全国八年级语文课时练习(2022年下期)无纸试题卷及答案解析-全国.docx

全国八年级语文课时练习（2022年下期）无纸试题卷及答案解析-全国

字词书写
给下列加点字注音。
交卸（____） 奔丧（____）
狼藉（____） 簌簌（____）
赋闲（____） 踌躇（____）（____）
妥帖（____） 蹒跚（____）（____）
颓唐（____） 情郁于中（____）
琐屑（____） 举箸（____）
【答案】xièjí bēnsù fùchóuchútiēpánshāntuíyùxièzhù
【解析】
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“琐”等还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。再如“奔丧”：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。所以“丧”在这里是名词，念一声。注意据义定音。

语言表达
解释下列词语。
（1）祸不单行：____________________________
（2）触目伤怀：_______________________
（3）不能自已：______________________
（4）情郁于中：____________________________
（5）琐屑：____________________________
【答案】（1）表示不幸的事接连发生。（2）看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。（3）不能够自己控制自己。（4）感情积聚在心里。（5）细小而琐碎的事。
【解析】
答此题，没有什么较好的解决办法，就是看学生平时的积累。对成语含义的把握。注意对成语的整体意义的理解和记忆。当然有的成语运用的语境不同，也会产生新的意义，这要根据情况而定。如“不能自已”：不能够自己控制自己。特别要注意“已”的理解。

选择题
下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 这份杂志老是报道一些八卦消息，无怪乎声名狼藉。
B. 她到现在还在踌躇，是否应该尊重自己的理想，勇敢地迈上音乐之路。
C. 童年的我，在外公结实的手臂下蹒跚学步，在奶奶关怀的叮咛中成长。
D. 路旁的树枝切割着夕阳，把光的琐屑不断地洒向染金的地面。
【答案】D
【解析】
D项加点词语运用不恰当。“琐屑”指的是细小而琐碎的事，用在这里属于望文生义。

选择题
下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 高考考生众多，而大学录取名额有限，能否在千军万马中“杀出一条血路”，关键要靠考生平时努力。（将“名额”改为“人数”）
B. 通过互联网多向化的传播模式，让资讯已变为公共资源。（删去“通过”或“让”）
C. 中国互联网的发展，正在引领世界潮流，为各国民众带去便利的生活。（在“生活”后面加上“方式”）
D. 40家主要网络文学网站提供1400余万种作品，并拥有日均逾1.5亿以上文字量的更新。（删去“以上”）
【答案】A
【解析】
A项对病句的修改不正确。此句属于两面对一面。所以要把“能否”改为“能”。

语言表达
请以“自立”为比喻的本体，仿照示例写两个句子。
示例：自立，是那荒山上挺拔的松柏，四季常青。
【答案】示例：自立，是那石缝间翠绿的小草，坚韧顽强。自立，是那波浪中高扬的风帆，乘风破浪。
【解析】
仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“自立，是那荒山上挺拔的松柏，四季常青”。句式结构为“自立，是那……”的暗喻句。内容要与例句相谐。一定要符合神形兼备的要求。

名著阅读
文学常识填空。
《背影》的作者是朱自清，字_____，著名散文家、____、____、民主战士。散文代表作品有____、____《踪迹》等。
【答案】佩弦 诗人学者《荷塘月色》《绿》
【解析】
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与朱自清有关的文学常识。

