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浙江省杭州市余杭区七年级12月月考语文试题（含解析）
浙江省杭州市余杭区2022-2023学年七年级12月月考语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
文字不言，却能让深读它的人们彼此相遇，懂得交友之道。“ ① ， ② ”是孔子对远道而来的友人心生喜悦：“ ③ ”（《十二章》），是曾子告jiè（ ）我们待友需诚信。莎莉文老师亦师亦友，再塑了 ④ 的生命，让她走出阴霾，心生光明；毛泽东同志写下纪念之文，sòng（ ）扬中国人共同的医生朋友 ⑤ 。是读书，让我们穿越古今，遇到一个个美好的心灵，明白友情的真谛。
1．根据拼音写汉字，选出加点字正确的读音。
（1）告jiè( ) （2）sòng( )扬 （3）真谛（A．dì B．tí）___
2．根据语境，在上面文段①②③处填写诗文名句，在④⑤处填写合适内容。
二、句子默写
3．在下面文字的画线处，填入古诗文名句。
诗歌有心，它能道出古今知音共同的情感。“夜发清溪向三峡，_____”是李白对友人的思念；“正是江南好风景，_____”是杜甫江南再遇友人的感慨；“_____，_____，”是李商隐对亲友团聚的遥想；“_____，_____”是谭嗣同写下的勇往直前、追求个性解放的少年意气。
三、综合性学习
欣赏下列两幅丰子恺的漫画，完成下面小题。
4．仔细观察漫画，指出丰子恺两幅漫画意象选择的相同处，并分析他选用此类意象有何用意。
5．请结合上面的两幅漫画和下面的两则链接材料，分析朱自清有没有可能成为丰子恺的知己。
链接材料l：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（朱自清《春》）
链接材料2：
朱自清这样评价丰子恺漫画：“一幅幅的漫画如一首首的小诗，带核儿的小诗，就像吃橄榄似的，老觉着那味儿……丰老先生的漫画，写尽众生百态。触动处，恰是对众生浓浓的爱与悲悯……如涓涓细流，沁人心脾，让人于简朴的情感中获得一份宁静。”
四、名著阅读
6．下面是小杭和小州之间的对话，请回忆《朝花夕拾》和《西游记》相关内容，补全对话。
小杭：《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆起很多对他有一定影响的人，你认为哪些人能称作鲁迅的朋友呢？ 小州：我认为_______、_______、_______都可称作鲁迅先生的朋友。 小杭：《西游记》里有好几位主人公特别值得结交成为朋友。 小州：是的。如果让你从《西游记》中选一位主人公作为相守的知己，你会选谁 小杭：我觉得_______。（结合生活体验及作品内容说明理由）
五、现代文阅读
辩论社准备开展“要不要倡导青少年进行数字化阅读”为题的辩论赛，以下是社员们搜集的相关资料，请参与活动。
【材料一】
2022年世界读书日（4月23日），中国新闻出版研究院发布了第十九次全国国民阅读调查报告。从成年国民对各类出版物阅读量的考察看，2021年，我国成年国民的人均纸质图书阅读量为4.76本，电子书阅读量为3.3本，均较上一年有所提升。
在我国成年数字化阅读方式接触者中，60周岁及以上人群占7.2%，18-59周岁人群占92.8%。77.4%的成年国民进行过手机阅读，人均每天接触手机时长为101.12分钟。32.7%的成年国民养成了“听书”的习惯。人均电子书阅读量为3.30本。
我国0-17周岁未成年人阅读向好，人均图书阅读量为10.93本，比上一年增加了0.22本，平均每天阅读时长也有所增加。在0-8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭达到73.2%，较上一年提高了1.5%。
【材料二】
名人谈读书
天下第一好事，还是读书。——学者季羡林
