山东东营市胜利第一中学2018届九年级下学期第一次中考模拟考试语文试题及答案(解析版)--部编人教版.docx

山东东营市胜利第一中学2018届九年级下学期第一次中考模拟考试语文试题及答案（解析版） 部编人教版九年级总复习
2017-2018学年度第二学期第一次模拟考试
九年级语文试题
一、积累与运用
1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
寒冬腊月，山里的蜡梅相继开放。它们虽然生长在贫jí的岩缝间，经受着凄风苦雨的侵袭和无人问津的寂寞，却也无冤无悔；即使零落成泥，也芳香依旧。到了三四月份，生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放，三朵两朵地挨在一起，看上去，好像在说悄悄话的小姑娘。花瓣左右对称，向外弯曲，是扎在姑娘头上的马尾辫。紫花地丁紫得清新淡雅，像水墨画中的一缕青烟。
①贫jí_________②袭_______________
【答案】(1).贫瘠(2).xí
【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。“侵袭”是双音节词语。注意不要念成“xī”。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“瘠”造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2.依次填入画横线部分最恰当的一项是（）
①在工业发展上，我们要谨慎选择产业和产业结构，技术起点要高，坚决那种重眼前小利，轻长远利益的落后观念。
②我们相信，在黄土深处根植了几百上千年的种种观念，一旦有了国家西部大开发战略这个时代的强烈，就会得到迅速的改变。
③二十世纪九十年代，中国女排凭借顽强拼搏精神，多次击败古巴等强手，五次在世界女子排球锦标赛上。
A.摒弃刺激折桂B.抛弃刺激折桂
C.摒弃冲击问鼎D.抛弃冲击问鼎
【答案】A
【解析】试题分析：①“摒弃”表示舍弃、除去，多用于较抽象的事物，较少用于人或具体事物。“抛弃”用于具体人或事物。所以应用“摒弃”。②刺激：外界事物作用于生物体，使事物起积极变化。冲击：受到痛苦的打击。所以根据语境特别是下文，应填“刺激”。③折桂，比喻科举及第。就是获得第一的意思。问鼎：直接意思是指图谋夺取政权。所以在这里填“折桂”合适。
点睛：答此类题需先将所给词语逐一浏览，就词义与词性做到全面掌握。总之，判断正确答案要从多角度去考虑，把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填空题的最佳方法。选词填空一定要观察语境，然后斟酌词义，选择后再通观一遍。
3.依次填入画横线部分最恰当的一项是（）
我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她；曾生活于河套平原，陶醉于她；也曾上溯龙门，感奋于她。但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。
①如泊如镜的沉静②如虹如带的飘逸③如狮如虎的豪壮
A.②①③B.①③②C.②③①D.①②③
【答案】D
4.仔细观察下面八大山人画作《双鹰图》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
【答案】示例：画面由双赢、枯枝、危石构成。画中岩石一侧横斜出枯枝苍干，坡石边附有丛竹，一只鹰栖树干上转头回望，呈呼应之势，枯枝危石上两苍鹰相互顾盼，俯仰之间，英武之姿一览无余。画面以简洁的构图，别开生面，意境幽邃，寥寥数笔将冬季时节的气息表现得淋漓尽致。
【解析】试题分析：仔细观察图的内容，注意图画中树枝和双鹰的形态，用生动的语言描摩它们的姿态，按要求用一成语形容其特点。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
5.填空题。
（1）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达他虽感惆怅,却也达观的心绪,反映二十三年的贬谪生活并没有使他消沉颓唐,现在也常以此句说明新事物必将取代旧事物.这两句诗是：_______________，___________________。
（2）《茅屋为秋风所破歌》中的诗句以“_____________，_________________”
坦露了诗人“忘我为人”的豁达胸襟和恤民情怀。
（3）白居易在《钱塘湖春行》中,借助动物的活动传达了春天来临的信息,也透露着诗人的喜悦之情,这两句诗是：__________________，________________________。
（4）水皆缥碧，千丈见底。___________，直视无碍。________，__________。
【答案】(1).沉舟侧畔千帆过(2).病树前头万木春(3).何时眼前突兀见此屋(4).吾庐独破受冻死亦足(5).几处早莺争暖树,(6).谁家新燕啄春泥(7).游鱼细石(8).急湍甚箭(9).猛浪若奔
【解析】试题分析：
6.名著阅读
他不但没有感到绝望已经洞穿了他。因为他看见了他的两个孩子，他反而镇定下来。他觉得在这世界上，他一定要生根的。要长得牢牢的。他不管他自己有这份能力没有，他看看别人也都是这样做的，他觉得他也应该这样做。
于是他照常地活在世界上，他照常地负着他那份责任。
于是他自己动手喂他那刚出生的孩子，他用筷子喂他，他不吃，他用调匙喂他。
喂着小的，带着大的，他该担水，担水，该拉磨，拉磨。
