鼎湖山听泉及画山绣水的问题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鼎湖山听泉,谢大光,顺德伦教中学 王兰,第,1,单元：吟哦感悟,鼎湖山听泉,林中小溪,飞红滴翠记黄山,画山绣水,掌握生字词：,楹联 菩提树 怅惘 污垢,汩汩 雀跃 古刹 肇庆,泠泠淙淙 万籁俱寂 释迦牟尼,整体感知（,大声诵读,）,一、本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以,时间顺序,为主，还是以,空间顺序,为主？,提示：空间顺序为主（寒翠桥,山中,补山 亭,庆云寺）,时间顺序为次（黄昏,晚饭后,夜间）,纵横交叉式结构,移步换景,二、贯穿全文的是,“听”,字，还是,“泉”,字？,提示：全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。,闻泉,寻泉,听泉,（,1,）,（,27,）,（,810,）,整体感知：,鼎湖山听泉,第一部分：,文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？,提示：开头点明鼎湖山的,气候条件,，是作者从想看山发展到听泉的,重要前提,，为下文的听泉作,铺垫,。,第二部分：,一、见到,时隐时现,的山泉，你会,联想,到什么？,二、登山使人“,如入清澈透明的境，身心了无杂尘,”，你有过这种体验吗？,三、在山上补山亭内有一副楹联“,到此已无半点尘，上来更有碧千寻,”，这是什么意思呢？,第二部分：,四、文中写,亭前仰观和殿前漫步,，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了,中心,？,提示：没有。这为后面写听泉的,独特感受,作了,铺垫,。另外突出此山名树之多，森林保护之好，有一定的,时代意义,。并且也是一个,过渡,。,第三部分（,大声诵读,）,一、文中写到了,哪些泉水,？,提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树根的，拍打卵石的。,二、作者在写泉水时用到了,哪些动词,？这样写你认为好吗？,提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等；这些动词,准确生动,地写出了泉水的,情态,。,第三部分：,三、把泉声比作,交响乐,，写出了泉声的起伏变化。你能用别的比喻来写泉声吗？试试看。,四、作者把山泉当作,山的灵魂,，从自己对泉水的喜爱之情的不断升华中，透露出对人生怎样的,见解,？,提示：历史生生不息，美感是充满生机的。,本文的语言典雅、凝练、和谐、具有,音乐美和情韵美。,感受本文优美的语言：,划出文中你认为写得,优美的语句,，小组交流；,说说自己的所画的句子,为什么写得好,；,朗读,这些优美的句子；,体验活动,:,我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听到的进行,诗意地说,，相信你会比例子中说的更精彩。,我听到,山泉,在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。,我听到（,树木,、,石头,、,小草,、,白云,）在说：,