第7课 麦琪的礼物.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,*,单击此处编辑母版文本样式,*,Thank you!,初中语文九年级上册（配,BS,版）,麦琪的礼物,第,7,课,第四单元 机缘巧合,我想先问一下，圣诞节是哪一天？对，,12,月,25,日，是耶稣的生日。每到这个节日，人们总爱互赠礼物，这种风俗是怎样形成的呢？据,圣经,记载，当耶稣降生时从东方给他送去礼物的三位贤人，被人们称为麦琪，是他们首开圣诞赠礼的风俗。今天我们一起来学习短篇小说,麦琪的礼物,。,导入新课,学习目标,1.,了解欧,亨利的相关知识，扎实掌握皙、镂、晦涩等生字词，把握本文的故事情节。,2.,通过自主学习，合作探究，领会小说层层设置悬念的精巧结构，深入探究小说主题，提高自己的鉴赏能力。,3.,激情投入，做学习的主人。培养“尊重他人的爱,学会去爱他人”的优良品德。,预习反馈,1.,优胜小组：,2.,优胜个人：,3.,存在的问题：,（,1,）,（,2,）,（,3,）,预习案学习内容反馈：,可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式,自主学习,1.,独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。,2.,明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。,3.,学有余力,的同学力争做好“拓展提升”。,合作探究,内容,1.,学习中遇到的疑问、困惑。,2.,导学案“质疑探究”部分的问题。,要求,（,1,）人人参与，热烈讨论，,大声表达自己的思想。,（,2,）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。,（,3,）没解决的问题组长记录好，准备质疑。,高效展示,展示内容,展示小组,探究点一,1,、,2,、,3,（书面展示）,1,、,2,、,3,组,探究点二,1,、,2,、,3,（口头展示）,4,、,5,、,6,组,探究点三,1,、,2,、,3,（书面展示）,7,、,8,、,9,组,要求：,口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范，,重点知识用,红色笔,标出。,非展示同学,BC,层巩固基础知识、整理落实学案；,A,层同学做好拓展。,不浪费一分钟，小组长做,好安排和检查。,温馨提示：,以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需使用老师根据班级授课情况自行调整。,精彩点评,要求：,先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。,其他同学,认真倾听,积极思考,记好笔记,大胆质疑。,温馨提示：点评小组需使用老师根据班级情况自行调整。,点评内容,点评小组,探究点一,1,、,2,、,3,9,组,探究点二,1,、,2,、,3,自主点评,探究点三,1,、,2,、,3,1,组,总结升华,探究点一：精句赏析,1.一个非常瘦小而灵巧的人，细看一连串的竖条影像，可能会对自己的容貌得到一个大致精确的概念。德拉身材苗条，已精通了这门子艺术。,提,示：,分析此句的表,达效果,。,赏析：,窄小的壁镜难以使用，德拉全靠身材苗条，才精通了这种艺,术，体现了德拉生活的窘迫，让人既好笑又心酸,。,2.在一切馈赠,又接,收礼品的人当中，像他们两个这样的人也,是最,聪明的。无论在任何地方，他们都是最,聪明的人,。,提 示：,这是体现文章主旨的句子，有什么深刻含义,?,赏析：,这两句话告诉我们只要双方的感情是深厚的、美好的，无,论送什么样的礼物，怎样送礼物，都将是最,值得珍惜、值得回,味,的。,3.摆在桌上的是梳子,全套梳子，包括两鬓用的，后面的，样样,俱全。很久以前德拉在百老汇的一个橱窗里见过羡慕得要死。美,妙的发梳，纯玳瑁做的，边上镶着珠宝,其色彩正好同她失去,的美发相匹配,。,提 示：,为什么要细腻地描绘吉姆买回来的发梳,？,赏析：,细腻地描绘吉姆买回来的发梳，更能突出吉姆对德拉真挚,的爱，同时也,强化了悲剧意味，凸现了小说主题,。,探究点二：文本理解,1.拥有了全套梳子，美丽的长发却没有了；拥有了白金表链，可,是和表链配套的金表却没有了，这是一种遗憾吗,？,参考答案：,虽然两位主人公的好意都落空了，但这并不是一个,事与愿违而令人遗憾的结局。