以上文字节选自作家____________的长篇小说《____________》文中的“他”是_______________（人名），从小说中他敢于和王大姑娘自由恋爱结婚、任凭人们奚落，平静地活着等情节看出他具有________________________________的个性特点。
【答案】(1).萧红(2).《呼兰河传》(3).冯歪嘴子(4).他是个敢于打破封建传统规矩的奴隶。他勇敢地追求爱情和幸福，要争得做人的权利，力图改变自己的命运，表现出生的坚强和勇气。
【解析】试题分析：考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《呼兰河传》有关的文学常识。
7.综合性学习
传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以“孝”为主题的综合性学习活动。
（1）猜“孝”之义。请参考图片以及“孝”的古文字，猜猜“孝”的意思。
“孝”之义__________________________________________________________________________________________
（2）阅读以下材料，试给材料中的人物写一段颁奖词。（不少于50字）
　　朱晓晖的父亲在2002年患弥漫性脑梗塞，从此瘫痪在床，失去了生活能力。为了更好的照顾父亲，朱晓晖辞掉了在报社的工作。为了给父亲治病，她不但卖了房还欠下一身债务。因为不堪重负，朱晓晖的丈夫带着孩子离开了她。朱氏父女在社区的车库里安了家，一住就是12年。
　　朱晓晖曾是一位有才气的诗人，诗歌在全国获得过很多奖。父亲生病前，她喜爱读诗、写诗;而现在她看得更多的是医学护理和养生方面的书籍。老人患病后落下了瘫痪的毛病，腿脚不便，大小便也不能控制。朱晓晖几乎每天都要给他擦洗身体。在她的细心照料下，老人卧床12年都没有得过褥疮。但常年的操劳，使得才41岁的她早已满头白发。
　　维持两人生活的唯一来源是老人每个月一千多元的养老保险。父亲治病的开销不能省，朱晓晖就只能去市场里捡人们不要的菜给父亲吃，自己则用咸菜就着米饭度日。虽然生活环境艰苦，但朱晓晖一直努力让父亲生活的更舒适些。老人因为心疼女儿，常常痛哭。
　　除了每天照顾父亲的起居外，朱晓晖在周末还有一项重要工作，就是给三四个“债主”的孩子补习。对于别人的帮助，朱晓晖感恩在心，她也在用自己的行动把爱和善意传递给更多人。
颁奖词：______________________________________________________________
【答案】(1).（1）“孝”上半部是“老”的一部分，下面是“子”，是“子背负老人的意思”这个字的意思是“尽心奉养和服从父母”(2).（2）示例：颁奖词：十三年相守，有多少日子就有多少道沟坎。命运百般挤兑，你总咬紧牙关，寒风带着雪花围攻着最北方的一角，这小小的车库是冬天里最温暖的宫殿，你病重的老父亲是那幸福的王。
【解析】试题分析：（1）首先要仔细观看图片，可从周围环境、人物穿着、人物行为等推断图片中的人物名字和文字内容。进而推断所描绘的故事情节及所表达的中心。通过文字“孝”的字形，再结合第一幅图片上的内容，可断定“孝”是“尽心奉养和服从父母”的意思。（2）颁奖词的语言要准确、生动。所谓准确，是指颁奖词的用语要能很好地叙述特定评奖对象的事迹。所谓生动，是指用语要追求用词的生动性，要做到这两点。可适当选用一些有意蕴富有立体感的动词或形容词，也可以使用一些真整句或修辞手法。内容方面，一定要把朱晓晖的主要事迹与精神描述出来，以体现获奖的当之无愧。所以读懂材料内容是作答的前提。
二、阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
春暮西园
高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
8.这首诗表达了诗人怎样的情感？
9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。
【答案】8.表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。
9.答案示例：语言角度：全诗语言清新自然，通畅流转，意象动静皆备，丰富唯美，写景状物虚实相生。首句“绿池芳草满晴波”，“绿”、“芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“晴波”即阳光，“满”字形象地写出阳光洒满水池的景象。次句“春色都从雨里过”，点明春天的气候特点以及春色将尽的情景，而一个“过”字点出时令已经是春暮，一切美好的春景也行将在绵绵春雨中成为过去，留恋惋惜之情油然而生。三句“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。
结构角度：本诗结构紧凑，第一句铺垫，二三句承接，最后一句画龙点睛。条理清晰，颇具章法。
写法角度：寓情于景——句句写景，一句一景，诗歌的画面感十分突出，作者与朴素的人生哲理、豁达的人生态度于暮春的景物描绘之中。运用对比，将“人家花落尽”与“菜畦蝶来多”相比，尽管春花落尽，且看那蝴蝶轻轻飞舞。描绘出落花之后，生机犹存的美好景象。
【解析】
8.试题分析：考查诗歌所抒发的情感。从诗题可以看出这是一首田园诗，写的是晚春时景。全诗语言清新自然，通畅流转，意象动静皆备，丰富唯美，写景状物虚实相生，形象地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。读懂诗句是作答的关键。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
