客气气地请吕安进家。吕安知道嵇喜是在朝廷做大官的，与嵇康不一样，于是拒绝了嵇喜的邀请，还在大门上写了一个很大的,“,凤,”,字，尔后立即跳上车子离开了嵇康家。吕安走后，嵇喜对着门上的那个,“,凤,”,字端详了很久，心想：,“,凤乃吉祥之物，想不到那个很清高、不与官员来往的吕安也恭维自己呢！,”,他越想越高兴，越高兴越要欣赏，不觉流连忘返。随身的一位书僮见主人久久端详那个,“,凤,”,字，并喜形于色，便猜透了他的心思，走上前去，小心地说道：,“,大人，吕安写那个字是在挖苦您哩！,”,嵇喜经书僮这么一提醒，恍然大悟，不觉脸色难看，一跺脚，悻悻回家了。,吕安写一个,“,凤,”,字，为什么就是讥刺嵇喜呢？,原来,“,凤,”,字是一个合体字，属于形声字。,“,凤,”,是简体字，繁体字写作,“,鳳,”,，把,“,鳳,”,字拆开就是,“,凡鸟,”,两个字，,“,凡,”,是声符，表示与读音有关，,“,鸟,”,是义符，表示与意义有关。吕安就是利用,“,凤,”,字的形声结构来讥讽稽喜是,“,凡人,”,，是俗不可耐的人。,随 堂 练 习,1,下列对修辞手法定义的判断不正确的一项是,(,),A,比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可以构成。如：他的眼睛长得像他母亲的眼睛。,B,借代可以分部分代整体、特征代本体、专称代通称、具体代抽象四种情况。,C,比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。这种方法可分为两类：拟人和拟物。,D,象征和借喻的区别在于：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，而象征的征体和象征物之间的关系比较复杂，也很难补出被象征物。,【,答案,】,A(,构成比喻的两个事物要是不同性质的。例句中,“,他的眼睛,”,和,“,他母亲的眼睛,”,属于同类事物，不能构成比喻。,),2,下列句子中使用比喻修辞手法恰当的一项是,(,),A,皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。,B,爸爸的胡子是钢丝，很明显，看上去俨然是个硬汉。,C,这篇文章结构严谨，就像铜墙铁壁一样。,D,被炮弹炸开的阵地就像菜地长满了蘑菇。,【,答案,】,A(B.,“,胡子,”,与,“,钢丝,”,差距较大，不具有相似点；,C.,“,严谨的结构,”,与,“,铜墙铁壁,”,差距较大；,D.,比喻的氛围不当。,),3,下列各句中，修辞方法运用不恰当的一项是,(,),A,在莽莽苍苍的原野，这一组建筑遗迹宛如一支正在覆灭的船队，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。,B,在不同风格的作品中，有的感情汹涌澎湃，犹如奔腾在草原上的野马；有的感情含而不露，就像朦胧月下的荷花。,C,于是，我从记忆的树上摘下一片叶子，写下了,扳着指头数到十,这篇小说。,D,我拥抱着夏日的黎明，惊醒那温馨而生动的气息，美丽的花朵睁眼凝望，黑夜的轻翼悄然翔起。,【,答案,】,B(,“,奔腾在草原上的野马,”,喻,“,感情汹涌澎湃,”,不当，因为,“,野马,”,向前奔跑，而,“,汹涌,”,指,“,(,水,),猛烈地向上或向前翻滚,”,，,“,澎湃,”,形容波浪互相撞击。应改为,“,大海的波涛,”,。,),4,下列对各句修辞手法的判断正确的一组是,(,),(1),因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。,(2),风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世态。,(3),宁为八方苦水,“,流浪鱼,”,，不作一棵树上,“,吊死鬼,”,。,(4),千万条腿来千万只眼，不够我走来不够我看。,A,(1),拟人,(2),对偶,(3),对比引用,(4),夸张,B,(1),比喻,(2),对偶,(3),对比引用,(4),夸张,C,(1),拟人,(2),对偶,(3),对比比喻,(4),夸张,D,(1),拟人,(2),比喻,(3),对比比喻,(4),拟人,【,答案,】,C,5,下列句子修辞手法运用不恰当的一句是,(,),A,欢笑盛开在眼睛、眉毛上，心啊，要从嘴里跳出。,B,墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。青年人，珍重地描写吧，时间正翻着书页，请你着笔！,C,无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。,D,头发梳得光，脸上搽得香。只因不生产，人人说她脏。,【,答案,】,C(C.,脉搏只会跳动，不会流动，用以比喻小河，不妥；,A.,用夸张；,B.,用拟人；,D.,用对比。,),6,下列句子修辞手法运用恰当的一句是,(,),A,等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。,B,村前的小路紧贴着蜿蜒的小溪，路的两旁长着鲜嫩的小草，点缀着星星点点的野花。这美丽的小路，就像铺展在原野上的一条白练。,C,这篇散文层层推进，环环相扣，首尾呼应，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。,D,重庆之夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火，那好像是江上的渔火。,【,答案,】,A(B,中以,“,白练,”,来比喻,“,两旁长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花,”,的,“,路,”,不妥，两者缺乏相似点；,C,中以繁喻简，以读者不熟悉的科学知识来比喻读者熟悉的浅近的散文结构，有违比喻的原则；,D,中,“,万家灯火,”,言其多，而,“,江上的渔火,”,则是零星的，本体与喻体的相似点没抓住。,),7,下列各句中修辞手法使用不恰当的一句是,(,),A,树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。,B,珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。,C,面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。,D,太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。,【,答案,】,C(C,项采用了拟人的修辞，但不合事理逻辑，既然是,“,面对风暴的欺凌,”,，江河就不可能是,“,寂然无语,”,。,),8,对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是,(,),A,晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变成了暗紫，好像是云海之中的礁石。,用比喻的修辞方法，从色彩和形象两个方面写出晚霞之下山冈的景色。,B,风是调皮的小男孩，抓把土抛到空中，趁机扯乱女孩子的长发；风是年老的画家，一味选用灰色调，造出昏黄的画面；风是不高明的小偷，溜进屋时弄响了门，逃走时还在窗台下留下了脚印。,运用排比、比喻、拟人的修辞方法，形象而生动地描绘出风给人们的生活带来的情趣。,C,他肚子里有墨水儿，脑瓜又灵，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里面的内容便能猜个大概。,运用借代的修辞方法，形象而生动地点明了,“,他,”,有知识有文化。,D,(,剑南春酒广告,),唐时宫廷酒，今日剑南春。,运用对偶、比喻，十分醒目地告诉顾客：剑南春酒已有千余年历史，在唐代就是宫廷贡酒，质量高、名声好、信誉经久不衰。,【,答案,】,D(D,项原广告中没有运用比喻的修辞方法。,),9,在下面的横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。,有人说，校园生活像冬天的树木一样，枯燥；有人说，,_,平静；有人说，,_,；其实不然。我们的校园生活像一支旋律，它是热情、快乐和友爱的组装，,_ _,。,【,答案,】,(,示例,),校园生活像湖水一样；校园生活像空气一样，无色；是激越、奔放、令人陶醉的交响乐,10,在画线处填上恰当的话，使前后内容、句式对应，修辞手法相同。,给生命一个微笑。无论你是伫立在成功的顶峰，还是,_,，无论你是在为爱而陶醉，还是,_,。,给生命一个微笑。微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的诗行；微笑着的人,_ _,，,_,。,给生命一个微笑，我们便拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。,【,答案,】,徘徊在失败的低谷在为恨而伤怀并非没有挫折只不过他们把挫折当作前进的起点,课后强化作业,（点此链接）,