诗歌语言风格.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,趣味思考,相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道,：,“轻风,摇,细柳，淡月,映,梅花。”,不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了,，,轻风,舞,细柳，淡月,隐,梅花。,”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：,轻 风,扶,细 柳,淡 月,失,梅 花,“,轻风,”,徐来，,“,细柳,”,动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（,“,摇,”,、,“,舞,”,也不合情理）唯有,“,扶,”,字才恰到好处，与,“,轻,”,、,“,细,”,相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添,“,映,”,、,“,隐,”,也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个,“,失,”,字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。,古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌的语言,一、考纲阐释,古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。,鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。,二考查方式,1.结合全诗，看,精练,词语,在诗歌中所起的作用,2.鉴赏诗句,3,.鉴赏诗歌的语言,风格,古典诗歌鉴赏,品味关键字,一个字，就是一幅图画！,春风又,绿,江南岸,一个字，就是一种心情！,云,自,无心水,自,闲,一个字，就是一种意境,大漠孤烟直，长河落日圆。,一个字，就是一种情感！,这次第，怎一哦个愁字了得？,一个字，,可以写活一首诗，,可以勾勒出一个五彩缤纷的世界！,诗歌鉴赏要关注,关键字,杜甫：语不惊人死不休。,卢延让：吟安一个字，,拈断数茎须。,苏轼：诗赋以一字见工拙。,古人非常讲究炼字,炼字题的设题方法：,1,某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,2,这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,3,你认为这首诗的“诗眼”是哪个字，为什么？,炼字的一般规律：,五言炼第二、三或第五个字。,竹,喧,归浣女，莲,动,下渔舟。,野竹,分,青霭，飞泉,挂,碧峰。,溪,冷,泉声,苦,，山,空,木叶,干,。,七言炼第二、五或第七个字。,日,斜,江上孤帆影，草,绿,湖南万里晴。,羌笛何须,怨,杨柳，春风不度玉门关。,青峰江上孤帆,远,，白帝城边古木,疏,。,炼字多以炼,动词、形容词,为主,用词,之妙,一、讨论思考：,寻找关键字要关注,哪些类型的字？,回忆高中学过的古诗词中表现力强的字有哪些?并体会其运用的妙处。,（分组讨论）,这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,一、,在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词,。,巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动,分析归纳：,羌笛何须,怨,杨柳，春风不度玉门关。（凉州词王之涣）,感时花,溅,泪，恨别鸟,惊,心。（春望杜甫）,气,蒸,云梦泽，波,撼,岳阳城。（登岳阳楼杜甫,“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚,动词,一般动词,1,、,陶潜：,悠然,见,南山,2.,张先,天仙子,：,云破月来花,弄,影,3.,宋祁,玉楼春,：,红杏枝头春意,闹,4.,你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，,剩,一树柳弯腰。,5.,羌笛何须,怨,杨柳，春风不度玉门关。,6.,感时花,溅,泪，恨别鸟,惊,心。,“见”字表现出自然而然的悠闲。,(,联系修饰语,”,悠然,”,考虑,),(,体会意境,),(,感受情趣,),一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。,(,与其他词义相近的词比较,),“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。,“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。,(,由物及人思考,),(,由景及情考虑,),“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,活用动词,写景抒情，丰富意蕴，强化情感,春风又,绿,江南岸,“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。,风,老,莺雏，雨,肥,梅子,雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。,山光,悦,鸟性，潭影,空,人心。,一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个空字,是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。,流光容易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉,“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,以上各句中的,“,老,”,、,“,肥,”,、,“,悦,”“,空,”,、,“,绿,”,、,“,红,”,，均为形容词的,使动用法,，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。,一个“孤”字，写尽环境之孤苦。,“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。,二、,形容词,巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。,黄河远上白云间，一片,孤,城万仞山,。,（凉州词王之涣）,随风潜入夜，润物,细,无声。（春夜喜雨杜甫）,未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。,这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。,三、,数量词,运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。,一上高城,万里,愁，蒹葭杨柳似汀州。（咸阳城西楼晚眺许诨）,前村深夜里，昨夜,一,枝开。（早梅齐己,叠韵词,叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用,。,四、,在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词,增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。,昔我往矣，杨柳,依依,；今我来思，雨雪,霏霏,（诗经）,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,（声声慢李清照）,帘外雨,潺潺,，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙李煜）无边落木,萧萧,下，不尽长江,滚滚,来。