读书的方法是，第一为精，第二为博。读书的目标应该为：为学要如金字塔，要能广大要能高。——教育家陶行知
好书，它必须是有意义的，能够给你带来一些东西，很有可能是贴近生活的。貌似平静的世界潜藏着太多不平常的细节，而平常与不平常都不可忽略。阅读如果能够给你带来“惊喜”，那是最好的状态，因为所有来自阅读的惊喜，终将回到不知名的阅读者身体内部或者心灵深处。这样的惊喜，可能会给你的生活、心灵带来一些小小的震撼，它会使你这个人变得更好。——作家苏童
【材料三】观点声音
《人民网》：手机阅读的出现使纸质等其他媒介的阅读时间变少，因为手机可以满足其碎片化时间的管理，比纸质媒介更为方便。接触过手机阅读的青少年有的对科研学术等专业学习类的阅读兴趣开始减少，不少人在养成手机阅读的习惯后对知识的理解程度降低，过去一些良好的纸质传媒阅读习惯逐渐消退。科技的进步已经让手机阅读融合视频、音频、图片等多种因素，使信息的展现更为立体和丰富，但它却缩小了学生们的思考与想象空间。当今校园内“浅阅读”现象随处可见，对于青少年来说，在学习和思维发展的黄金阶段，不加节制的手机阅读嗜好，其长远危害不容小觑。
青年文学评论家李云雷：与过去那种单纯的阅读相比，感觉纸质阅读更容易让人专心地沉浸到另外一个世界。现在有很多评论和弹幕，好像随时可以出离。但是另一方面，数字化阅读也会带来很多便利，比如说我最近读了尤瓦尔·赫拉利的《人类简史》《未来简史》，这两本书梳理了人类的历史和未来，思想很新颖，视野很开阔，书中涉及到了很多领域的知识，有些热心读者添加了不少注释，我阅读时感觉很受益。这是阅读在我们这个时代的特点，很难说这样的特点是好还是坏，好的地方在于能够把那些碎片化的时间也都能利用起来，坏的地方在于，这也让我们的阅读本身更加碎片化，很难再像原来一样形成一个完整的印象。
【材料分析】
7．下面是社员小杭和小州的对话，请阅读材料，补全对话。
小杭：【材料一】已经有大量文字和数据介绍了，下面的这两张图表显得多余了，我们可以删去不用。
小州：我不这样认为。增加这两张图表有以下几点作用：____________ 。
8．阅读【材料一】和【材料二】，选出下列与材料内容意思相同的一项（ ）
A．第十九次全国国民阅读调查报告显示，2021年，我国国民的人均纸质图书阅读量为4.76本，电子书阅读量为3.3本，均较上一年有所提升。
B．在我国成年数字化阅读方式接触者中，60周岁及以上人群占7.2%，18—59周岁人群占92.8%，由此可推断，大部分老年人不喜欢阅读。
C．作家苏童说，好书是能够给你带来一些东西，很有可能是贴近生活的。因此，我们要尽可能读贴近生活的书，至于科幻类等远离生活的书籍，则尽量少看。
D．季羡林说，天下第一好事，还是读书。因此，无论人们选择使用手机、互联网等数字化方式阅读，还是选择图书等传统方式阅读，多读书总是好的。
【辩论擂台】
9．小杭和小州分别代表反方和正方进行了一次模拟辩论，请根据材料，补全内容。
小杭：我更支持人民网的说法，并不提倡青少年进行数字化阅读。正如人民网所说，提倡青少年进行数字化阅读的危害有以下几点：____________ 。
小州：我反对你的观点。我认为应该要倡导青少年进行数字化阅读。____________ 。
（请综合以上材料，帮助小州完成辩论。要求：条理清楚，理由充分，120字以内）
阅读下列文章，完成下面小题。
黑暗中的狗头
①我在门前坐着，把灯关了，这样星星、月亮看上去更明显，狗在我脚边趴着。
②一开始它在门边蹲着，后来见我一直坐在屋前几小时不声不响，走到我面前看了几回，干脆蹲在我跟前了。我认为它是善解人意的，有时它像人。
③如果它头上没有竖起的两只尖耳朵，就真的很像人类的头。甚至毛发也像人类的头发，粗糙的发质，长而茂盛，且很有光泽和力量。我曾这样抚摸过人类朋友的头，这当中蕴含着友谊、感激、纯真和信任。但现在，我想到的是另外一种情形。
