(部编)初中语文人教七年级下册《伟大的悲剧》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,伟大的悲剧,茨威格,字词积累,无垠y,n 风餐露宿 夺眶而出,疲惫不堪 羸弱li 蹒跚pn shn,皑皑白雪 i 告罄qng 凛冽ln 吞噬sh,遗孀shung,词语理解,毛骨悚然：,怏怏不乐：,忧心忡忡：,姗姗来迟：,风餐露宿,羸弱：,告罄：,凛冽：,遗孀：,形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。,形容不满意或不高兴的神情。,形容忧愁不安的样子。忡忡，忧愁的子。,形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。,瘦弱。,指财物用完。,刺骨的寒冷。,在大风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。,意为丈夫死后留下的妻子。,概括课文内容，了解故事情节,用六要素概括课文内容，并用上下列关键词,无垠 风餐露宿 疲惫不堪 羸弱 蹒跚 皑皑白雪 告罄 凛冽 吞噬 遗孀,1912年，斯科特一行在“,无垠,”的南极雪原“,风餐露宿,”，拖着“,疲惫不堪,”的“,羸弱,”身子，终于到达南极极点，但他们却发现了耀武扬威的挪威国旗。他们沮丧之极，在返回途中，他们“,蹒跚,”行进在“,皑皑白雪,”上，当燃料与食物均已“,告罄,”时，“,凛冽,”的狂风和凶猛的暴风雪“,吞噬,”了他们，使他们的妻子成为了“,遗孀,”。,漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。,天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们鞋底下,的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角,钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们,已经疲惫不堪的躯体。,这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能,使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴,使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。,环境描写，感受悲壮,凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正,在悄悄地走来。,暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，四周是白茫茫,的原始世界，三个人在小小的帐篷里同注定的死亡进行了八,天的斗争。,清晨起来，他们朝外一看，外面是狂吼怒号的暴风雪。,冰冷的黑夜，周围是呼啸不停的暴风雪，他们胆怯的睁着眼,睛不能入睡，他们几乎再也没有力气把毡鞋的底翻过来。,作用：,1、烘托探险队员沉重绝望的心情；,2、渲染一种悲壮的气氛；,3、点明故事发生的地点，使故事更加真实；,4、突出队员们勇敢无畏的精神；,5、为下文队员的悲壮覆灭做铺垫。,品读细节，感受伟大,要求：,1、根据自己的理解，给这个细节拟一个恰当的小标题；,2、揣摩细节，“悲”在何处？“伟大”又体现在哪里？,细节描写：把细小的事物，如一个动作、一种表情、一句话用特写镜头放大，通过准确生动、细致的描绘，使读者如见其人、如睹其物。换句话说，就是把某些细小而又能很好的表现人物思想性格的环节和情节加以具体描写。,“威尔逊的雪橇”这个细节很感人。,“在离死神只有寸步之遥的时候，他还在进行着自己的,科学观察”这个细节悲在,他此时已是生死难料,，但表现,出的,对科学至死不渝的热爱,让我觉得很伟大。,“究竟怎么办”这个细节很感人。,“从他语无伦次的话里，他们终于明白，,从日记里看不,出斯科特究竟打算怎么办。”这个细节悲在,看着队友疯掉,并死去却无可奈何,，但他们在自己的生命受到威胁的情况下，,对队友不抛弃不放弃的精神很伟大,。,“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想”,斯科特一行深深打动我们的是他们心中涌动着的博大而又深邃的爱：,因为爱事业，所以无怨无悔；,因为爱公正，所以诚实守信；,因为爱朋友，所以甘愿自我牺牲；,因为爱家人，所以胸怀宽广；,因为爱祖国，所以坦然接受死亡。,他们在南极为人类树立了一座爱的丰碑。,细节描写的作用：,1、能很好地刻画人物性格，,使人物形象更丰满；,2、能深化文章的主题；,