（登高杜甫）,流光容易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉。（一剪梅舟过吴江 蒋 捷）,红,藕香残玉簟秋。（一剪梅李清照）,表颜色的词,一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,拟声词,有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,山光,悦,鸟性，潭影,空,人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（破山寺后禅院常建）,山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。,风,老,莺雏，雨,肥,梅子。（满庭芳夏日溧水无想山作周邦彦,一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润,五、,词性改变的活用词,化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。,总结：,炼字,描摹物态能抓住景物特征；,描摹心理能妙传人物心绪；,描摹情景能让人身临其境。,关于,“诗眼”,(,题型：某诗的诗眼是什么，请作简要分析,）,诗眼,就是一首诗或某联、某句中,最能体现作者思想观点、情感态度的,，具有,概括性、生动性、或情趣性的,能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。,一般是动词或形容词，还有一些虚词,。,一般的说，,五言诗诗眼多在第三字,，,七言诗诗眼多在第五字,。,当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在,标题,中。,具体阐释如下：,1、,能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。,如,“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，,其中的,“空”,流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨,、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性,这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石泊船瓜洲中名句“春风又,绿,江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。,又如宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意,闹,”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。,、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇,如白居易的长相思上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”,其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。,1,、解答分析：,答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,方法探究,考点精析一,推敲字词,4、答题步骤,：,1、解释该字,含义,（准确，结合诗句）,2、结合诗句描述,景象,（具体，展开联想）,3、分析,表达效果,（具体）,考点精析一,推敲字词,5、答题套路,某,字,在诗中的,意思,是（），,生动形象,地,写出,了（）的情景，,淋漓尽致,地,表达,了作者（）的情感。,二、关键字有什么样的表达效果？,（讨论，分条总结）,赠汪伦,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，,不及汪伦送我情。,赠汪伦,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水,深,千尺，,不及汪伦送我情。,赠汪伦,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水,深,千尺，,不及汪伦送我,情,。,赠汪伦,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水,深,千尺，,不及汪伦送我,情,。,1、明确诗的主旨,清平乐 辛弃疾,茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿,锄,豆溪东，中儿正,织,鸡笼，最喜小儿,无赖,，溪头,卧剥,莲蓬。,2、使人物形象更鲜明,喜外弟卢纶见宿,司空曙,静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。,喜外弟卢纶见宿,司空曙,静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中,黄,叶树，灯下,白,头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。,3、可以烘托环境,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,南浦别,白居易,南浦,凄凄,别，西风,袅袅,秋。,一看肠一断，好去莫回头。,4、确定感情基调,二、关键字有什么样的表达效果？,明确主旨,勾勒形象,烘托环境,抒发情感,考点精析一,推敲字词,6、课堂示例：,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，,“,看,”,字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗,?,为什么,?,温馨提示：,同意。,“,看,”,在诗中指回望。,(,步骤,),离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼蒙咙，想看又不敢看的形象。,(,步骤,),只一,“,看,”,字，就淋漓尽致地表现出了离别的酸楚。,(,步骤,),木兰花,宋祁,东城渐,觉风光好，,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。,王国维,中对,“,红杏枝头春意,闹,”,的,“,闹,”,字有这样一个评价,“,著一闹字,境界全出”,，你认为这个,“闹”,用得好不好？为什么？,答案：,1,、“闹”有热闹、喧闹的意思（,解释字义,）。,2,、作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（,描述景象,）。,3,、把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（,意境或感情,）。,鉴赏,古代诗歌的,语言,二、品味古代诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子（炼句）,炼句,千锤百“炼”的智慧,训练目标,1,、品味古代诗歌的炼句艺术；,2,、能赏析诗歌中句子的妙处。,6,、阅读下面这首诗歌，回答问题。,(6,分,),（,2012,福建卷）,望江南,【,宋,】,李纲,江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。,注,玉花：喻雪花。,(1)“,箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。