第1节光合作用(一)(李春阳).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,3,单元 生物圈中的绿色植物,第,5,章,绿色开花植物的生活方式,第,1,节 光合作用（一）,18世纪中期以前，人们一直认为：植物,生长所需的营养物质全都来源于土壤中。包,括古希腊哲学家亚里士多德也这么认为。亚,里士多德的结论实际上只是一个经验上的推,测，并没有进行相应的科学实验。今天，老师,在课堂上引入四个科学实验，与同学们一起,体验光合作用发现的艰辛过程！,1.领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果。,2.领略科学家们发现和解决问题的科学思维方式。,3.通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物。,四个科学实验,17,世纪上半叶 海尔蒙特（比利时）实验,1771,普利斯特利（英国）实验,1779 英格豪斯（荷兰）实验,1864 萨克斯（德国）实验,1.,海尔蒙特（比利时）实验,他将一棵重,2.3,kg,的柳苗栽种到一个盛有土壤的木桶中，木桶内土壤的重量是,90,kg,。此后，他只用纯净的雨水浇灌柳苗。为了防止灰尘落入，他专门制作了桶盖。,5年过去了，柳苗渐渐地长大了。他再次称量柳苗和土壤的质量，结果使海尔蒙特大吃一惊：柳苗质量增加了 土壤质量仅减少了,74.5,kg,柳苗生,长之迷,0.057,kg.,柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，,水,才是使植物增重的物质。,海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？,结 论：,提 问,:,2.,普利斯特利（英国）实验,把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去了。,光照下,将一支点燃的蜡烛和一盆绿色植物放到一个密闭的玻璃罩里，植物能够长时间活着，蜡烛也没有熄灭。,光照下,把一盆绿色植物和一只小鼠同时放到一个密闭容器里，植物和小鼠都能够正常地活着。,当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，有的甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？,思 考,结 论,绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。,3.,英格豪斯（荷兰）实验,英格豪斯的实验进一步证实了,只有在光的照射下,，普利斯特利的实验才能成功！,英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止,.,这说明什么问题？,1782年瑞士,瑟讷比埃,：植物在光照下吸收,CO,2,。,1804年瑞士,索绪尔,：光合作用过程中，绿色植物在光照下作用时还要消耗,水,。,提 问,科学进展,4.,萨克斯（德国）实验,把绿叶放在暗处数小时，经过一段时间，用碘蒸气处理叶片，结果遮光的一部分叶片无颜色变化，而照光的一部分叶片显示深蓝色。,分析讨论：,1,.,将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目的是什么？,2,.,为什么让叶片一半曝光另一半遮光？,3,.,能否将装有酒精的小烧杯直接加热？,4,.,叶片一半曝光另一半遮光，遇碘颜色为什么不同？,实验结论,:,绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等物质（有机物），供植物生长发育等生命活动利用。,back,导航,实验参考答案,1,、暗处理是为了耗尽叶片中存在的淀粉，避免,叶片已有的淀粉对实验结果的干扰。,2,、对叶片接受光照的不遮光部分进行处理，是,检验植物合成淀粉是否需要光的主实验，叶,片遮蔽光部分是设置的对照。,3,、不能，酒精容易燃烧,4,、用碘液染色后，叶片不遮光部分变成蓝色，,叶片遮光部分不变颜色。说明光是植物光合,作用合成淀粉的必需条件。,探索光合作用,1.,验证绿叶在光下合成淀粉,实验原理,绿叶在光下是否合成淀粉，可用碘液进行测试。因为在化学反应中淀粉遇碘变蓝。但是碘分子难以进入叶的活细胞，而且叶绿体中色素的颜色会干扰碘与淀粉显示的蓝色。因此，用煮沸的酒精杀死叶片细胞，并使叶绿素溶解于酒精中。碘分子浸入脱色叶片的细胞中，测试淀粉是否存在。