风雨-(3).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,风雨,贾平凹,制作者：毋静,单位：长安区第八中学,作者简介,贾平凹，中国当代著名作家，,1952,年出生，陕西丹凤县人。,1975,年毕业于西北大学中文系。,1974,年开始发表作品，,满月,获,1978,年全国优秀短篇小说奖；,废都,获,1997,年法国非米娜文学奖；,浮躁,1987,年美国美孚飞马文学奖，并获“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。,秦腔,获得第七届茅盾文学奖。,交流预习,:,读准字音,偌大（,ru,）蜷曲（,qu,n,）贾平凹（,w,）,模样（,m,）撩起（,li,o,）刹那（,ch,）,栅栏（,zh,）倏忽,(,sh,),锥形（,zhu,）,听录音回答问题：,文章描写了那些景物？它们在风雨中是什么样子的？,树林子（,1,）,垂柳杨叶芦苇（,2,）,羊小女孩（,3,）,葡萄蔓苍蝇（,4,）,鸟巢鸟儿（,5,）,废纸湿猫瓦（,6,）,浮萍水池鱼儿（,7,）,老头孩子们（,8,）,各段景物有：,树林拉面图 杨柳变换图,红衫女牵羊图 葡萄蔓变死蛇图,飞鸟救巢图 废纸张贴图,飞猫上檐图 池水摔落图,孩子放船图,课文中有哪些精彩的细节描写,？,一逼真的直接描写,二比喻性描写,初步鉴赏,合作探究,1,、风狂雨暴，令人惊骇，可文末所写的那间小屋里的孩子却悠闲自得，这样写有什么作用？,2,、本文的主题是什么？,提示：散文通常要表达一个明确的主题，但有些散文创作有充分的自由，有些散文可以隐含倾向，模糊主题，读者阅读是的理解未必就是作者当初的所思所想，同学们可以畅所欲言。,课文小结,文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。,作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。,读书示小妹生日书,书却会使咱们位低而人品不微，贫困而志向不贱。这个社会，天下在振兴，民族在发奋，咱们不企图做官，以仕图之路做功于国家，但作为凡人百姓，咱们却只有读书习文才能有益于社会啊。,拓展阅读,既有条件，读书万万不能狭窄。文学书要读，政治书要读，哲学，历史，美学，天文，地理，医药，建筑，美术，乐理,凡能找到的书，都要读读，若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。但是，切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读。世上好书，浩如烟海，一生不可能读完，且又有的书虽好，但不能全为之喜爱，如我一生不喜食肉，但肉确实是世上好东西。你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。,