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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第2节 生态系统,第,2,课时,课前练习：,1,在一定的区域内和它所生活的环,境中的一起组成了一个生态系统 。,2,地球上的和它们所生活的环境中的组成生物圈。是地球上最大的生态系统。,生物群落,非生物因素,全部生物,非生物因素,生物圈,3,地球上的生态系统可以分为,和。水域生态系统又可分为：,和。陆地上最复杂的生态系统是等。,陆地生态系统,水域生态系统,海洋生态系统淡水生态系统,森林生态系统,生态系统的组成,生态系统,生物部分,非生物部分,物质：空气、水矿物质等,能量：阳光、温度,生产者,消费者,分解者,植物,动物,细菌、真菌等微生物,生产者、消费者、分解者在生态系统中的地位,生产者：,通过光合作用，制造成有机物，供给自身和系统中其他生物利用，是生态系统中的主要成分。,分解者：,把动植物的遗体分解成无机物，重新被绿色植物利用。分解者是生态系统中不可缺少的成分。,消费者,:,不能直接利用太阳能,以植物或其他动物为食,.,生产者、消费者和分解者的关系,生产者,消费者,消费者,分解者,相互依存,“螳螂捕蝉，黄雀在后”,说的是什么生物现象？,柳叶,蝉,螳螂,黄雀,食物链,捕食,柳叶,左图中树皮里有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,树 昆虫幼虫 啄木鸟,吃与被吃的关系,生产者,消费者,消费者,一、食物链：,(food chain),消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。,草 兔 狐 虎,生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者,第一 第二 第三 第四,营养级 营养级 营养级 营养级,营养级：,食物链中的一个个环节称营养,级，它是指处于食物链同一环,节上所有生物的总和。,蛇,鹰,草,写出下面的食物链,草 鼠 蛇 鹰,草 鼠 鹰,食物链的起点是生产者,你能连接多少条食物链？,草,兔,鼠,狐,鹰,蛇,写出最长的食物链？,草 鼠 蛇 鹰,动动脑,.,5,条,食物链,生态系统中的各种生物由于食物而形成的联系叫食物链。,二、食物链和食物网,食物网,生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网。,观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。,思考：这里有多少条食物链？,草,探索人在食物网中的地位,P49,活动：,1、在纸上写下你昨天吃的食物,2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头小麦，牛奶牛，请接着列出它们的食物。,3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。,讨论：,1、,人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？,（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。）,课后练习,1,、在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个（）,A,生物群落,B,生态系统,C,食物链,D,食物网,2,、生产者是生态系统的主要成分，原因是（）,A,能开花结果,B,自身消耗能量少,C,总在食物链的开端,D,能利用阳光制造有机物,B,D,1,、下列属于消费者和生产者的关系的是 （）,A,青蛙捕食昆虫,B,松鼠吃蘑菇,C,蛇捕食青蛙,D,兔吃草,2,、下列属于分解者的是 （）,A,硝化细菌,B,根瘤菌,C,枯草杆菌,D,团藻,4,、如果一条简单的食物链中，田鼠因病全部绝灭，那么间接受害的是 （）,A,生产者,B,初级消费者,C,次级消费者,D,三级消费者,D,C,D,C,3,、下列关于食物链的表示，正确的是 （）,A,阳光 草 鱼,B,水 浮游植物 鱼,C,水草 浮游动物 鱼,D,草 兔 鹰,课后练习,1,此食物网中的食物链,有,_,条。,2,属于第二营养级的有,，只属于次级消,费者的生物是,_,。,3,猫头鹰占有,_,个营养级。,4,蟾蜍和蜘蛛的关系既是,_,，又是,_,。,5,吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是,_,。,6,吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍,的数量可能是,_,。,5,吃草籽鸟、昆虫,猫头鹰,蛇,吃虫鸟,吃草籽鸟,蟾蜍,蜘蛛,昆虫,草,蜘蛛,4,捕食,竞争,竞争,增加,这里有几条食物链？,生产者,消费者,消费者,分解者,一条,
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