我读《我的作文训练系统》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吹响作文革命的号角，传递作文训练的方法,学习我的作文训练系统,看管老师的写作训练系统，,自己也成了他的学生。,里面提及的写作方法，,用在我们成人身上，,也行之有效。,所以，,将自己的读书心得，,说成冠冕堂皇的观点报告，,实在心中有愧。,我有的，,只是，,经验吸收；,我说的，,只是，,“管”家之言。,一、提炼整套写作方法，构成系统。,二、细化每个系统方法，有例可学。,三、创造无限写作素材，就地取材。,四、重视作后指导，以学定教。,“心灵力”训练,“描写力”训练：,“架构力”训练：,“打磨力”训练：,“心灵力”训练,重在培养学生对外界事物的细致观察和敏锐感觉，,从而结合自己内心的想法、触摸自己内心深处的,感受，将它们一一付之笔端。,敏感力,思考力,就是把别人忽略的想法，捕捉出来，读的人,才觉得你“细腻”，你“有才”。,用小事、琐事，写出别人看不到的意味。,敏感力案例：,“下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直在背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。”,对症下药：,很显然，该生缺乏了内心的想法。经过管老师一提醒，学生们分别从两个地方突破内心想法，男生给“得知老师要检查背诵情况”添加心里想法，女生给“同桌背不出，自己的心里想法”。,男生修改后的习作：,课间，我连作业都不做了，一直在背书。万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，批评不说，同学跟前的面子丢大了。要是老师抽查到我会背的小节，那多好，同学跟前挣了一把脸，多光彩。我有两个地方不是很熟，老师都有火眼金睛的，专门抽你背不出的地方。要是抽我不会背的段落，那就惨了。快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚，“抱”的熟一点。,女生修改后的习作：,同桌被老师抽到了。他背得很不熟，疙里疙瘩，我听得心里直发痒，恨不得站起来帮他背。老师的脸色越来越难看，我真怕老师发脾气，老师一发脾气，遭殃的不止他一个人，大家都提心吊胆的。幸好，老师没怎样，只说课后好好背，下午还要查他。老师再请人背，我把手举得高高的。老师的目光朝我扫来，我兴奋的脸都发烫，心里祈祷着，喊我喊我，我背我背。手自信慢慢地往上伸。老师的目光从我的手上掠过，到那边去了，我一下子泄了气，看来，没有表现的机会了。哎，早知如此，课间我就不背死背活了,生1写的：气球越吹越大，老师越吹越起劲，你看他，脸涨得通红，跟红气球一个颜色了。老师一边吹，一边走，哈哈，走到小乙那儿了。小乙吓得身子直往后缩。不好，老师朝我走过来了，在我同桌那儿站住了，炫耀似的，将气球停在同桌的鼻子前。气球越吹越大，随时都有爆炸的可能。同桌恨不得大喊大叫，可管老师有言在先，不能出声，谁出声，谁写检讨。我估计，她心里一定有15个吊桶打水，哦，不，30个吊桶打水，14上，16下。拜托，管老师，你快走开，快走开，千万别在这里爆炸，气球爆炸的威力据说也是不小的，我这个邻居也会遭殃的。,生2写的：管老师似乎听到了我心里的祷告，真的停止了吹气球。我们都忽地松了一口气。这口气刚松到喉咙口，还没来得及吐出去，管老师又吹了起来。哼，他只是吹酸了嘴巴，休息一下！