动物谜课件2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,仔细看，我可盯着你哪！,咋这么多人在看呢，人家都不好意思了,瞧我这熊样,孩子天天散步对身体好,奇怪，今天小丽怎么没来,孩子天天散步对身体好,奇怪，今天小丽怎么没来,哈，跟我来！,比一比，谁第一？,别来烦我，我想做做白日梦,!,让开！,就不，怎么样！,喂,跟你说个秘密,!,啊,空气真好,出来透气一下。,起来，不许耍赖！,三个小和尚,让我悄悄地告诉你,泰山压顶！,呜呜呜,永别了，,它们都在.?,游戏,动物为什么要游戏呢？,动物游戏之迷,文学常识,科普说明文：,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。,略读课文，整体把握。,从语句,语段中找出事物的特征。,弄清楚说明的条理和说明的顺序。,(,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,),品读课文，深入感知。,筛选、概括信息，提炼事物的特征。,掌握使用的说明方法：下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表等。,体会语言特色：准确、平实、简明、生动等,深入探究，拓展视野。,运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。,说明文阅读步骤,1.,基础知识目标：理清文章思路，体会科普说明文的语言特点,和说明特点,。,2.,能力培养目标：培养筛选概括、信息的能力。,3.,情感培养目标：培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。,学习目标：,阅读思考,这篇科普说明文,写了哪些主要内容,？,1,、文章开头列举了,哪些动物游戏的,事例,？,2,、科学家认为，动物的游戏有,几种类型,？,3,、科学家对动物游戏的研究取得了,哪些成果,？,一、初读课文，,把握对象,4,、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗,?,文章开头列举的动物的事例,1、叶猴在跳荡嬉闹,2、渡鸦在滑雪而下,3、露脊鲸举起尾鳍,它 们,也,都 在 游 戏,动物的游戏有,几种类型,？,单独游戏,单 独 游 戏,吃我一拳！,战斗游戏,打熊不打脸！,战 斗 游 戏,操 纵 游 戏,操纵事物的游戏,1、演习说,2、自娱说,3、学习说,4、锻炼说,科学家对动物为什么游戏的研究取得了,哪些成果,？,文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗,?,没有。,文章信息：,.还待进一步研究。,现象,特征,原因,总结,（）举例说明动物的游戏行为。,（）说明动物游戏的基本类型。,（）概述动物游戏的原因。（,四种假说,）,（）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。,理清思路,科学思维过程：,提出问题,分析问题,解决问题,结构形式：,总,分,总,内容：,演习说,自娱说,动物为什么游戏还有待更深入研究,学习说,锻炼说,理清思路,说明顺序,：,逻辑顺序,二、品读文章，深入感知,1文章重点写的内容是什么呢？,动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜,2,文章为什么要以此为写作重点？,文章的题目就是动物游戏之谜，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。,假 说,演 习 说,自 娱 说,学 习 说,锻 炼 说,根 据,猩猩掌中戏水的游戏,河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯,黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐,游戏,羱羊奔跑跳跃、,北极熊的夏季游戏,结 论,游戏是生活的演习,在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护,游戏是一种十分重要的学习行为,动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力,根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。,*课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？,生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。,科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。,包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。,作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？,三、拓展视野，探究原因,智力潜能：,动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。,自我克制能力：,战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”,创造性和想像力：,北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。,狡猾、计谋：,叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。,丰富多彩的通信方式：,动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。,任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？,游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！,所以我们要。,返回,呵护生命,认识自然 尊重生命,练习：,10,月,4,日是世界爱护动物日，,请以,“爱护动物”,为主题写一句公益广告词。,动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。,保护动物就是保护我们的家。,尊重每一个生命，呵护每一个生灵。,地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。,下列句子使用了什么说明方法呢,？,说明方法示例,1,、它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底，又飞上去,2,、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地,“,驶,”,向海岸。,3,、研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。