④我看着它在黑暗中的样子，极其宁静，极其善良，那双大眼睛在星子、月亮的光芒下显得极其温和，是慈悲的那种温和。那双眼看上去分明是具有感情的，而且还充满了无法形容的深邃，仿佛它拥有许多故事。
⑤我说，咱们聊聊。
⑥A它没有作声。
⑦我问，你晚上吃饱没有？
⑧B它一动不动。
⑨明天肯定晴天吧，你看星星，不得了。你会看吗？我说。
⑩我看了看它的眼睛，它望着不远处的地面，那儿什么也没有。我让它抬头，让它看看天上的星星，但它不愿意。
如果它会欣赏星星，那是什么感觉？我问，你在想什么？
C它没有作声。
这没什么，我没指望它作声。我摸着它的头，有温度，真的像一颗人头，眼睛也漂亮，单纯，极其温和，像那种特温柔的人的眼睛。但它就是不会说话，也不会朝天空看一看，欣赏一下月色与星星，你说气不气人？
但它坐在这儿，仍然让人满意。对牛弹琴的悲哀并不可怕，比起某种隔阂与语言的斗争，无法沟通这件事情甚至是美好。至少，狗现在坐在这儿，既不会开口伤害人，更不用语言作恶多端。它甚至用那极其纯洁的双眼告诉你沉默的温柔与可贵。
我想到与某些人的关系就跟现在这样，与面对这条善良温柔的狗一样，没法进行交谈，没法相互理解，哪怕它（他）允许我抚摸它的头，这种亲切仍无法改变现状。与他们沟通仿佛天生是不可能的事情，与跟这条狗一样，就算我成为动物学家也没法改变这事实。
我不得不说这是一种遗憾，但它终究只是一种天生的、情有可原的无奈，是没有萦绕人性邪恶的无奈。通过嘴，我们观看到人心；而关闭嘴，我们得到了清静。
比沉默的误解更可怕的，是由交流造成的误解。语言非但不能成为沟通的条件，甚至可能成为误会的导火索和潘多拉盒子。这与年龄无关，与同龄人说话有时也仿佛不在一个时代；与性别、职业也无关，你可能与一个乞丐交谈甚欢，但在学识学历和职业相似的人那儿，只能得到恼怒与悲伤。人与人之间巨大的隔阂有时甚于不同物种间的隔阂，看上去都友好善良，彼此也较为和平宁静，但永远没办法相互了解，永远没办法走到一条道路上去。
坐在这儿与一条狗一起沉默着，觉得很好。狗头朝着黑暗，在凝视什么呢……
（选自《雨花》2021年第1期，有删改）
10．与一条狗一起沉默的过程中，作者心理也随之发生变化。请根据上文将下面的心理折线图补充完整。
11．根据上文内容说明ABC三处画横线句独立成段的作用。
12．文中多次提及狗的头和眼睛，请联系上下文说说作者这样写的用意。
13．狗虽不言，却或能带给人心灵的慰藉，或引发人的思考。联系本文，结合本学期学过的课文内容，谈谈你从动物身上获得的启发。
六、对比阅读
为了读好家书、传承优良品德，同学搜集了以下材料。请你阅读后完成下面小题。
【甲】
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
诲学说
欧阳修
玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物而迁。不学，则舍君子而为小人，可不念哉？
【丙】
同儿辈赋未开海棠
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
【文字·释义】
14．参考表格提示，解释加点词。
文言词句 方法 解释
意与日去 语境推断法 （1）____________
有不变之常德 课内迁移法：俭以养德 （2）____________
则舍君子而为小人 查阅字典法：①放弃；②施舍，布施；③放（箭），发射；④停止；⑤除去，离开。 （3）____________（填序号）
【文句·品读】
15．请仿照下列示例，为【乙】文画线句“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”进行朗读设计，并说明设计理由。
示例：非学无以广才，非志无以成学。品析：连用两个双重否定句，强调学习与才干、志向与成就之间的必要联系，进而突出静心学习、明确志向的重要性。因此，“非”和“无以”重读，声音稍稍拖长，读出一种强调意味，表达作者对儿子的谆谆教诲和殷切期盼。
