《晏子治东阿》课件1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,18,晏子治东阿,晨早诵读,水,拉加托斯,这一滴水也许是尼格拉瀑布的一部分，它也许曾经有过显赫的奇迹呢。也许只是脸盆里的一个肥皂泡，但它却有洗净劳动者的垢污的功效。,也许给搞到威士忌酒里去，成为天才家所梦想不到的欢乐的对象。,再也许是一滴圣水，洒在新生的婴儿身上，来祝福他的长命。,也许这一滴水，你把它烧开，是给伯母玛丽喝的茶。茶的味儿非常香，很能赢得她的喜欢。她也许把你的缺点都忘掉了，马上唤她的律师来，正式承认你为她的继承人呢！,这一滴水也许是人脸孔上的汗，所以也会含蕴有劳动、烦恼甚至痛苦的意思。,也许可能是你爱人嘴唇上表示愉快和舒服的东西。,也许只是天上掉下来的一滴雨。,也许是快乐得发狂的一滴泪；不然，就是痛苦得哭出声来的一滴泪。,一滴水而已,麻雀喝了，使它得到片刻的精神安慰。可是一下子，麻雀就会忘记了的。,再也许，只是花丛里的一小滴露水，被花的小口吸进去之后，这花便给一个可爱的小姑娘采去了，做了香水，洒在身上，这水就成为她的爱人迷惑地追求她的东西。,你别小看了它。它，一滴水，本身简直就是宇宙的缩影。,人生哲理,大智若愚,战国末期，秦国大将王翦奉命出征，出发前，他向秦王请求赐给良田华屋。秦王说：,“,将军放心出征，何必担心呢？,”,王翦说：,“,做大王的将军，有功也不一定能被封侯，所以趁大王赏赐我酒饭之际，我斗胆请求赐给我田园，作为子孙后代的家业。,”,秦王大笑，答应了王翦的请求。,王翦到了潼关，又派使者回朝请求良田，秦王爽快地应允了。手下心腹劝告王翦。王翦支开左右，坦诚相告：,“,我并非贪婪之人，因秦王多疑，现在他把全国的军队交给我一人指挥，心中必有不安，所以我多求赏赐田产，名为子孙计，实为安秦王的心，这样他就不会疑我造反了。,”,明悟：,请求封赏，至多让人觉得贪婪，总比被人怀疑造反要好得多。有恒产者有恒心，在西方社会，没有家室财产的人很难担任公众职务，因为大家不放心。,自主预习,1,注字音,(1),将加大,诛,_,于子,陂,_,池,仓库少,内,_,赋,敛,_,东,阿,_,并,曾,_,赋敛,(1)zh/bi/n/lin/zn,(2)sh/sh/shu/sh/zh,并,2,识通假,(1),属,托不行,_,(2),并,曾,赋敛,_,(3),仓库少,内,_,(4),再拜便,辟,_,(1)“,属”通,“,嘱,”,。,(2)“,曾”通,“,增,”,，增加。,(3)“,内”通,“,纳,”,，缴纳，纳税。,(4)“,辟”通,“,避,”,，退避。,3,解多义,(1),责罚；讨伐；惩罚；杀死；铲除；要求，要别人供给东西。,(2),治理，管理；医治；研究。,(3),数目，数量；规律，必然性；天命，命运；技艺；,c,，密；,sh,，计算；责备；,shu,，屡次。,(4),改变；交换；容易。,(5),道歉；推辞；辞别；感谢；告诉；衰亡，凋落。,(6)y,，参与，干预；,y,，给予，授予；赞许。,(7),转折连词，然而；表承接关系，可不译；转折连词，却；表递进关系，并且；前者表修饰关系，后者表转折关系；表承接关系，然后；表递进关系，并且；表转折关系，然而；表修饰关系。,(8),介词，引出动作的对象；两者均为介词，比；介词，在被动句中引出动作的主动者；叹词，表示呼声或赞叹。,4,辨活用,(1),臣请,死,之,_,(2),以,利,贫民,_,(3),反以,罪,臣,_,(1),为动用法，为,而死。,(2),使动用法，使,获利。,(3),名词作动词，怪罪。,5,分古今,(1),自察,_,(2),不行,_,(3),明年,_,(4),左右,_,(1),古义：自我反省。今义：亲自考察。,(2),古义：不执行。今义：不可以。,(3),古义：第二年。今义：今年的下一年。,(4),古义：身边的近臣。今义：方位名词。,6,明句式,(1),寡人将加大诛于子,_,(2),甚善矣，子之治东阿也,_,(3),东阿者，子之东阿也,_,7.,记成语,改道易行：,_,6,(1),介宾短语后置句；,(2),主谓倒置句；,(3),判断句。,7,改变行动的趋向或路线。,文本资料,作者简介,刘向,(,约前,77,前,6),，西汉经学家、目录学家、文学家。原名更生，字子政，汉成帝时改名为,“,向,”,，沛,(,今江苏沛县,),人。所撰的,别录,为我国最早的目录学著作。今存,新序,、,说苑,、,列女传,、,战国策,等书。