,比喻，描摹,拟人，比喻，描摹,分类别,四 品味语言，突出重点,4,、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千,5,、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为,“,自娱说,”,。,举例子,下定义,表程度：比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等,表估计：大约、可能、左右等；,表数量：多、有余等；,表范围：全、都等；,表频率：屡次、常常等。,语言的准确性：,语言特色,分析具有修饰、限制性作用的词语,一般的说明文字总是有些枯燥，可本文却充满了趣味，而且很通俗，试讨论原因。,（,1,）他们,依仗,长尾巴出色的平衡功能，在树枝上,玩,着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互,推挤,，,好像,竭力,要把对方推下树去，可被推的一方总是,抓住,树枝，,巧妙,地,跳开,去，绝不会失足坠地,通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。,形象的描写：,语言生动性,（,2,）每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，,得意洋洋,地“驶”向海岸,此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态。,（,3,）“马驹常常,欢快,地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝,荡秋千,”,这里用了“欢快”“荡秋千”等拟人化的词语，传神地写出了动物游戏的可爱。,动物世界有许多的奥秘等待我们这一代去揭开，今天的科学研究成果为我们提供了打开神秘之门的钥匙，祝愿大家能够发扬不怕困难、勇往直前精神，不断掌握科学文化知识，用自己的知识和能力，去揭开新的未知世界之迷吧！,课堂小结,返回,练一练：判断下列观点是否正确,1.,持“演习说”观点的人认为不仅幼小动物，成年动物也同样需要游戏。,2.,美国加州大学神经生理学家汉斯,特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔,阿特曼认为游戏是一种实践性很强的学习行为，美国爱达荷大学的约翰,贝叶和加拿大动物学家保尔,赖特认为游戏不仅是学习而且是“锻炼”，并列举了羱羊与北极熊的实例。因此，“学习说”补充了“锻炼说”。,3.,游戏行为像体育运动，像演戏。,整体与部分（以偏概全）,指从范围上对内容进行了随意扩大，即有意把原材料中对某类事物的一部分所作的判断扩大到某类事物的全体。（也可能缩小）,特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如,“一些”“有些”“几乎”“除,之外”“到,为止”“绝大多数”“全都”“全部”“有时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各种”,等。,可以用笔画出来，或者作特殊的标志。,高考链接,科技文阅读,例一,2006,四川卷,原文：“它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭,许多,有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂,。,”,根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的,表述，不正确,的一项是,A.,溴甲烷是一种能杀灭,各种,有害生物的高效、广谱的杀虫剂。,B.,溴甲烷是一种对土壤具有很强的穿透能力的土壤熏蒸剂。,C.,溴甲烷能穿透到未腐烂分解的有机体中，起到很好的防病作用。,D.,溴甲烷熏蒸土壤后挥发迅速，很快就可播种，不误农时。,已然与未然、或然与必然,指命题者故意忽视原文中“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”等修饰限制语，把尚未确定或还未实现的事情说成既成事实，或者“或然”与“必然”不分，或者“已然”与“未然”混淆，以假当真。,例三,2006,四川卷,“不过，,如果这一承诺不能兑现,，,87,个发展中国家将不可能在,2015,年放弃使用溴甲烷。”,D.,因为,87,个发展中国家,将在,2015,年放弃使用,溴甲烷，所以目前已有,15,个发达国家明确表态不再使用溴甲烷,。,分析：忽略了,“如果这一承诺不能兑现”,的前提,，,把尚未实现的“可能”变为了“现实”。,主要和次要,【,对应文段,】,到宋代,在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。,【,试题,】,下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是（）（全国卷第,7,题）,B.,在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。,【,剖析,】,根据原文，在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入“补充”了军费之需。,“补充”,指“在主要事物之外追加一些”。所以，,B,项说“主要来源”则,主次颠倒。,（,2003,全国卷）提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（,4,分）,遗传是一种生物自身繁殖过程。这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身 这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本。,答：,_,下定义式压缩（长句变短句）,高考链接,【,解析,】,本题考查语段压缩和句式转换的能力。答题关键就是,找出主干，添加定语,。,遗传是一种生物自身繁殖过程。这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径,和方式进行。在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建,造自身 这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似,的复本。,我们可以先找出“遗传是一种生物自身繁殖过,程”这个主干，然后将“按照亲代所经历的同一发育,途径和方式进行”、“生物将摄取环境中的物质建造,自身”、“产生的结果是与亲代相似的复本”作为定,语逐一加入主干。,【,答案示例,】,生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。,（或：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。）,遗传是一种生物自身繁殖过程。这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径,和方式进行。在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建,造自身 这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似,的复本。,愿：同学们乘长风破万里浪！,