9.试题分析：题干要求从任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。答案很开放，但要言之有理，要紧紧联系诗句谈。如从语言的角度，可分析总体的语言风格。也可抓住“满”“过”“知”等字分析炼字的精当。从形象的角度，可联系诗中意象做具体分析；也可联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。从表达技巧的角度，可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也要在句法上分析承接的特点。从评价作品思想内容的角度，可分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。
阅读下面【甲】【乙】两段文字，回答下面的问题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读②，自以意识别之遂通其义。十岁，于外家③药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈④以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生⑤举业之富，无若际泰者。
(选自《明史》)
【注释】①外兄：表兄。②句读：古人称文词之间该停顿的地方叫“句”或“读”，相当于现在的标点。③外家：指舅家④南英辈：指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。⑤经生：泛指研读经书的书生。
10.解释文中加点的词。
（1）余幼时即嗜学________（2）腰白玉之环_________________
（3）屏人窃诵________（4）与南英辈以时文名天下________________
11.翻译下面的语句。
于外家③药笼中见《诗经》，取而疾走。
12.概括说明两文在写法上的相同之处。
13.从宋濂和陈际泰的求学经历中，你能得到什么有益启示？
【答案】10.(1).爱好，特别爱好(2).腰佩(3).偷偷(4).凭借
11.在舅舅家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地跑了。
12.对比手法：宋濂将自己的缊袍敝衣和同舍生的豪华穿戴对比，通过对比，表现了自己求学的勤且艰。陈际泰“先后所作至万首。经生⑤举业之富，无若际泰者”，通过对比，表现了陈际泰读书学习的聪敏勤奋。
13.启示：（1）学习要勤奋。（2）学业是否有成，关键在于自己的主观努力。（3）学习成功与否的关键在于主观是否努力，与客观学习生活条件关系不大。
【解析】
10.试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“腰”：腰佩。所以千万不要以今释古。“以”作为虚词的意义和用法，理解好上下文内容是作答的关键。
点睛：文言实词意义推断。看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
11.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“外家”“疾”“走”等字词的翻译。
12.试题分析：比较阅读。概括说明两文在写法上的相同之处。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。宋濂将自己的缊袍敝衣和同舍生的豪华穿戴对比；而陈际泰“经生举业之富，无若际泰者”，是他和其他读书人的对比。前者表现的是表现了自己求学的勤且艰；后者表现的是陈际泰读书学习的聪敏勤奋。
13.试题分析：要答好此题，首先要整篇阅读两篇文言文，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，确定一个论点后进行阐述。可从学习要勤奋、学习成功关键在于主观努力的角度写启示即可。
当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中，深冬时节，刮着猛烈的西北风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了书馆，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上很久才暖和过来。我寄居在旅店主人那里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可吃。跟我住在一起的学生，都穿着华丽的衣服，戴着装饰着红缨和宝石的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿得不如别人。大概我求学时的勤劳和艰苦就是这样。
（二）译文：陈际泰，字大士，临川人。家里贫穷，不能够拜师读书，又没有书籍，有时拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵读。从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得模模糊糊了，而且也没有划分句读，自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经》的大意。十岁，在舅家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地跑了。父亲看见了，很生气，督促他到田地里去，陈际泰就把《诗经》带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》，于是终身都没有忘记。很久以后，返回临川，同艾南英等人凭借八股文而闻名天下。陈际泰写诗作文，非常勤敏，一天可以写二三十首诗，先后写的诗达到了万首。读书人应试诗文的数量，没有比得上陈际泰的。
