(部编)初中语文人教七年级下册《骆驼祥子》精读三步走.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,不读书的人，思想就会停止。,狄德罗,骆驼祥子,批注式阅读指导,【学习目标】,1.,学会在名著阅读中做批注。,2.,通过批注,式阅读训练,，评析,骆驼祥子,的,语言特色、人物形象和内容主旨。,知道如何看书才有用吗？,重要的方法之一：做批注式阅读！,批注就是一种常用而有用的读书方法。阅读的时候把,读书感想、疑难问题,，随手批写在书中的空白地方，是阅读者自身感受的笔录，,体现着阅读者别样的眼光和情怀,。,其作用就是通过对文章进行批评和注解，以,帮助理解，深入思考,。,知道如何看书才有用吗？,重要的方法之一：做批注式阅读！,批注的位置:,眉批：,批在书头上。,旁批：,字、词、句的旁边，书页右侧或左侧。,尾批：,批在一段或全文之后。,我们如何,在阅读名著中做批注呢？,1.,赏析语言特色,2.,评点人物形象,3.,剖析内容主旨,4.生发联想,感悟,5,.剖析,写作手法,6,.,大胆质疑问难,我们,来试试批注式阅读,请大家,任选文段,，安静细读,3,遍,文段，每读一遍进行一次批注,。时间,1,5,分钟,。安静自学，不讨论，不转头，不旁窥。,一读,，,赏析,语言特色,二读,，,评点,人物形象,三读,，,剖析,内容主旨,活动一：一读赏析语言特色,读出你做批注的句子，并展示批注。,展示示例：,从中，我读出了老舍语言,因为,文段中，如“,豁出去,”、“,招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！,”、“,他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的事,”，我感受到了老舍采用北京市民的口语来写作，善于运用口语化的语言，把通俗朴素的语言文字变得活泼流畅，亲切自然，充满了地方特色。,【,批注示例,】,一读赏析语言特色,活动二：二读,评点,人物形象,读出你做批注的句子，并展示批注。,展示示例：,从中，我读出了,的祥子。,因为,“对于车，他不再那么爱惜了。买车的心既已冷淡，对别人家的车就漠不关心。”，,我读到了麻木、潦倒、自暴自弃、自私自利的祥子。因为社会的动荡、黑暗残酷，加上祥子自私狭隘，过分的善良和隐忍，失去信心后，不能正视现实。那个勤劳、顽强、有反抗意识的祥子，已经不见了。,【,批注示例,】,二读,评点,人物形象,活动三：三读,剖析内容主旨,读出你做批注的句子，并展示批注。,展示示例：,从中，我读出了,因为,文段中,，“坐车的仿佛死在了车上”，,我读到坐车人的无情，社会的世态炎凉，及作者对黑暗社会的憎恨之情。,而,“在沙漠里养不出牡丹来”，,我感受了在黑暗的旧中国，只凭个人奋斗来实现理想是不可能的。祥子想通过自己的努力发家致富，但因为社会的黑暗和残酷，连买辆车的理想也实现不了。,【,批注示例,】,三读,剖析内容主旨,骆驼祥子批注,快乐批注，快乐阅读！,