斑羚飞渡张.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级语文课件,斑羚飞渡,沈 石,溪,学习目标：,1,、整体感知课文内容,2,、探究问题，深入理解,3,、感悟写作方法,斑羚小像,斑羚，也称青羊、山羊。体长,1,1.2,米,形似家养的山羊,但颌下无须,.,雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物,作者链接,沈,石,溪，原名沈一鸣，,1952,年生于上海。,1969,年初中毕业赴云南西双版纳傣族村插队落户，有着丰厚的生活体验。,1980,年开始从事儿童文学创作，作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作协会副主任。,学习指导（一）：,通过预习（,1,）你能给加下划线字注音并解释词语吗？,对,峙,：,逞,能：,湛,蓝：,飘,渺,：,斑,斓,：,甜,腻,：,娴,熟：,Zh,相对而立。,Ch,ng,显示自己能干。,Zh,n,深蓝,。,Mi,o,形容隐隐约约，若有若无。,L,n,灿烂色彩。,n,本课指,甜美得让人厌烦。,xi,n,十分熟练。,进退维谷：,无论是前进还是后退，都处于困难的境地。,迥,然不同：,Ji,ng,形容差别很大。,参差,不齐：,C,n c,不整齐，不一致。,略胜一,筹,：,Ch,u,比较起来，稍微强一点。,眼花缭乱：,眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。,秩序井然：,形容有条理，井然有,序的样子。,（,2,）回忆课文故事，请用自己的话概括课文内容。,（,3,）你能规范的读一读你喜欢的句子或片段，并 说说喜欢的原因吗？,飞渡演示,学习指导（二）,(1),跳读课文，四人小组讨论：斑羚是凭借什么完成“飞船太空对接般”高难度、高技巧的飞渡的？,1,、动物的勇敢和智慧。,要点提示,、动物的特技。,、动物群体的合作精神，动物个体的牺牲精神。,（,3,）你认为在斑羚面前，作为目击者（人类）充当着怎样角色？生活中还有类似的例子吗？以后你会怎样做？,(,2),老斑羚用死亡做桥墩，给下一代的生存架起了一座桥，对此你会想到什么？,自由谈,通过刚才的学习讨论，同学 们能概括出本文的主旨吗？请用,“,通过,-,，,表现,（赞美、歌颂、,突出等）,-,，,告诫,我们,-”,的格式来完成，先想再回答。,学习指导（三）,通过学习我们不但被斑羚的精神所感动、所震撼，还发现了文中精妙的写作方法，你能指出来说给大家听听，让大家以后借鉴,吗？,斑,羚,没有姓名，这只斑羚、那只斑羚是怎样说清楚的？,答：作者注意分类起了名目，又给个体取了名目，有了这些就便于叙述了。,分类的名目有,“老年斑羚”、“公斑羚”、“母斑羚”、“年轻斑羚”、小斑羚”,等；个体的有,“,镰刀头羊”、“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”,等,。,给,动物取名,七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？,答：作者采用,详写一对，略写其它,的方法。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。,详略得当,文中几次写,彩虹，有什么作用？,答：,三次。,一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；,二、斑羚飞渡时彩虹相映；,三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。,作用：,一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出 飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。,二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。,三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。,景物描写传神,课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？,答：,一只老斑羚,哀咩一声，是临死的悲哀。,镰刀头羊,悲哀地咩了数声，表示自己也无 能为力。“咩,咩”的吼叫，指示飞渡的决策，并要求分列。,一只公斑羚,示意性地咩了一声，是招呼一只半大斑羚出列试跳。,叫声蕴涵丰富,叫声蕴涵丰富,运用课文中的写作方法，写一段话，描写自己熟悉的动物。看谁最精彩！,我会写,课后,写作练习,1,、如果你是狩猎队员之一，你会怎么想、怎么做？,2,、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈你的看法。,课外阅读推荐,1,、,藏羚羊的跪拜,2,、,心中的鹰,3,、,小狮子爱尔莎,再见,祝,大家学习进步！,