浙江各地2020届高三语文试卷汇编之古诗词鉴赏--高三总复习.docx

浙江各地2020届高三最新语文试卷精选汇编之古诗词鉴赏 高三总复习
古诗词鉴赏
“超级全能生”2020高考浙江省9月联考
(二)阅读下面这首同，完成19.20题。(8分)
水龙吟.夜闻海涛声
张惠言
梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。玉府清虚，琼楼寂历.高寒谁省?倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。便有成连①佳趣；理瑶丝、写他清冷。夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。料得明朝，山头应见，雪昏云醒。待扶桑净洗，冲融②立马，看风帆稳。
[注〕①成连:春秋时代的著名琴师。传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱山。使伯牙闻海水激荡、林鸟悲鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。②冲融:从容。
19.词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人内心的。
之情。“省”在这里的意思是(2分)
20.请分析说明下闽中同人情感变化的情况。(6分)
19.孤寂（1分）体验或领会（1分）
【解题思路】本题考查理解文中重要词语的含义的能力。从“琼楼寂历”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；结合“省”的占义可知，是“体验或领会”。
20.①词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；②接着想明朝“雪昏云醒”的光景，营造沉寂、凝重的氛围；③结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆稳”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。（每点2分）
【解题思路】本题考查把握作者思想感情的能力。题干已经表明本词的下阕，词人情感是有变化的，答案需要表现这种变化。抓住关键词“愁深梦浅”“雪昏云醒”“看风帆稳”作答即可。
【诗歌鉴赏】
此词上阕从大处落墨，浮想联翩，由梦中写到梦醒，其间虚实相间，情景相生。奔腾澎湃的海涛声，首先引发的是梦魂飞越的海天之旅。神游宇宙，让梦想驾着天风，自由飞翔，扶摇直上，飞往可望而不可即的缥缈仙山。“快趁天风”不只说明风的疾速，而且突出人的快意。涛声随即又幻化咸鱼龙吟啸之音。“何人唤起”三句，按此词谱式的节奏，一般分成三个短句，而从语意讽诵，则可读为“何人唤起鱼龙，叫破一泓杯影”。其中，“一泓杯”化用李贺《梦天》“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”句意，写梦魂飞翔天外，俯眺大海，只似杯水一汪而已。接下去，词人笔触略略点染氛围，清虚寂寞中呈现一片高寒之境。这里，词人翻用苏轼《水调歌头》“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”词意，而出以问句“高寒谁省”，实含有内心深藏的孤寂。“省”是体验、领会，此境不是常人所能体会的，也非词人所能久驻的。因此，词人笔触一转．用“浮槎”熟典，再叙写寻觅归程，回到人间。“倩浮槎万里”以下，求浮槎，寻归路，意味着壮游奇境的结束。幻梦醒了，美好的空中楼阁消逝了，伴随自己的只有盈耳的涛声。“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，有如李白梦游天姥时留下的失落感。
下阕继续写涛声，以呼应开篇。海涛声又幻作琴曲遐思，设想成连故事。千载涛声依旧，而时移物换，人间何世，即便有成连那样的高手，对沧海云涛，抚瑶琴弦柱，寻绎清冷的佳趣，今夜却不堪重听了。其中，“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁，而其具体意蕴究属怀知音还是伤逝者、悲时局还是感身世，抑或兼而有之，已无从实指。接着再由漫漫长夜孤枕听涛拟想明朝“雪昏云醒”光景。苏轼《蝶恋花.密州上元》有“昏昏雪意云垂野”之句，这里说“雪昏云醒”，着一“醒”字，厚积的云层似也通宵不倦地在酿着雪意，选字可谓新警，与史达祖《双双燕.咏燕》“看足柳昏花暝”的名句正堪并传。云情雪意，通力营造沉寂、凝重的氛围，折射出人的心态。但是读下去却又不是一味清愁不断，词的最后出现了对未来的壮美憧憬，对光明的热切期待。路转峰回，词人也已自行解开了连环情结。词人笔下的“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆稳”，造语新奇，涵盖时空，扫尽阴霾，更新物象，隐寓的是“天容海色本澄清”（苏轼《六月二十日夜渡海》）的超旷胸襟，高咏的是从容立马看风帆的非凡气概。此种胸襟气概，此等朗吟健笔，本身即具美感，即饶具魅力。全词回旋跌宕，气势雄浑，工稳严整，幻笔幽怀，情思缥缈，幽幽折折又若断若续，将闻海涛声的所思所感细腻传出，余意难穷。
金丽衢十二校第一次联考
(二)阅读下面这首词，完成19－20题。(8分)
浣溪纱
(宋)欧阳修
堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。
白发载花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。
19.这首词上片中“逐”字的意思是；一个字，暗写出秋千上少女的娇美身影，给幽美的景色平添了盎然的生机。(2分)
20.试分析本词下片抒发了怎样的思想情感。(6分)
19．追逐（1分）“出”（1分）
20．①词人满头白发上插着鲜花，也不怕别人笑话，画船上急管繁弦，乐声四起，频频举杯，觥筹交错，一幅欢乐的湖上宴乐图，抒发了词人春日泛舟、与民同乐的欢乐之情。（3分，结合词作分析1分，情感2分）