16．《同儿辈赋未开海棠》用词精妙。结合诗句内容，品味尾联“闹”字的妙处。
【文章·联读】
17．《同儿辈赋未开海棠》中“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，和我们学过的《次北固山下》的哪两句诗有异曲同工之妙，并用一个词概括其妙处。
18．结合以上诗文内容，分析三位作者在品行方面对自己孩子提出的要求有何共同点。
七、作文
19．“读书分享会”活动正在进行中，请参与。
关于读书，你定有一些想法要跟同学、老师分享。可以分享你的读书计划、阅读方法、阅读习惯和阅读兴趣，当然，更可以分享你阅读过程中的体会和趣事……
要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）字数500字以上：（3）不得抄袭、套作；（4）不出现真实的校名和师生姓名。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1． 诫
____________ 颂 A 2．①有朋自远方来 ②不亦乐乎 ③与朋友交而不信乎④海伦·凯勒 ⑤白求恩
【解析】1．本题考查根据拼音写汉字和给加点字注音。
（1）告诫：警告性的劝诫。诫，读作jiè；
（2）颂扬：称颂褒扬。颂，读作sòng；
（3）真谛：读音zhēn dì ，真实的意义或正确的道理。故选A。
2．本题考查名句默写和课文内容识记。
①②③题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
①②处根据“孔子对远道而来的友人心生喜悦”和《十二章》的提示，可知此处填“有朋自远方来，不亦乐乎”；
③处根据“是曾子告jiè我们待友需诚信”的提示，可知此处填“与朋友交而不信乎”。
④处根据“莎莉文老师亦师亦友，再塑了____的生命”的提示，回合《再塑生命》一文，可知此处填“海伦·凯勒”。
⑤处根据“毛泽东同志写下纪念之文，sòng扬中国人共同的医生朋友____”，回顾《纪念白求恩》一文，可知此处填“白求恩”。
3． 思君不见下渝州 落花时节又逢君 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“州、逢、窗、嫌”等字的正确书写。
4．漫画里同时选择了青草、杨柳和花儿作为意象。这些意象同时出现，使整个画面显得春意益然、富有生机，人们身处其中，读书、品茶，尽显悠闲自在，富有情趣。丰子恺是想借由这些意象表达自己对春天和自然的热爱，对生活的热爱，富有生活情趣。 5．示例：有可能。从材料1可以看出朱自清是一个热爱自然、热爱春天的人。从丰子恺的漫画里可以看到儿童在儿低的杨柳树下安静读书，或大人在杨柳树下喝茶听口鸣并配有诗文“好枝头亦朋友”，这正好印证了材料2中他“写尽众 百态”，心怀“浓浓的爱与悲悯”“让人于简朴的情感中获得一份宁静”。由此可见，他们是情趣相投的，朱自清有可能成为丰子恺的知音。
【解析】4．本题考查意象及其作用。
图一选择的意象有杨柳、青草、花儿和坐在一起于树下读书的几个儿童，图二选择的意象有杨柳、鸟儿、小草和悠闲的读书品茶的人物等，杨柳青青，春草初生，鸟儿鸣叫，带给人春到人间，悠然自在之感，在充满生机和活力的季节，告别冬季固守一室的烦闷，到这自然界中享受一份宁静和美好，既富有情趣，又倍感惬意。作者对春天和自然的热爱，跃然纸上，这也是他对生活的期待、向往和热爱，画面虽为景物，却极富动感，富有生活情趣。
5．本题考查写作方法和图文主旨。
示例：很有可能。知己，即为互相理解彼此心意、志趣相投的人。首先，从丰子恺的漫画中我们可以看到他选择春草、野花、杨柳、鸟儿等意象，加上读书、品茶的人物，都传神地表达了他对于生活的热爱；从朱自清的《春》选段可以看出他对春草的细致描绘，既写出了春草的无限生机，加上出来舒活筋骨的人们，更添几分活力，也表现了他对于春到人间的无比欣喜和对生活的热爱。其次，从材料二朱自清对丰子恺的评价“写尽众生百态。触动处，恰是对众生浓浓的爱与悲悯”“如涓涓细流，沁人心脾，让人于简朴的情感中获得一份宁静”中不难看出，他读懂了丰子恺的漫画，看出了其中作者的良苦用心，这份懂得也只有知己才能深悟。由此便能看出二人志趣相投，很可能成为知己。