,说苑,是刘向散文的代表作，是刘向分类纂辑先秦至汉初史事和传说，杂以议论，以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。其中很多篇章类似于后来的志人小说，在刘向散文中最具文学价值，对后来的文言小说有不少影响。,写作背景,晏子，字平仲，名婴，谥号平，夷维,(,今山东高密,),人，以节俭力行重于齐，名显于诸侯，是齐国历史上继管仲之后又一个著名国相。,文中写道，齐景公初期，晏子不媚上不欺下，实行了一套合乎仁义道德的政策，但却遭到了齐景公的斥责；晏子后期欺下媚上，实行了一套竭泽而渔的政策，汇报工作时，齐景公大加赞赏。由此可见晏子实际做得怎么样不重要，重要的是齐景公如何评价。,目标导读,(1),掌握,“,数,”“,诛,”“,便,”“,治,”“,谢,”,等重点多义词的意义和用法，理解,“,内,”,、,“,曾,”,、,“,辟,”,等通假字；正确翻译文言语句；培养自读浅易文言文的能力。,(2),课内课外阅读相结合，拓展阅读，培养勇于思辩的个性品质。,(3),了解晏子作为一代名臣的智慧；学习他廉洁自律，一心为民的品质；认识古代官场欺下媚上的现象及其危害。搜集有关晏子的材料，了解其人其事。,结构图解,晏子治东阿,主旨感悟,本文记载了晏子两次治理东阿的故事，塑造了晏子这位智慧多谋、能言善辩的古代名臣形象，讽刺了古代官场欺下媚上的生存和发展策略，具有较强的历史和现实意义。,精读探究,(1),“,景公乃下席而谢之曰：,子强复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。,”,从景公的话中，可看出他是一个怎样的国君？,答：,景公虚心纳谏，知错能改，与前面的昏暗不明、主观武断形成鲜明对照。这样，人物形象更加丰满。景公毕竟不是一个昏君暴君，要不然，他也不可能在位五十八年之久，晏子的故事也早就结束了。,(2),“,晏子治东阿，三年，景公召而数之曰：,吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。,晏子对曰：,臣请改道易行，而治东阿，三年不治，臣请死之。,”,文章这一开篇是怎样为下文作铺垫，设置悬念的？,答：,文章一开篇气氛就骤然紧张。国君满怀责备，怒气冲冲，臣子谨小慎微，唯唯诺诺；国君貌似一个粗暴之君，臣子貌似一个庸碌之臣。这就为下文作了精彩的铺垫。,通过语言描写，一个主观武断的君主形象呈现在读者面前。语气充满责备，不容置辩。,“,晏子治东阿，三年,”,，说明为老百姓做点实事是需要时间的。,“,吾以子为可,”“,今子治而乱,”,，晏子到底,“,可,”,不,“,可,”,，东阿到底乱不乱，为下文设置了悬念。,(3),景公为什么对晏子的评价会出现偏差呢？,答：,齐景公对晏子的评价之所以会与事实相去甚远，至少有两个原因：一是齐王一人说了算，缺少严谨的评价机制，即使有左右大臣参议，但还是少数人的意见，没有能够充分体现民意；二是被表面现象所迷惑，齐王看似根据,“,公论,”,下的结论，但因缺乏深入调查，终为谗言所害。,(4),在文中，第一次，晏子老老实实治理东阿，百姓受益很多，景公却责备他，第二次他贪污腐化，,“,饥者过半,”,，结果景公,“,反迎而贺,”,。这其中的主要原因是什么？,答：,“,陂池之鱼，以利贫民,”,和,“,陂池之鱼，入于权家,”,可以看出晏子第二次治理东阿主要的特点是：讨好权贵，,“,便事,(,王,),左右,”,。不同的做法，结果也截然不同，讨好这些人有什么好处呢？这也是答案的根源所在。,晏子原来治理东阿时采取的是,“,仁政,”,，严禁不正之风，,“,属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民,”,，触动了豪强统治者的利益，齐景公又偏信奸佞之人的话，故要治晏子的罪；后来，晏子实行,“,苛政,”,，虽,“,饥者过半,”,，却维护了豪强统治者的利益，权贵高兴，国君身边的人也得到了贿赂，景公听到的都是称赞晏子的话，以为晏子真把东阿治理好了，故景公,“,反迎而贺,”,。,夺分妙招,利用近义,(,反义,),句式推断文言实词词义,借助词语近义,(,反义,),或较齐整的句式推断词义,请看下面一例：,(,2010,年江苏卷,),其平居语言容止 容止：形貌。,原文写,“,其平居语言容止，必怡以和,”,，,“,语言容止,”,与后面的,“,怡以和,”,一样，当然都是并列短语，但与,“,语言,”,更能相提并论的该是,“,举止,”,我们常说言行举止，且句中以,“,平居,”,饰,“,容止,”,，也说明,“,容止,”,主要指,“,举止,”,。