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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,欢迎来到语文课堂,闭门书史丛,,少有凌云志。,只影自怜,,命寄江湖之上。,平生五千卷,,一字不救饥。,千里孤坟,,无处话凄凉。,古 有 一 人,他频遭贬谪,一生历典八州,身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂,他说:,此心安处是吾家,。,他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态却说:“,眼前见天下无一个不是好人,。,”,我们所得的印象是,他的一生是载歌载舞,,深得其乐,忧患来临,一笑置之。,林语堂苏东坡传,记承天寺夜游,苏轼,写作背景:,苏轼生活的时代大兴“新法”,由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年,因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。,同年作者获释出狱,被贬谪到黄州任团练副使,但不得“签书公事”,也就是说做着有职无权的闲官。本文写作之时,作者被贬谪到黄州已经有四年了。,诵,读课文,疏通文意,,掌握常用文言词语。,学习作者身处逆境,豁达的心态。,品味文章描写月色的,语句,体会其意境。,学习目标,自由朗读课文,注意读准字音,读出节奏。,结合注释解决,疑难字词,并,独立翻译课文,。,分 钟,5,分 钟,5,分 钟,5,我能读准它们,藻荇(),柏(),zo xng,bi,记承天寺夜游,苏轼,元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。,我能掌握它们,寻,张怀民,欣然,起行,念,无与乐,者,遂,至承天寺,相与步,于中庭,怀民亦未,寝,水中藻荇,交横,盖,竹柏影也,但,少闲人如吾两人者,耳,寻找,高兴地,想,的人,于是,共同,一起、散步,睡觉,交错纵横,原来是,只是、罢了,记承天寺夜游,苏轼,元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。,作者为什么想去夜游承天寺?,东坡想找朋友与他一起分享月色带来的快乐。,“月色入户,欣然起行”;,“,无与为乐者,”,;,“至承天寺,寻张怀民”,张怀民:1083年贬黃州,初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,绝不挂怀于贬谪之事,公务之暇,以山水怡情悅性,处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人。,苏 轼 为 何 独 寻 张 怀 民?,苏轼他们看到了哪些景物?,庭下如积水空明,水中藻荇交横,,盖竹柏影也。,绘景,修辞,特点,月色:积水空明,竹柏影:藻荇交横,比喻,皎洁空灵,清澈透明,疏影摇曳,清丽淡雅,我们常说“一切景语皆情语”,那么,苏轼眼中的美景又透露了他怎样的内心世界呢?,文中“何夜无月?何处无竹柏?”你是如何理解这句话的?,月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时能觅,处处可见。,“,但少闲人如吾两人耳。,”,。,闲人究竟是指怎样的人?,首先,,表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的,实际上却为自己的行为而自豪月夜处处有,却只有,情趣高雅的人,能欣赏它。,其次,,包含了郁郁不得志的悲凉心境。,作者在政治上有远大的抱负,但一贬再贬,在内心深处,他又何尝愿做一个“闲人”呢?赏月闲人的自得只不过是,被贬闲人的自慰,罢了。,“闲”,谈一谈,短短,84,字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典,他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩!,结合苏轼的人生经历和处世态度,,你从中获得怎样的人生感悟?,小结,苏轼遭遇“文字狱”,被贬为黄州团练副使,心情抑郁,但是他没有灰心丧气,而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷,抚平心灵的创伤,表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文,在感受庭院月夜小景的同时,更要学习他那从容应对苦难的人格魅力。,作业,月夜,漫步在皎洁的月光下,你对月光有何独特的体验?试着用自己的语言描述一下,注意用合适的修辞手法。,谢,谢,大,家,赏月的欣喜,漫步的悠闲;贬谪的悲凉,心情的寂寞;面对挫折逆境的豁达,面对孤独人生的感慨,孟浩然,望洞庭湖赠张丞相,八月湖水平,涵虚混太清。,气蒸云梦泽,波撼岳阳城。,欲济无舟楫,端居耻圣明。,坐观垂钓者,徒有羡鱼情。,有人评论这首孟诗以“望洞庭”托意,不露求荐之意之痕。那么,诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的?,比较阅读,悟“闲人之情”,1.,即清闲的人,并非闲极无聊、无所事事的人。,2.,首先,指具有闲情雅致的人。,月夜处处有,却只有情趣高雅的人能欣赏它。,3.,其次,包含了郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负,但一贬再贬,流落黄州,在内心深处,他又何尝做一个“闲人”呢?赏月闲人的自得只不过是被贬闲人的自慰罢了。,“,闲”字的情感:,赏月的欣喜,漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。,对,“,庭下如积水空明,水中藻荇交横,,盖竹柏影也。,”,赏析正确的是(),(不定项选择题),:,A.,用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,用“藻荇交横”四个字,来比喻月下美丽的竹柏倒影,真可谓精妙传神,以水喻月,以隐喻先声夺人,造成一种庭院积水的错觉。,B.,“积水空明”给人以一池春水的静谧之感,“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美,静中有动,动而愈见其静。,C.,“积水空明”是就月光本身作形容,“藻荇交横”,则以竹柏倒影来烘托月光,两句一正写,一倒写,创造出一个水清玉洁的透明世界。,D.,这正映照出作者光明磊落、胸无尘俗的胸怀,作者定会摆脱沉重的迁谪之感,忘怀个人得失。这几句是写月光,也是写作者心境。,“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”,作者用“积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清,澈透明,给人以一池春水的静谧感(正面描写);,用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影,具有水草摇曳的动态之美,整个意境静中有动,动而愈见其静(侧面描写)。,赏析:,庭下如积水空明,水中藻荇交横,,盖竹柏影也。,全句没有一字写月,可又是字字得月!这句话先写“积水空明”,一泓积水清澈透明,可以推想见月色之明;继写“藻、荇交横”,纵横交错,摇曳生姿,可以推想月色之清;最后点出“盖竹柏影也”,可以推想月色之浓。作者以高度凝练的笔墨,运用比喻,点染出一个,空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,对,“,庭下如积水空明,水中藻荇交横,,盖竹柏影也。,”,赏析正确的是:,B.,作者用“积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清澈透明,给人以一池春水的静谧感(正面描写);,C.,用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影,具有水草摇曳的动态之美,整个意境静中有动,动而愈见其静(侧面描写)。,A.,全句没有一字写月,可又是字字得月!这句话先写“积水空明”,一泓积水清澈透明,可以推想见月色之明;继写“藻、荇交横”,纵横交错,摇曳生姿,可以推想月色之清;最后点出“盖竹柏影也”,可以推想月色之浓。,我能翻译它们,1,、庭下如积水空明。,2,、水中藻荇交横,盖竹柏影也。,3,、但少闲人如吾两人者耳。,庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。,水中水,草,纵横交错,原来是绿竹和翠柏的影子。,只是缺少,像我们,两个这样的,闲,人罢了。,记叙部分交代了哪些要素?,时间:,地点:,人物:,事情的起因:,事情的经过:,事情的结果:,元丰六年十月十二日,夜,承天寺中庭,至承天寺,寻张怀民,“我”和张怀民,月色入户,欣然起行,相与步于中庭,
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