6． 阿长 藤野先生 范爱农 示例：我会选孙悟空。第一，孙悟空个性解放、追求自由，和当代少年的性情相近；第二，孙悟空对师父忠诚，一路降妖除魔，保护师父西天取经，哪怕在“三打白骨精”时被师父诬陷，被赶走，依然心系师父，这样的人值得深交；第三，西天取经路上，孙悟空一直在成长，他此前桀骜不驯，以自我为中心，多次打死率百姓，后来变得顾全大局、心怀慈悲，在比丘国搭救一百多婴儿，结交这样不断向善、向好的朋友能够彼此促进、共同进步。
【详解】本题考查名著内容理解和补写。
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《朝花夕拾》中出现的六个主要人物：
长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
寿镜吾——是一位方正、质朴、博学、严而不厉的人。他对学生要求严格，思想却比较开明。学问渊博，但是厌弃功名。是鲁迅先生颇为敬畏之人。
衍太太——是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。
（1）（2）（3）可从《朝花夕拾》六个主要人物选取三位即可。如阿长、藤野先生、范爱农。
《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。
（4）可从孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等主人公中选取一位，结合人物性格和生活体验说明理由即可。
示例：我选沙僧。沙悟净虽然能力平平，但性格温和的他，为人处事理智，清楚自己定位，不骄不躁，与他做朋友非常轻松舒适；他处处为别人着想，做事能尽量考虑别人的利益，人与人做朋友，不应该牺牲自己的利益，不应该委屈自己，同时照顾到双方利益的友谊才能长久；他待人真诚，担事无论多苦多累，从不抱怨；他尊重别人，怀揣包容与感恩之心，他勇敢，虽然战斗力不强，但杀敌保护师傅从不犹豫，他陪你一起哭，一起笑，一起收获快乐与感动，在你伤心时，他会默默的守候着你，在你需要帮助时，他尽其所能，去帮助你，他希望你开心，他包容你的小瑕疵，你总会发现，是他的温和让你们变得无话不说，他是最好的倾诉者，也就是因为身处这个尔虞我诈，勾心斗角，机关算尽，竞争激烈的社会，朋友之间单纯快乐，且不功利性的友谊才显得格外珍贵，
7．文字内容和图表内容互为补充，比如图表1对成年国民6种不同媒介阅读选择比例也进行了交代，且清晰显示数字化阅读比例远高于纸媒阅读比例；图表2增加了0-17岁中三类年龄层次阅读本数的统计。另外，图表的信息呈现比文字和数据集中介绍显得更直观、清晰。 8．D 9．小杭：可能引发对科研学术等专业学习类的阅读兴趣减少，对知识的理解程度降低，纸媒阅读形成的良好习惯逐渐消退，缩小了学生们的思考与想象空间，制约了青少年学习和思维发展。
小州：（示例）首先，季羡林说，天下第一好事还是读书。数字化阅读也是读书的一种；其次，数字化阅读是阅读在我们这个时代的特点，青少年需要顺应时代变化；再者，数字化阅读带来很多便利，能让青少年利用碎片化时间阅读，同时也能随时与其他读者进行观点碰撞。
【解析】7．考查对材料内容的理解概括和图文转换。