,结果,植物,用碘液检验叶片,见光部分,遮光部分,盆栽天竺葵,蓝色,黄白,色,结论：,淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。,2.,检验光合作用释放氧气,结论：,氧气是光合作用的产物,银边天竺葵,彩叶草,银边翠,3.,验证植物进行光合作用需要叶绿素,结论：,光合作用需要叶绿素，叶绿体是光合作用的场所。,4.,检验光合作用需要二氧化碳,结论：,二氧化碳是光合作用的原料。,光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？,原料：,二氧化碳和水；,条件：,阳光；,产物：,淀粉和氧气；,场所：,叶绿体。,二氧化碳,+,水 淀粉（储存能量）+氧气,光,叶绿体,总 结,光合作用,原料：二氧化碳和水,条件：光,产物：淀粉和氧气,场所：叶绿体,光,叶绿体,精彩回放,（1648,1864,）,1648 海尔蒙特,木桶里栽柳5年，雨水浇灌，柳苗由2.3,kg,增重至76.8,kg；90kg,干土减重57,g,。,实验结论：柳树的增重来自水。,1771 普利斯特利,将点燃的蜡烛和一只小鼠放入钟罩里，钟罩里的小鼠窒息而死；将小鼠与,植物同时放入密封的钟罩内，小鼠生活正常。实验结论：植物能,“,净化,”,空气。,1779 英格豪斯,植物的绿色部分，只有在光下才能起到,“,净化,”,空气的作用。实验结论：光对绿色植物的重要作用。,1782 瑟讷比埃,光照时绿色植物吸收,CO,2,，,释放,O,2,。,实验结论：,CO,2,是原料，,O,2,是产物。,1804 索绪尔,绿色植物在光下还要消耗水 实验结论：水是原料。,1864 萨克斯,发现照光时叶绿体中的淀粉粒才会增大。遮光部分叶片无颜色变化，,而照光的一部分叶片显示深蓝色。实验结论：有机物（淀粉）是产物。,1.,光合作用的原料是,(),A,叶绿素、水和二氧化碳,B,二氧化碳和水,C,淀粉和氧气,D,光、叶绿素和水,2.,植物进行光合作用的条件是,(),A,水,B,二氧化碳,C,光,D,叶绿体,B,C,3.,绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是,(),A,便于检验淀粉的多少,B,有利于除去叶绿素,C,让叶片内原有的淀粉耗尽,D,便于用碘液检验,C,4.,“,绿叶在光下合成淀粉,”,实验的正确顺序是,(),把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热,把天竺葵放在光下照射,用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分,把天竺葵放在黑暗处一昼夜,把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片,用清水漂洗叶片后滴加碘液,A,B,C,D,B,5.,下图中甲、乙、丙是放在阳光下的大小一样、密闭的玻璃装置。乙、丙中各放一盆发育阶段相同、生长良好的花，甲、丙中各放一只同样年龄、相同性别和体质的小白鼠。,(1),图,_,中的小白鼠比另一只生活的时间长，因为,此图中的植物通过,_,产生了,_,，从而使这,只小白鼠能获得较多的,_,。,(2),图,_,中的花比另一盆花生活的时间短，因为这,盆花把密封罩内的,_,用尽，植物体就不能进行,_,了。,丙,光合作用,氧气,氧气,乙,二氧化碳,光合作用,6.,下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，,A,装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，,B,装置的水槽里放的是清水。把,A,、,B,两装置同时放在黑暗处,24,小时，然后一起移到阳光下。,A,B,(1),数小时后，摘下,A,装置内的叶片，经过处理后加碘液,数滴，叶片颜色,_,，证明叶片中,_,存,在。水槽里氢氧化钠溶液的作用是,_,。,(2),摘下,B,装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，叶片的,颜色,_,，原因是,_,_,。,无淀粉,不变蓝,吸收二氧化碳,变蓝,叶片进行了光合作用，产,生了淀粉,(3),将两装置先放在黑暗处,24,小时的作用是,_,。,(4),该实验说明了,_,是光合作用的原料。,(5),实验中起对照作用的是,_,。,让叶片内原有的淀粉耗尽,二氧化碳,B,组,理想是力量的源泉，智慧的摇篮。,