,写法赏析,(1),对比手法的运用。,文章中既有齐景公对晏子前后三次态度变化的对比,(,前,“,召而数之,”,，后,“,迎而贺之,”,，再到,“,下席而谢之,”,),，写出了国君由起初的受蒙蔽到后来的醒悟；又有晏子前后两次治理策略,(,起初,“,属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民,”,，后来,“,改道易行,”,，,“,属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家,”,),和治理结果,(,前,“,民无饥者,”,，后,“,饥者过半矣,”,),的对比，很容易使国君做出是非曲直的判断。,(2),巧妙的谈话艺术，写出了晏子的智谋与善辩。,面对齐景公的指责，晏子大胆地提出,“,改道易行,”,。主体部分晏子的巧妙论道，更能表现出晏子的智谋与善辩。,(3),故事简单却蕴含了强烈的讽刺意味。,全文不足,300,字，故事浅显却强烈地讽刺了古代官场欺下媚上这一生存和发展策略，对统治者有一定的警示作用。,参考译文,晏子治东阿,素材运用,“,青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。,”,短歌行,中的这句诗可以说是曹操人才观最重要的体现。曹操身为一个领导者，对人才更是极端的渴望。,首先，曹操是爱才的，因为他自己就是一个成大事的人才。惟才是举，既出于他爱才的天性，更出于三分天下形势所逼，三分天下，得人才者居之。,其次，曹操尊重人才，不苟求，不求全责备，这是他吸引人才、使用人才的一种气度和自信。如果没有这种思想，曹操怎么能从一个逃难京官，从手下不过几个亲随，足下不曾有寸土，白手起家做到扫灭群雄拥有北方天下？,而他手下,的谋臣猛将大多是敌人营中的人，或因某种机遇集合到曹操麾下，如程昱、许褚；或冲着他雄才大略，能治乱定天下的名声而来，如郭嘉、荀彧；或神往他轰轰烈烈，言必行战必克的实绩而来，如满宠、董昭；或被曹操击破营垒俘虏而来，如张辽、张郃；或从行伍之中提拔上来，如于禁、乐进。试想曹操如果没有足够的人格魅力和博大的胸襟气度，怎么能够做到？,因为爱才，才会不顾众人反对，舍得放关羽回去。因为爱才，才会真诚录用曾经发檄文骂曹操祖宗的陈琳。因为爱才，才会在郭嘉病重时期百般照顾，怜惜他。,(,由价值观的角度来谈曹操的爱才论,节选,),适用话题：人才,说说写写,请你模仿下面一则,“,别解,”,故事写一段,“,别解,”,文字，并诵读之。,谢甫琴科,“,召见,”,别解,一天，沙皇下令召见乌兰克革命诗人谢甫琴科。到了召见的时候，宫殿上的文武百官都向沙皇弯腰鞠躬，只有谢甫琴科一个人凛然站在一旁，冷眼打量着沙皇。,沙皇大怒，问道：,“,你是什么人？,”,诗人回答：,“,我是谢甫琴科。,”,“,我是皇帝，你怎么不鞠躬？举国上下，谁见我敢不低头？,”,谢甫琴科沉着地说：,“,不是我要见你，而是你要见我。如果我也像周围这些人一样立在你面前深弯腰，请问，你怎么能看得见我呢？,”,“,召见,”,一词，可以表示,“,应邀前来,”,的意思，也可以表示,“,见脸面,”,的意思。诗人赋之以后者这种特殊意义，表现了他不畏强权、大义凛然的气概。,答：,_,普希金别解,“,跳舞,”,俄国大诗人普希金年轻时，有一次在彼得堡参加一个公爵的家庭舞会。他邀请一位小姐跳舞，这位小姐傲慢地说：,“,我不能和小孩子一起跳舞！,”,普希金灵机一动，微笑着说：,“,对不起，我亲爱的小姐，我不知道你正怀着孩子。,”,说完，他很有礼貌地鞠了一个躬后离开了，而那位漂亮的小姐却无言以对，脸上绯红。,“,我不和小孩子一起跳舞,”,本来意思是,“,你是小孩子，我不和你一同跳舞,”,，而普希金却巧妙地将这一语句解释为,“,我腹中怀有小孩，我跳舞，腹中的小孩也跟着跳，这样对我们母子不利,”,，嘲笑了对方的傲慢与无礼。,一、基础训练,1,下列句子中加点的词的解释，不正确的一句是,(,),A,景公召而,数,之 数：责备,B,而君反以,罪,臣 罪：名词活用为动词，怪罪,C,避,贤者之路 避：避开、闪开,D,景公乃下席而,谢,之 谢：感谢,D,2.,下列加点字与“陂池之鱼，以利贫民”中“利”的用法不相同的是（）,A.,却,匈奴七百余里（,过秦论,）,B.,既来之，则,安,之（,季氏将伐颛臾,）,C.,序八州而,朝,同列（,过秦论,）,D.,吾从而,师,之（,师说,）,D,感谢您的使用，退出请按,ESC,键,本小节结束,