结合材料一中“在我国成年数字化阅读方式接触者中，60周岁及以上人群占7.2%，18-59周岁人群占92.8%。77.4%的成年国民进行过手机阅读，人均每天接触手机时长为101.12分钟。32.7%的成年国民养成了“听书”的习惯。人均电子书阅读量为3.30本”“我国0-17周岁未成年人阅读向好，人均图书阅读量为10.93本，比上一年增加了0.22本，平均每天阅读时长也有所增加。在0-8周岁儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭达到73.2%，较上一年提高了1.5%”的内容，并读图可知，图表1对成年国民6种不同媒介阅读选择比例也进行了交代，且清晰显示数字化阅读比例远高于纸媒阅读比例；图表2增加了0-17岁中三类年龄层次阅读本数的统计。文字内容和图表内容互为补充，图表的信息呈现比文字和数据集中介绍也显得更直观、清晰，使读者一目了然。
8．考查对材料内容的理解辨析。
A.有误，结合材料一中“2022年世界读书日（4月23日），中国新闻出版研究院发布了第十九次全国国民阅读调查报告。从成年国民对各类出版物阅读量的考察看，2021年，我国成年国民的人均纸质图书阅读量为4.76本，电子书阅读量为3.3本，均较上一年有所提升”的内容可知，“我国国民的人均纸质图书阅读量为4.76本”表述不准确，应为“我国成年国民的人均纸质图书阅读量为4.76本”；
B.有误，结合材料一中“在我国成年数字化阅读方式接触者中，60周岁及以上人群占7.2%，18-59周岁人群占92.8%。77.4%的成年国民进行过手机阅读，人均每天接触手机时长为101.12分钟。32.7%的成年国民养成了“听书”的习惯。人均电子书阅读量为3.30本”的内容可知，并未体现出“大部分老年人不喜欢阅读”；
C.有误，结合材料二中“好书，它必须是有意义的，能够给你带来一些东西，很有可能是贴近生活的。貌似平静的世界潜藏着太多不平常的细节，而平常与不平常都不可忽略。阅读如果能够给你带来‘惊喜’，那是最好的状态，因为所有来自阅读的惊喜，终将回到不知名的阅读者身体内部或者心灵深处。这样的惊喜，可能会给你的生活、心灵带来一些小小的震撼，它会使你这个人变得更好”的内容可知，并没有体现出“科幻类等远离生活的书籍，则尽量少看”；
故选D。
9．考查对材料内容的理解概括和语言表达能力。
第一空，结合材料三第一段中“《人民网》：手机阅读的出现使纸质等其他媒介的阅读时间变少，因为手机可以满足其碎片化时间的管理，比纸质媒介更为方便。接触过手机阅读的青少年有的对科研学术等专业学习类的阅读兴趣开始减少，不少人在养成手机阅读的习惯后对知识的理解程度降低，过去一些良好的纸质传媒阅读习惯逐渐消退”的内容可概括为：可能引发对科研学术等专业学习类的阅读兴趣减少，对知识的理解程度降低，纸媒阅读形成的良好习惯逐渐消退；结合材料三第一段中“科技的进步已经让手机阅读融合视频、音频、图片等多种因素，使信息的展现更为立体和丰富，但它却缩小了学生们的思考与想象空间。当今校园内‘浅阅读’现象随处可见，对于青少年来说，在学习和思维发展的黄金阶段，不加节制的手机阅读嗜好，其长远危害不容小觑”的内容，可概括为：缩小了学生们的思考与想象空间，制约了青少年学习和思维发展。
第二空，结合材料二中“天下第一好事，还是读书。——学者季羡林”，材料三第一段中“手机阅读的出现使纸质等其他媒介的阅读时间变少，因为手机可以满足其碎片化时间的管理，比纸质媒介更为方便”的内容可知，学者季羡林说，天下第一好事还是读书。数字化阅读也是读书的一种；同时，数字化阅读带来很多便利，能让青少年利用碎片化时间阅读，同时也能随时与其他读者进行观点碰撞。据此总结作答即可。
10．（1）因狗没能和我对话、欣赏星星而觉得气人(2）遗憾于狗不能跟人交流，更因人性邪恶而觉得可怕 11．三句话同为短句，且独立成段，强调了狗不发出声音，也不想动，突出其宁静与沉默的特点，带给作者清净的感觉。同时引出下文作者对由交流造成的误解等人与人之间的认识与沟通问题的感想。 12．作者说狗的头像人的头，有温度，说狗的眼睛慈悲、有感情、深邃、漂亮、单纯，多次提及，强化了作者心中的狗善良、宁静、纯洁、善解人意的特点。这与有些人所反映出来的彼此误解、无法沟通、开口伤人、作恶多端等人性邪恶的一面形成巨大的反差，由此表明作者对善解人意、纯洁、宁静的狗的赞美，以及对人性邪恶的痛心与遗憾。 13．示例：《动物笑谈》中，鸭子无条件信任劳伦兹、鹦鹉一听劳伦兹使唤就返回，尽管这些动物让劳伦兹看起来像个“疯子”，但是它们的纯洁、天真和对劳伦兹的无条件信任。本文中的狗，无言地陪伴“我”，没有人性邪恶的一面，拥有了很多人所缺乏的宁静、普解人意和纯洁。由此我明白：尊重生灵，人并不比动物强；人与人之间要懂得信任、理解，学会善待他人。（《猫》或《狼》中，言之成理亦可）