②末句直抒胸臆，人生万事，何处似樽前，抒发了词人失意伤怀的苦闷。（3分，结合词作分析1分，情感2分）
绍兴第一中学等五校联考
（二）阅读下面这首词，完成19—20题。（8分）
蝶恋花
【北宋】晏几道
梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了①无凭据。却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。
【注】①终了：纵了，即使写成。
19.全词抒写 （之情）。用词典雅精致，如下阕为避免直白重复，分别以 、 指代书信。
（2分）
20.冯煦《宋六十一家词选.例言》称晏几道是“古之伤心人”，请从上阕赏析词人是如何抒写伤心语的。
（6分）
浙江Z20联盟第一次联考
（二）阅读下面这首诗，完成19~20题。(8分)
木兰花慢.中秋饮酒
辛弃疾
中秋饮酒，将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋。
可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光景东头？是天外。空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系?姮娥不嫁谁留？
谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？
19．本词以“月”为主要意象，描写了中秋圆月经历“人间”“□口”“口口”等路径后，变为“如钩”弯月。(2分)
20．辛弃疾是继苏轼之后的“豪放派”代表词人，请从“豪放”的角度赏析这首词。(6分)

浙江省名校协作体第一次联考
(二)阅读下面这首词，完成19-20题。(8分)
青玉案.残春
赵长卿
梅黄又见纤纤雨。客里情怀两眉聚。何处烟衬啼杜宇。劝人归去，早思家转，听得声声苦。利名萦绊何时住。恼乱愁肠成万缕。满眼兴亡知几许。不如寻个，老松石畔，作个柴门户。
19.这首词写作者在_______(季节)的所遇所感，抒发了自己_______的感情。(2分)
20.词的下片是怎样表达情感的?请作简要分析。(6分)
19．暮春厌倦仕途、思念故园（2分,“厌倦仕途”写“归隐田园”亦可）
20．①直抒胸臆，“利名萦绊何时住”，将作者内心宦游无归的愁苦之情直写无遗。②运用比喻、夸张，“恼乱愁肠成万缕”，将愁绪比作万缕，生动形象地写出了悲愁之深之多。③口语入诗，质朴自然，“不如寻个，老松石畔，作个柴门户”，与其这样无用挣扎，不如找个地方隐居下来，抒发作者对目前仕宦的厌倦和隐居生活的向往之情。（答对1点2分，共6分）
杭州第二中学第一次月考
（二）阅读下面两首诗，完成19-20题。（8分）
乐游原【唐】李商隐
万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。
羲和①自趁虞泉②宿，不放斜阳更向东。
曲江春望【唐】唐彦谦
杏艳桃光夺晚霞，乐游无庙有年华。
汉朝冠盖皆陵墓，十里宜春③汉苑花。
【注】①羲和：中国古代神话中驾驭太阳的神。②虞泉：中国古代神话中的日落处。③宜春：汉代皇家园林，位于长安东南，唐时更名为“曲江池”，与乐游原相邻。
19.这两首诗歌，都写了一天中时刻的景色，都写到了长安城外的游览胜地——。（2分）
20.这两首诗歌分别运用了什么表现手法，传达出作者怎样的思想情感？（6分）
19.黄昏/傍晚；乐游原
20.李商隐的《乐游原》主要运用了拟人/用典的手法，羲和驾驭太阳奔跑，于黄昏时、日落处停步休息，不肯让夕阳掉头向东方升起，表现出对时光的留恋，传达作者因时光流逝而带来的迟暮之悲、无奈之感。
唐彦谦的《曲江春望》主要运用对比手法，将已化为陵墓的汉朝冠盖，与生命持久的杏桃形成鲜明对比，传达出作者对繁华已逝、历史沧桑、物是人非的慨叹。
浙南名校联盟第一次联考
（二）阅读下面这首诗，完成19—20题（8分）
鹧鸪天
南宋.范成大
嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。春婉娩②，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。
①酴醿（túmí）：一种观赏植物。②婉娩：天气温和，近暮春。
19、词的上片运用了▲、▲手法来描写景物。（2分）
20、这首词表达了哪些情感？请结合诗句分析。（6分）
▲
19.色彩描写动静结合（“拟人”“点面结合”也可给分）
20.（1）上片描写了一幅生机勃勃的春日图。枝上嫩叶重重叠叠，曲径通幽点缀着红花，蜜蜂争着采蜜，燕子在杨柳间飞行。表现了作者对于明媚春天的喜爱之情。
（2）下片前三句点出春已暮，花凋零，诗人自己常年作客在外，只能借酒浇愁。表达了作者对春天逝去的伤感，抒发了客居他乡的飘零之感。
（3）下片最后两句写出作者醉梦中，日落月升，表达了韶光易逝、年华老去的叹惋。
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（二）阅读下面这首唐诗，完成19—20题。（8分）
早秋夜作
韦庄
翠簟初清暑半销，撇帘松韵送轻飙。
莎庭露永琴书润，山郭月明砧杵遥。
傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织蟏蛸注。
不须更作悲秋赋，王粲辞家鬓已凋。
【注】蟏蛸：蜘蛛的一种，脚很长，通称蟢子。
19.尾联通过的表现手法，抒发的情感。(2分)
20.请说说诗歌的前三联是如何扣住“早秋”二字展开描写的。(6分)
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19.用典。作者借王粲辞家的典故，表达自己的怀才不遇之感，以及思乡念亲之情。（典故1分，情感1分）
20.首联通过“翠簟初清”“送轻飙”写出早秋天气给人“暑半销”的感触感受；颔联从视听两方面，写了早秋的露水和砧杵声；颈联进一步从视听角度写了蟏蛸织网和蟋蟀鸣叫的早秋之景。