因为德拉和吉姆彼此都送给了对,方一颗最,真挚的心，他们之间体贴入微、相濡以沫的感情，才,是送给对方最,珍贵的礼物。这是神圣的、充满爱的、放射着人,性美的、寓意深远的礼物,。,2.,作者在结尾说他们是最 聪明的，为什么？,参考答案：,小说的情节似乎告诉读者，他们各自的愿望都实现,了，却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加,深刻地体会到，他们送的礼物的价值已远远超过礼物本身的价,格。他们通过为对方买礼物所表达的情感已远远地超出了精美,的礼物本身，所以说，他们是最 聪明的；他们在爱对方的同时，也 获得了对方更多的爱，所以说，他们是最 聪明的。,3.,小说故事的结局有什么好处？,参考答案：,德拉卖头发是为给吉姆买表链，吉姆卖金表是为给,德拉买发梳，结果他们都卖掉了各自最 宝贵的东西，反而又使,各自的愿望落空。这是一种巧合，这种巧合，增强了小说的戏,剧性和悲剧意义，强化了小说的主题，突出地表现了这对贫困,夫妻彼此间深深的爱。,探究点三：综合探究,1.,欧,亨利是个编故事的能手。他能将一个简单的故事说得那样引人入胜，主要是靠构思之精巧。本文的精巧构思表现在哪里？,参考答案：,（,1,）悬念丛生。德拉一定得给吉姆买圣诞礼物，否则她无法过圣诞节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱呢？（悬念初起）后来德拉卖掉了她引以自豪的头发，用卖头发得来的钱，为吉姆买了一条表链，并在家中期待着吉姆回来。读到这里，我们一定会以为吉姆回家后看到表链会非常高兴。可是吉姆一进门就盯着德拉，露出一种“使她无法理解”的神情，这是为什么？（悬念再生）当吉姆听到德拉说为了买一件“美丽精致的礼物”而剪发后，向妻子,发问：“你已经把头发剪掉了？”“你说你的头发没有了吗？”读到这里，读者心中不禁疑惑：德拉剪掉长发，难道吉姆就不爱她了吗,?(,悬念接 踵而来）继续读下去才知道，原来是吉姆给德拉买了用来匹配那一头长发的全套梳子，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。吉姆的钱是从哪里来的呢？（悬念又起）直到最 后，读者方才明白：原来吉姆是卖了他引以自豪的东西,心爱的金表，才给妻子买回了全套的梳子。,（,2,）结局出人意料，却又在情理之中。小说的结局也 可以说是高潮部分，德拉卖头发是为给吉姆买表链，吉姆卖金表是为给德拉买发梳，结果两个都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，,这种技法叫巧合，这种巧合，增强了小说的戏剧性和悲剧意义，,深化了小说的主题。作者在故事发展过程中，始终将最紧要的,东西包藏着，到结束时才重笔一点，和盘托出原委，不仅出奇制,胜，令人拍案，还把作品的思想意义急速推进一层，引人深思。,2.,小说叙写了一个什么故事？表达了一种怎样的情感？,参考答案：,小说叙写了一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉各自引以自豪的长发和金表，却买来了没什么用的表链和发梳的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了他们善良的心地和相濡以沫的爱情。,3.,你认为文中德拉、吉姆的做法可取吗？说说理由。,参考答案：,可取，虽然他们失去了各自珍贵的东西，但他们却收,获了更珍贵的情感,彼此的爱。,不可取，他们本身就已经很贫,穷了，还要买这么贵重的东西，没有必要。即使不送什么礼物，同,样能表达他们的心意。,点拨：,这个题目，既使学生对小说有一个全面的认识，又培养学生,的思辨能力。同时，又能让学生自觉地联系社会现实思考问题。其,实只要我们有一颗善良、纯洁的心，生活就不会缺乏温馨；只要有,尊严、有价值地活着，生活就不会缺乏斑斓的色彩。,要求：,整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容,整理巩固,当堂检测,要求：,自主思考，独立完成。,答案：,1.A,2.,（,1,）毛骨悚然 （,2,）绞尽脑汁,3.D,4.,德拉家里穷；决心已下，义无反顾。,课堂评价,小组,一组,二组,三组,四组,五组,六组,七组,八组,九组,积分,优胜个人,说明：,1.,学科班长回扣目标 总结收获,2.,评出优胜小组和优胜个人,请在课后完成,“,训练案,”,