【解析】10．本题考查内容概括。
（1）根据 段“但它就是不会说话，也不会朝天空看一看，欣赏一下月色与星星，你说气不气人”可知作者当时的心理是：因狗没能和我对话、欣赏星星而觉得气人；
（2）根据 段“与他们沟通仿佛天生是不可能的事情，与跟这条狗一样，就算我成为动物学家也没法改变这事实”和 段“我不得不说这是一种遗憾，但它终究只是一种天生的、情有可原的无奈，是没有萦绕人性邪恶的无奈”可知作者当时的心理是：遗憾于狗不能跟人交流，更因人性邪恶而觉得可怕。
11．本题考查句段作用。
作者想聊天时“它没有作声”，作者问问题时“它一动不动”，作者问他想什么时“它没有作声”，虽然情境不完全相同，但是三句话同为短句，句式相同，意思相同，且独立成段，三次出现强调了无论作者怎么做狗都不发出声音，也不想动，突出其宁静与沉默的特点，带给作者清净的感觉；
联系下文可知 段“比沉默的误解更可怕的，是由交流造成的误解”等写到了人与人交流造成的误解让人感到可怕，这些内容是由前面对狗的宁静与沉默的描写而引出的，因此这三个短句还起到了引出下文作者对由交流造成的误解等人与人之间的认识与沟通问题的感想的作用。
12．本题考查描写和形象分析。
根据③段“如果它头上没有竖起的两只尖耳朵，就真的很像人类的头。甚至毛发也像人类的头发，粗糙的发质，长而茂盛，且很有光泽和力量。我曾这样抚摸过人类朋友的头，这当中蕴含着友谊、感激、纯真和信任”，④段“我看着它在黑暗中的样子，极其宁静，极其善良，那双大眼睛在星子、月亮的光芒下显得极其温和，是慈悲的那种温和。那双眼看上去分明是具有感情的，而且还充满了无法形容的深邃，仿佛它拥有许多故事”等句子可以看出作者说狗的头像人的头，有温度，说狗的眼睛慈悲、有感情、深邃、漂亮、单纯，多次提及，强化了作者心中的狗善良、宁静、纯洁、善解人意的特点。
根据 段“但它坐在这儿，仍然让人满意。对牛弹琴的悲哀并不可怕，比起某种隔阂与语言的斗争，无法沟通这件事情甚至是美好。至少，狗现在坐在这儿，既不会开口伤害人，更不用语言作恶多端”， 段“比沉默的误解更可怕的，是由交流造成的误解。语言非但不能成为沟通的条件，甚至可能成为误会的导火索和潘多拉盒子”等句子可以看出有些人所反映出来的彼此误解、无法沟通、开口伤人、作恶多端等人性邪恶的一面与狗的善良等形成巨大的反差，由此表明作者对善解人意、纯洁、宁静的狗的赞美，以及对人性邪恶的痛心与遗憾。
13．本题考查读书启示。首先，课本中写到人和动物相处的文章即可作为素材，比如《猫》《动物笑谈》《狼》等。其次，启示的角度可以从主题入手，比如《猫》体现了对生命的尊重，本文体现了动物对人的陪伴，这些都有助于人和动物的和谐相处。
示例：语文课上我们学过《猫》，作者三次养猫的经历和反思让我们看到了作者对一个小生命的尊重和愧疚，本文中善良的狗狗默默陪伴作者，虽不能言，但是它宁静、善良，带给作者诸多慰藉。由此我们可以看出：人和动物之间存在着天生的亲近之感，尊重、友爱，会让人和动物相处得更加和谐。