,(3,分,),答案示例：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定，“但闻”写出了钓翁的心无旁骛。,高考真题速递,(2013,辽宁卷,),阅读下面这首宋诗，完成,89,题。,竹轩诗兴 张镃,柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。,梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。,暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。,预想此时应更好，莫移墙下一株梅。,注,篆烟：盘香的烟缕。,8.,本诗第二联描写精妙，请简要分析。（,5,分）,全联视听结合（,1,分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（,1,分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（,1,分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得,1,分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（,1,分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（,1,分,一、炼主旨句、具有隐含信息的语句,二、对某个句子进行赏析,三、炼有特殊句式的语句,题型概说,四、比较那一句更好（或那个版本更好）,一、这一联或这一句最生动传神，为什么？,二、某句历来为人所称道，你认为它好在哪里？,三、,某句历来为人所称道，请,赏析其妙处。,提问方式,一、浅层面上对句意的理解。,二、较深层次上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评价。,三、对结构上有特殊功能的语句赏析。,考查内容,江 村,杜 甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？,有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？,方法示例,最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。,（步骤一）,本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。,经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。,（步骤二）,但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在,“,故人供禄米,”,的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。,（步骤三）,因此不同意,“,喜幸,”,之说。,简析句意,结合文意赏析,分析作用、效果、表达的主旨、情感等,一、,答题步骤：,1,、简析句意，有特殊手法的指出手法,2,、结合文意赏析,3,、分析作用、效果、表达的主旨、情感。,三、从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用,1,、首句作用：,点题、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等；,2,、尾句作用：,总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等；,3,、中间句作用：,过渡、伏笔、转换话题等。,（,二,）语言,变形方式,在语法上主要表现为：,改变词性,颠倒词序,省略句子成分等,目的,：,建立格律以造成,音乐美,，给读者留下,艺术想象和再创造,的空间。,1、注意重点词，把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。,中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“,诗眼,”或一首词的“,词眼,”。例如：,（1）何逊“夜雨,滴,空阶，晓灯,暗,离室”；,（2）王维“日色,冷,青松”；,（3）王安石“春风又,绿,江南岸”；,（4）蒋捷“流光容易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉”；,（5）周邦彦“风,老,莺雏，雨,肥,梅子”。,以上各句中的,“暗”、“冷”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，,均为,形容词的使动用法,，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是,化平淡为优美，增强了诗词的表现力和感染力。,（二）,还原,那些被作者故意,颠倒,的句子的,语序,，就能,更准确、更容易,地把握诗人笔下,之景之意之情,，特别是诗人的,情感侧重点,。,“,欲穷千里目,，更上一层楼,”,，重排为,“,欲目穷千里,”,，是为了对偶的需要。,又如“柳色春山映,梨花夕鸟藏,”,、,“,云掩初弦月，,香传小树花,”,。可以重新组合为：,“夕鸟藏（于）梨花”、“小树花传香”。,将这些诗句重新还原的目的就是要,理解诗人在特定环境中的思索，体会诗人笔下美丽景象中的情趣。,还原句子语序,主语后置,崔颢黄鹤楼诗：,“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”,“晴川（晴朗的原野上）,汉阳树历历,（可数），,鹦鹉洲芳草萋萋,”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象，是主语。,、宾语前置,杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“,香雾湿云鬟，清辉寒玉臂,”。,诗人望着明月，想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。还原后的“湿”和“寒”都是使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了,主语,。另如钱起谷口书斋寄杨补阙诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）,主、宾换位,叶梦得贺新郎,“秋色渐将晚，霜信报黄花。”,再如白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（,门户生光彩,）,卢纶塞下曲诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（,林暗风惊草,）等。,“霜信报黄花”显然是“,黄花报霜信,”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主动宾”的格式，,但在意义上必须将它倒过来理解。,4以宾语面貌出现的状语,“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”,“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风”不受“笑”的支配，而是表示“,在春风中笑,”的意思。,5定语位置,（1）定语挪前,例1、王昌龄从军行：,“青海长云暗雪山，,孤城,遥望 玉门关”,例2、刘叉从军行：,“,横笛,闻 声不见人，红旗直上天山雪”,例3、陆游昼卧：,“,香,生帐里 雾，,书,积枕边 山”,（2）定语挪后,“我欲因之梦吴越，一 夜飞渡镜湖,月,”。,“一月夜飞渡镜湖”。