现代文阅读
阅读文章回答问题。
【1】结合全文，说说“我”对父亲的情感态度有着怎样的变化。
【2】请你品析文中第六段对“背影”的描写。
【3】全文写了几次背影？请简要概括，并说说背影在全文中的作用。
【4】本文的语言朴素而又典雅，请以下列句子为例，加以赏析。
（1）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
________________________________________________
（2）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
_________________________________________________
【5】以下父亲说的话都有言外之意，请写出来。
（1）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
_____________________________________________________
（2）我走了，到那边来信！
________________________________________________________
（3）进去吧，里边没人。
______________________________________________________
【答案】
【1】首先，“我”认为父亲的言行过于守旧，有点不大理解父亲；然后，父亲为“我”去买橘子，对“我”关怀备至，使“我”非常感动；几年后，“我”又回想起父亲的背影，“我”的眼泪又来了，对父亲无比思念。
【2】写背影使用了外貌描写和动作描写，“戴着黑布小帽”“穿着黑布大马褂”“深青布棉袍”交代了家境，父亲为逝去的祖母戴孝，这也是家境惨淡、父亲老境颓唐的反映。“蹒跚”“探身”“攀着”“向上缩”“微倾”这些细腻的动作描写，描绘出父亲穿过铁道，爬上月台的艰难情景，刻画了父亲行动不便、十分吃力的样子，这其中蕴含着多少人生的艰辛，多么浓厚的父爱。
【3】第一次写难忘“背影”，奠定了全文的感情基调；第二次直接描写父亲买橘子的“背影”，表现了父亲对儿子深切的关爱之情；第三次惜别“背影”，表达了作者的依依不舍之情；第四次泪光中再现“背影”，抒发深切的思念之情。“背影”是全文的线索，全文围绕“背影”组织材料，抒发情感。
【4】这句话交代了惨 淡的家境：祖母去世、父亲失业、变卖典质、借钱治丧，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为父亲的爱子之情做铺垫。在这时，父子又要离家分手，各奔前程。在这种背景之下，父亲背着许多的精神负担，还细致入微地关照儿子尤为感人。“再”写“我”一直目送着父亲，表达了“我”对父亲的眷恋不舍。“又”一次流泪，“我”被父亲感动的情绪中又多了离情别绪，真是百感交集。
【5】以免我回来找不到你。 记得报个平安，以免我担心。小心车上的东西丢失。
【解析】
【1】考查人物情感态度的变化。要读懂情节，情节的变化导致情感态度的变化。开始我认为父亲的言行过于守旧，有点不大理解父亲。然后，父亲为我去买橘子，从父亲的穿着和动作中，我了解到了父亲生活的辛酸，后来父亲走了，又对我关怀备至，使我非常感动。几年后，我又回想起父亲的背影，我的眼泪又来了。这是对父亲的感激与思念。所以一定要读懂情节。
【2】考查描写的类型及其表达作用。一为外貌描写。文中说道父亲是一个胖子，走路费事些，与后文中父亲穿过铁道，跳下去又爬上去前后呼应，父亲虽然胖，但却愿意为了儿子去爬栏杆，写出了父亲一种无声的父爱。二为动作描写。我们都能看出，作者用了很细腻的文笔去描绘父亲穿过铁道，爬过月台，去买橘子的情景。包括“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”，“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，“过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走”，都显示了一个年迈父亲的苍老，在这种苍老身体情况下，为儿子去买橘子，就显得很感人了，而且动作刻画的很细腻，让人能在思考与联想中产生感动，触动读者，引发共鸣。其中，买完橘子后“扑扑衣上的泥土”说明了父亲把为儿子买橘子当成是一个很重要的事情，完成之后的轻松愉悦跃然。
【3】考查对文章内容的把握。文章四次写到背影。第一次“我不能忘记的是他的背影”。这里的背影是虚写，写出作者怀念父亲，惦记背影。第二次“这时我看见他的背影”。这里的背影是实写，望父买橘，刻画背影。第三次“等他的背影混入来来往往的人里”。这里的背影也是实写，父子分手，惜别背影。第四次“又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。这里的背影是虚写，别后思念，再现背影。
【4】赏析语句。（1）从表达方式上看，属于叙述。交代了惨淡的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为父亲的爱子之情做铺垫。家贫出孝子，国难显忠臣。正因为家境的困顿，才显出父爱的珍贵与高尚，才显出父亲对孩子的关爱的可贵，才显出父亲“背影”的高大，才更真切更感人。（2）写出了作者对父亲的依恋之情。作者一直目送父亲，心中充满了感激。父亲的背影给作者留下了极深刻的印象，所以作者的目光追随着父亲的背影，难舍难分。也可分析词语，如“再”写出了作者的多次寻找，表现对父亲的难舍与依恋。“又”与前次流泪相呼应,写出了眼泪一流再流，流而不止，传达出作者对父爱的理解与感激。
【5】考查语言描写的的言外之意。答此题一定要读懂上下文。言外之意，指有这个意思，但没有在话里明说出来。（1）“你就在此地，不要走动”的言外之意可从担心一会找不到的角度作答。（2）“我走了，到那边来信”的言外之意可从报个平安使我放心的角度作答。（3）“进去吧，里边没人”的言外之意可从防止东西丢失的角度作答。