（三）
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
14.从文中的哪些方面可以看出“今天”不是“平常日子”？
15.根据提示，将文中表示小弗郎士心情变化的词语填在下面的横线上。
（上课之前想趁乱溜进教室）侥幸→（硬着头皮走进教室）______→（老师并未批评自己）______→（教室里坐了好些人）______→（知道这是最后一节法语课）难过
16.文中人物描写运用了多种手法，写出一种，举例并分析其表达作用。
【答案】14.上课前平常喧闹今天安静；先生平常严厉今天温和；先生平常穿着随意，今天很庄重；教室后排平时总空着，今天却坐了好些人。
15.(1).心慌(2).平静(3).吃惊
16.肖像描写我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。庄重的穿着说明这是个特殊的日子，表现了韩麦尔先生深切的悲哀和强烈的爱国主义感情。
【解析】
14.试题分析：考查对文章重要内容的提取能力。通篇阅读，梳理情节，全盘把握，根据要求找出事件的中心内容，找到关键语句。可从选文的前四个自然段中找。如“一切偏安安静静的”“韩麦尔先生见了我，很温和地说”“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服”“后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人”等。
15.试题分析：根据情节的发展来确定人物的心情。“硬着头皮走进教室”的情节，反映出的人物心情是“心慌”，是一种怕挨批评的感觉。而“老师并未批评自己”的情节，事物“平静”下来。但当看到“教室里坐了好些人”，这一情节使我很“吃惊”。
点睛：分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。
16.试题分析：考查描写的类型及其表达作用。如“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴”的肖像描写，穿着庄重说明日子特殊，表现了韩麦尔先生深切的悲哀和强烈的爱国主义感情。首先要答出描写手法，然后举出例句，分析要恰当合理。
灵感何时会出现
由英国电信公司和《今日管理》杂志所做的一项研究表明，三分之二的管理者表示他们最好的灵感都是在工作之余产生的。典型的答案是：洗淋浴的时候，泡澡的时候，剃胡子的时候，开车上班的路上。为什么人们在工作时百思不得其解，放松时却容易产生灵感？
大脑也有后台程序
以前，人们一直以为大脑在放空状态下是什么都不做的。但是最近科学家发现，大脑在放空状态下也是在不停运动的。大脑放空时，它就会处理海马体提供的短期记忆，以便对未来的行为提供参考。这时，我们自以为已经忘记的记忆就会重新冒出来，之前全神贯注思考时一直被束缚的思想会被解放出来，于是就有“灵光一现”的可能。
负责解决高度复杂的问题和负责处理短期记忆是大脑的两个不同机制，一般认为这两个机制是此消彼长的，但走神会把这两个机制融合在一起，从而为生发灵感、解决难题提供了好机会。
_______________________________
神游有可能产生灵感，但是它太飘忽无常，一眨眼就会忘得精光。这是因为大脑的遗忘速度实在是太快了。
我们的大脑是以每神经元每秒钟1比特的速度遗忘信息，走神时大脑处理信息的速度也很快，这种持续的信息传递消耗的能量几乎是大脑有意识做出反应时消耗能量的20倍，耗氧量也远远高于大脑有意识时的活动。这么高速的信息处理，遗忘也很正常。
当你好不容易发现脑中留下的一些残存的印象，提起笔想要记下来时又忘了个精光，这个现象怎么解释？科学家认为，这是因为我们的大脑处理信息时很容易受到周围环境的影响，各种思想在无干扰的情况下是搅成一团的，一旦注意力集中在某个特殊的事物上，就会趋向直线运动。所以，一旦拿起纸笔准备记录，大脑就会从神游中“苏醒”，本来就微弱的印象就更不容易记住了。这个悖论现在看来真是无解，不过也难怪，如果灵感真的一走神就会冒出来，还能应用到实际问题上，那也就不会这么珍贵而有意义了。
拍脑门有灵感的原因
在日常生活中，人们遇到麻烦或困惑时，拍一拍脑门有时也会产生灵感。这是为什么呢？
科学家发现，大脑的边缘系统主要是控制人的情绪反应的。在靠近脑门的地方，有一个名为扣带前回的部位，是主管认知与情绪的，在解剖上属于边缘系统，这个扣带前回就是人顿悟和灵感爆发的“发动者”。
由于灵感产生时往往也是具有情绪性的，因此大脑的边缘系统对灵感的产生起重要作用。要想产生灵感，就要刺激大脑的边缘系统，而拍脑门的作用其实就是帮助扣带前回尽快“启动”，就好像对心跳停止者按压前胸以复苏心跳一样，以此来刺激扣带前回，使其生物电的活动增强，尽快地启动顿悟和灵感过程，这样人才会突然灵光闪现，豁然开朗。因此，在脑门这儿施加点力以产生灵感是有道理的。
当然，也并不是说你拍拍脑门，灵感就会随之闪现的。它是在丰富的知识积累的基础上，受到启发而突然“迸发出火花”的。
17.文章由三部分组成，每一部分前均为有个小标题。请为第二部分拟一个恰当的小标题并概括本文说明的主要内容。
第二部分小标题：________________________
本文说明的主要内容：_____________________________________________。
18.根据画波浪线的内容请给“扣带前回”下个定义。
19.划线句子中加粗的词语有什么作用？
20.举例说明本文运用的一种主要说明方法及其作用。
【答案】17.(1).第二部分小标题（答案示例）：灵感?