我还没有缓过神来，只听得惊天动地的响声滚滚而来，“砰”我的天啊，地震了，海啸了，老虎来了，快逃命啊！,back,1、下雨天，有个同学摔了一跤，她说，好倒霉啊。,2、昨天考试，有位同学没考好，她说，这次考试真倒霉。,3、儿子回到家，一看妈妈不在，马上看起电视。看得正起劲，妈妈下班回来，逮个正着，批评了他一通。儿子埋怨，真倒霉。,4、有个同学作业没做好，被老师留下来补作业，他说，今天真倒霉。,“心灵力”训练,敏感力,思考力,“描写力”训练：,“架构力”训练：,“打磨力”训练：,说话力 动作力 表情力 场面力,就是指文章的谋篇布局和材料选择。,修改文章,管老师提倡“修改”教学第一要调动起学生的修改欲望，第二要将常见的小学生“作文病”，一个一个地指出来，以帮助学生少走文字上的弯路。在这一板块，管老师分别从基本力（让学生自己将文章的错别字、错标点、多字漏字等小问题修改好。）洁净力（管老师很详细地列举了常见的6种口语病、记事文的7种语言病、写人文的5种语言病、4种“流行”的语言病）提升力，这应该是修改作文的最高要求吧，对自己的作文进行精雕细琢，提升语言的节奏感、音韵感和追求有新意的句子。,二、细化每个系统方法，有例可学。,“描写力”训练剖析,1、让人物不再成为“哑巴”。,2、盯牢人物的动作。,3、丰富人物的表情。,4、突出主次,管老师说：“为字数苦恼的学生，你读他的作文，里面的人几乎全是哑巴。”,说话力训练：,有一次，我在做暑假作业，他没劲，跑过来跟我讨论电脑游戏。我让他等会儿再说。他立刻抓起了我的作业本往楼上放。后来我上楼去找，没想到他藏东西的能力那么强，找了半天都没找到。过了一天，他才在奶奶的追问下把本子交了出来。我翻起来一看，被他撕破了一页，连忙用透明胶布粘好。,有一次，我病了。妈妈正在上班，爸爸也在上班，只有爷爷在家。爷爷得知我发烧后，打电话给妈妈。爷爷带我去了医院，随后，妈妈也过来了，到了我的身边，我仿佛听到了她局促的呼吸声。,为了专门训练学生的说话，管老师又开辟了“说话句的四种形式”训练。,第一种，提示语在前头。,第二种，提示语在后头。,第三种，提示语在中间。这种又衍生出两种，一种是“说的话”独立一节，在前；提示语独立一节，在后。第二种，提示语独立一节，在前；“说的话”独立一节，在后。,高叫 反对 插话 劝慰,哭喊,打圆场,称赞 发话 辩论 打开了话匣子 接过话题,警告 警示 能言善辩 吹牛 复述 声明,谈论 强词夺理 批评 说谎 直言 说服,花言巧语 威胁 怒斥 畅谈 商谈 转述,商量 口出狂言 劝说 改口 解说 讲解,胡说八道 驳斥 夸奖 抱怨 报喜,妙语连珠,动作力训练,如“我倒了杯水喝”这样简单的句式，变成输入机器人的数据，就要考虑以下因素：,“我”要“走”，“走”到有杯子的地方，“伸”出手，右手还是左手？,“取”一个杯子，怎么“取”？大拇指和食指“握”住，中指和无名指“托”一下。要是从一串纸杯里取，花头更多。,“来”到饮水机器前，右手“拿”杯，“伸”左手，左手大拇指和食指将按钮“按”下。“按”下前，右手会“伸”过来，恰到好处地，把杯子“放”在按钮下，“接”水。,杯里的水满后，“提”起左手，“拉”起按钮，右手“收回”，往嘴边“送”，到嘴边停住，手腕轻轻一“转”，茶杯倾斜。,与此同时，嘴巴微微“张开”，水流到嘴里，上颚和下颚一“合”，舌头微微一顶，喉咙一咽，水下去，喝到水了。,玩yoyo球，徒手学动作：,戊中从容地把线绕好，套在右手食指上，握紧悠悠球，手向上微微一扬，再用力往下掷去。