现代文阅读
母亲的书
琦 君
（1）母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊着我说：“春呀，去把妈的书拿来。”
（2）我就会问：“哪本书呀？”
（3）“那本橡皮纸的。”
（4）我就知道妈妈今儿晚上心里高兴，要在书房里陪伴我，就着一盏菜油灯光，给爸爸绣拖鞋面了。
（5）橡皮纸的书上没有一个字，实在是一本“无字天书”。里面夹的是红红绿绿彩色缤纷的丝线，白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，母亲就这么一直夹在书里，夹了将近十年。①外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的。一对小小的喜鹊，一只张着嘴，一只合着嘴。母亲每回翻开书，总先翻到夹着最最厚的这一页。对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。然后再翻到另一页，用心地选出丝线，绣起花来。
（6）书页是双层对折，中间的夹层哩，有时会夹着母亲心中的至宝，那就是父亲从北平的来信，这才是“无字天书”中真正的“书”了。母亲当着我，从不抽出来重读，直到花儿绣累了，菜油灯花也微弱了，我背《论语》《孟子》背得伏在书桌上睡着了，她就会悄悄地抽出信来，和父亲隔着千山万水，低诉知心话。
（7）母亲生活上离不了手的另一本书是黄历。她在床头小几抽屉里，厨房碗橱抽屉里，都各放一本，随时取出来翻查，看今天是什么样的日子。日子的好坏，对母亲来说是太重要了。黄历上一年二十四个节日，母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开黄历，要查眼前这个节日在哪一天，她总是从头念起，一直念到当月的那个节日为止。②我也跟着背：“正月立春、雨水，二月惊蛰、春分，三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。小小年纪，就兴起“一年容易又秋风”的感慨。也许是因为八月里有个中秋节，中秋节是应当全家团圆的，而一年盼一年，父亲和大哥总是在北平迟迟不归。
（8）《本草纲目》是母亲做学问的书。那里面那么多木字旁、草字头的字。母亲实在也认不得几个。但她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵。说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎中口头传授给她的，母亲只知道出典都在这本书里就是了。
（9）母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的。
【1】本文围绕“母亲的书”写了母亲的哪些事，分别表现了母亲怎样的情感或者性格特点？
（温馨提示：梳理文章情节，用简洁的语言概括事件。从字里行间里体味每件事所表现的人物的主要情感或性格。）
【2】结合画线句子，回答下列问题。
（1）说说画线句子①的作用。（温馨提示：从写作手法的角度分析人物。）
________________________________________
（2）阅读画线句子②，除了因为“父亲和大哥总是在北平迟迟不归”外，作者感觉“凄凄凉凉”的原因还有哪些？（温馨提示：分析人物内心复杂的情感。）
______________________________________
【3】品味下列句子中的加点词。
（温馨提示：透过加点字的意思，分析人物的内心。）
（1）对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。
___________________________________
（2）说来也头头是道。
_______________________________________
【4】怎样理解最后一段的含义和作用？
（温馨提示：从关键词入手分析作者要表达的含义，段落的作用可以从人物、结构、主旨方面来思考。）
【答案】
【1】（1）“橡皮纸”书中夹着外婆的鞋面和父亲从北平的来信，表现了母亲对外婆鞋面的珍惜和对父亲的思念。（2）母亲把黄历背得滚瓜烂熟，凡事查黄历，表现了母亲朴素的生活哲学以及对亲人的思念。（3）母亲说起《本草纲目》来头头是道，表现了母亲对学问的尊重。
【2】此句运用了对比和夸张来强调樱桃的鲜红，赞美了外婆的刺绣水平之高。侧面表现了母亲对外婆留下的东西格外珍惜。小小年纪的“我”跟着母亲从头开始背黄历，感受母亲相同的感受，充满了对母亲久盼亲人不归的同情，以及深沉的爱。
【3】“定定的”写了母亲眼神呆住不动，刻画了她沉浸于自己的心事中神游的神态，表达了她对父亲的思念。“头头是道”形容说话非常有条理。强调母亲虽识字不多，但对《本草纲目》十分熟悉。
【4】含义：母亲没有正式认过字、读过书，但她有丰富的生活经验和生活知识，懂得许多做人的道理，所以母亲是一位博古通今的人。作用：既是对全文的总结，也点明了文章主旨，表达了作者的感情：对母亲的赞美和无比骄傲之情。
【解析】
【1】梳理文章情节，用简洁的语言概括事件。从字里行间里体味每件事所表现的人物的主要情感或性格。先概括事件，再答出情感。如（1）事件：母亲珍藏的“橡皮纸”书中夹着外婆的鞋面和父亲从北平的来信；情感：表现了母亲对外婆鞋面的珍惜和对父亲的思念。（2）事件：母亲把黄历背得滚瓜烂熟，凡事查黄历；情感：表现了母亲朴素的生活哲学以及对亲人的思念。（3）事件：母亲说起《本草纲目》来头头是道；情感：表现了母亲对学问的尊重。注意，人物的情感或性格变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。
【2】赏析语句。（1）题干给出了分析方向。即从写作手法的角度分析人物。“水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的”运用了对比和夸张的修辞手法。赞美了外婆的刺绣水平之高。而“外婆早过世了”，母亲还珍藏着，由此表现了母亲对外婆留下的东西格外珍惜。（2）题干也给出了分析方向。即分析人物内心复杂的情感。“每回念到八月的白露、秋分时，不知为什么，心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。”这种感觉已经不仅仅是母亲一个人的感觉了，由此表达了“我”对母亲的理解、同情和爱。
【3】品味句子中的加点词。题干给出了分析方向。即透过加点字的意思，分析人物的内心。（1）加点词“定定的”，描写母亲眼神呆住不动，刻画了母亲沉浸于对父亲的思念之中而不可自拔的神态。（2）“头头是道”本义是形容说话、做事很有条理。也指说的话有道理，条条都对。语境义是在强调母亲虽识字不多，但对《本草纲目》十分熟悉。总之要把词语放入语境之中去分析理解。不能断章取义。
【4】考查最后一段的含义和作用。要读懂题干所给的提示。即从关键词入手分析作者要表达的含义，段落的作用可以从人物、结构、主旨方面来思考。“母亲没有正式认过字，读过书，但在我心中，她却是博古通今的”中的“没有正式”与“博古通今”形成对比，对比的作用是在赞美母亲有着丰富的生活经验和生活知识，懂得许多做人的道理。结构上的作用：收束全文，篇目点题。内容上的作用：表达了作者对母亲的赞美和无比骄傲之情，深化了文章的主旨。
分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析。结构上注意伏笔、照应、铺垫等；内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。