14． 消逝 德行 ① 15．反复使用四个“不°，（连用两个双重否定句），通过强调玉需要打磨雕刻才能成为精美的器物，类比人要不断学习才能成才，因此，四个“不”读音，“琢”和“学”读音，读出一种强调意味，突出学习对一个人的重要性。 16．“闹”可为热闹、嬉闹之意。春分一吹，桃花和李花就热热闹闹地盛开，化静为动，突出桃花李花争奇斗艳的情态，与前面的“莫”呼应，表达了作者对像桃花李花这样内心浮躁、沉不住气的人的批判，同时告诫儿辈学习海棠花，静心学习、追求高洁的品性。 17．客路青山外，行舟绿水前。色彩明丽（画面明丽、富有生机、充满活力等词） 18．相同点：都提到要静心学习，注重修身养性，如甲文提到“学须静也”，乙文提到“人不学，不知道”，丙文看似是在说含苞待放的海棠花，任凭桃花李花开得热闹，实际在提醒孩子们保持内心宁静，注重修身养性。
【解析】14．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“意与日去”句意为：意志随岁月逐渐消逝。根据“语境推断法”，“去”的语境是“意与日”意志随着岁月如何，可推知，其意为“消逝”；
（2）“有不变之常德”句意为：有(它)永恒不变的特性。根据“课内迁移法”，课内所学“俭以养德”的“德”为“德行”之意，推断“有不变之常德”中的“德”也是“德行”的意思；
（3）“则舍君子而为小人”句意为：就要失去君子的高尚品德，从而变成品行恶劣的小人。根据“查阅字典法”中的“放弃”可适合本句语意，可知应选①。
15．本题考查朗读设计。
【乙】文画线句“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”连用两个双重否定句，连用了四个“不”，强调玉需要打磨雕刻才能成为精美的器物，类比人要不断学习才能成才。因此，四个“不”均应重读，读出一种强调意味，表达出学习对一个人的重要性。
16．本题考查词语赏析（或炼字）。
“且教桃李闹春风”意思是：姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。“闹”字，写出了桃李在春风中追逐、嬉闹的样子，化静为动，突出桃花李花争奇斗艳的情态。但在作者看来只是一种炫耀，一种浅薄的表现，结合“且教”可知，用桃李的喧嚣反衬主体的矜持，结合“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”对“未开海棠”的描绘可知，作者用此来示意儿辈，不要像桃花李花这样内心浮躁、沉不住气，而要学海棠，静心学习、追求高洁的品性。
17．本题考查内容理解。
“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”意思是：海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。“绿”“红”相间，色彩明丽，融情于景，海棠花比桃花、李花开得晚，而且花朵儿红白相间，色彩淡雅，深藏在浓密的绿叶之中，并不起眼，不像桃花、李花那样，在春天争相开放，吸引人们的眼球。诗人通过对海棠的描述，赞美海棠洁身自爱，甘于清静的品性。
《次北固山下》中的“客路青山外，行舟绿水前”意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，“青”“绿”均为色彩，写出了北固山下生机勃勃，也是融情于景，描写出人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之景。
据此可知，这两组诗句，均为色彩明丽，融情于景，有异曲同工之妙，可用画面明丽、富有生机、充满活力等词来形容。
18．本题考查内容概括。
根据【甲】文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”“夫学须静也，才须学也”、【乙】文“人不学，不知道”“不学，则舍君子而为小人，可不念哉”和【丙】文“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”可知，都在殷切告诫晚辈静心学习，注重修身养性。
【点睛】参考译文
【甲】
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养