“,月夜,”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了,宾语的中心部分,，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。,又如春夜喜雨诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（,锦官城花重,）,其他：,1、词语搭配违背常规。,为了结构上平仄，押韵和对仗。,“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。”,李商隐无题,写的是女子对男子的相思,却最终镜花水月,而感到痛苦,的意思。,文中“,相思,”不能用,尺寸,计算，“,灰,”也不能和“,一寸,”搭配。,2、互文,：互换同类概念，或参互成文，包孕其义。,“,秦,时,明月,汉时,关,，万里长征人未还。”,王昌龄出塞,“,主人,下马,客,在船,，举酒欲饮无管弦”,白居易琵琶行,其他：,1、苏轼念奴娇：“故国神游，多情应笑我，早生华发”,“,应笑我多情”,2、毛泽东沁园春：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”,“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”。,3、王之涣登鹳雀楼：“欲穷千里目，更上一层楼”,“欲目穷千里”。,语序颠倒的原因,1、是声律的要求,例 晁无咎临江仙,“水穷 行到 处，云起 坐看 时”,2、出于修辞上的特殊需要,例 王维山居秋暝,“,竹喧,归浣女，莲动,下渔舟,”,3、兼而有之,例1、王昌龄“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”,例2、杜甫“晓看红湿处，花重锦官城”,三、考点精析二,分析语言特色,1、提问方式,一般提问：这首诗在,语言,上有何,特色,？,变式提问：请分析这首诗的,语言风格,。（谈谈此诗的,语言艺术,。）,2、诗歌语言风格常用界定词语,清新 平淡 绚丽,明快 含蓄 自然,（1）,清新,其特点是,用语新颖,，,不落俗套,。,大部分山水田园诗人：,王维、孟浩然,的诗相对比较清新。而,陶潜,的诗特点不乏清新，但主体风格是,平淡,。,绝句杜甫,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。,清新淡雅,像一朵别具风采的小花,（2）平淡,又称质朴，其特点是,选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人,。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。,方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。,暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,陶渊明归园田居,平淡质朴,像一条静静流淌的小溪,（3）绚丽,其特点是有,富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思,。如李商隐的诗。,沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,李商隐锦瑟,明净绚丽,像一株静静开放的牡丹,（4）明快,其特点是,直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的,。,江楼月白居易,嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。,明白晓畅,像一杯透明洁净的矿泉水,（5）含蓄,其特点是,意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味,。如杜牧的绝句，李清照的词。,如 梦 令,李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,“绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,委婉含蓄,像一位怀春的名门淑女,（6）自然,即,不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷,。,如李白诗歌的语言，“,青天有月来几时？我今停杯一问之,。”(把酒问月)“,小时不识月，呼作白玉盘。,”(古朗月行)都是脍炙人口的名句。,朴素自然,像一池雨后出水的芙蓉,能用来答语言风格的词有：,清新自然、朴实无华,华美绚丽、明白晓畅,多用口语、简练生动,婉约缠绵、委婉含蓄,雄浑豪放、慷慨悲凉,作家的风格流派与语言特点,：,豪放苏轼、辛弃疾,婉约柳永、姜夔、李清照,隽永李煜、刘禹锡（,意味深长,引人入胜,）,朴素自然陶渊明、谢眺、谢灵运,屈原雄浑悲壮,王安石雄健高峻,李商隐委婉含蓄,李清照婉约缠绵,作家的风格流派与语言特点：,陆游慷慨悲凉,杜甫沉郁顿挫、激愤悲慨,白居易明快简洁、明白晓畅,李白清新飘逸、豪迈洒脱,王维闲适恬淡、清幽空寂,辛弃疾豪放悲慨,杜牧俊爽明快,苏轼豪迈旷达、雄健奔放,答题步骤：,(1)叙：,用一两个词准确点明语言特色。,(2)析：,用诗中有关语句具体分析这种特色。,(3)评：,指出表现了作者怎样的感情。,答题套路,这首诗的,语言特点,是（），如（），这种,风格,很好地表达了作者（）的,情感,。,课堂示例,谈谈下面这首诗的语言艺术。,春 怨,唐金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,答：,此诗语言特点是,清新自然，口语化,(,叙,),，,“,黄莺儿,”,是儿化音，显出女子的纯真娇憨。,“,啼时惊妾梦，不得到辽西,”,用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,(,析,),。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情,(,评,),。,课堂示例,谈谈下面这首诗的语言艺术。,春 怨,唐金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,答：,此诗语言特点是,清新自然，口语化,(,叙,),，,“,黄莺儿,”,是儿化音，显出女子的纯真娇憨。,“,啼时惊妾梦，不得到辽西,”,用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦,(,析,),。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情,(,评,),。,巩固练习,2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,过香积寺,王维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,注：安禅，佛家语，指闭目静坐。不生杂念；毒龙，指世俗欲念。,古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,分析,“诗眼”分别是“咽”，“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽，冷”两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。,巩固练习,品评这首诗歌语言上的特色。,长干曲四首,（其一）崔颢,君家何处住？妾住在横塘。,停舟暂借问，或恐是同乡。,解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。,(叙),何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。,(析),烘托出一个素朴真率的船家女形象。,(评),策马扬鞭,成功就在咫尺!,祝同学们学习进步,