伴随着“嘶嘶”声，悠悠球横在了空中。恰在这时，戊中左手食指迅速插到线的后面，向前一推，触及线的一刹那，飞快往上挑抛，右手随着往下滑着弧线，归回原处，线竟然神奇地镶到了悠悠球的凹槽里。戊中的每一个动作都小心翼翼，仿佛他面对的是一个炸弹，稍微不留神，它就会“啪”地一声爆炸；仿佛魔术师般，进行着一场你追我赶的“接力赛”，右手替换到左手，当右手成功抵达，左手再次“奔”下去，我都看呆了。速度越来越看，戊中的表情也越来越严肃，我们也随着他的神情而越来越紧张。又见，悠悠球位于两根线之间的中上方。戊中轻轻一抖，悠悠球便听话地在两线之间来回摆动，一会儿从这根线荡到那根线，一会儿又从那根线蹦到这根线。,拍“录像”的方法,观察学生现场吃苹果的动作,表情力的训练就是针对神态描写这一环节。管老师抓住表情的“五虎将”眼睛、眉毛、牙齿、鼻子、嘴巴来展示这一环节在习作中的重要性。尤其是对眼睛的描述，管老师罗列了“温柔的眼”、“专注的眼”“狡猾的眼”、“麻木的眼”、“愤怒的眼”、“恐怖的眼”、“辛酸的眼”、“绝望的眼”、“阴险的眼”、“失明的眼”，让学生一个个地读、圈划自己喜欢的语句背，积累内化为自己的语言。,果戈理的死魂灵：,下巴突出些，常常掩着手帕，免得被唾沫沾湿。那小小的眼睛还没有呆滞，在浓眉底下转来转去，恰如两匹小鼠子，把它的尖嘴钻出暗洞来，立起耳朵，动着胡须，看看是否藏着猫或者顽皮的孩子，猜疑地嗅着空气。,三、创造无限写作素材，就地取材,管老师大声疾呼：“,一个人只要活着，就有源源不断的生活，就有永不枯竭的写作的源泉。”,案例1：那天，我一脸严肃，说：“下课前，布置回家作业，总有吵闹声，害得一些同学没听清楚，这次，先布置，再上课。请拿出笔来记录。”,“第一项作业，把16、17课的背诵内容抄写一遍。”,“第二项作业，按老规矩，预习新课滴水穿石的启示。”,“三，”停顿稍长，“挑一本课外书，写读后感。”,“第四项，”教室里一阵骚动后，我宣布，“刚才的作业，假的。”,切，大家开心地笑了。小乙笑着嚷：“管老师，你去做演员吧，演得这么像。”每一项作业后，你的内心都有反应，请你静静地回味刚才内心的想法。注意，几次的反应，强度不一样，要写出“不一样”。,案例2：管老师拿起讲台上的一本书，翻到某个地方，看了起来。请同学们分析老师的动作。,案例3：在读完曹雪芹描写众人笑话刘姥姥的片段之后，管老师就给学生讲了个笑话“不讲”和“部长”，学生们听完这个笑话之后，笑得前仰后合。接着，管老师再让学生们读曹雪芹的“笑”，学生们似有所悟，管老师就让他们把刚才“笑”的场面写下来，可以选择几个人来写。,为了训练学生“突出主角的写法”，管老师又让班级里的踢毽高手现场对决。,四、重视作后指导，以学定教。,教学案例：,让意义隐含在故事里,（1）通过练自行车，我知道了做任何事都要有决心才能做好。（2）通过这件事，我学会了做什么事都要速度，要准确，不能马虎。,（3）通过这件事，我知道做任何事情都要有信心，不怕困难，到时候事情都会迎刃而解的。有的学生稍微变了一下脸，以期躲过管老师的眼，但也被揪出来了。,（4）这次参加团体操表演使我明白了一个道理，大家团结协作、不怕吃苦、坚持到底才能有今天的好成绩。,（5）这件事已经过去很久了，但它还不时地回荡在我记忆的长河里，它使我懂得，要尊老爱幼，处处为别人着想。,（6）这件事让我明白了一个道理：我们要互相关爱，特别是在有困难、有危险的时候更需要别人的帮助和关爱,矿泉水,盐,故事,道理,盐水,好的表达,