兴国五中七年级第二学期第一次月考语文试卷--部编人教版七年级下册.docx

兴国五中七年级第二学期第一次月考语文试卷 部编人教版七年级下册
兴国五中七年级第二学期第一次月考语文试卷
一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）
A.选聘（pìng） 深宵 气冲斗牛（dǒu） 目不窥圆
B.哺育（bǔ） 斑澜 海市蜃楼（shèng） 深恶痛绝
C.稠密（chóu） 愧怍 忧心忡忡（chōng） 姗姗来迟
D.炽热（zhì） 妥帖 颠沛流离（pèi） 妇儒皆知
2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）
A.忧乐情怀中的“忧”，并不是悲天悯人的感情宣泄，而是超越一己得失的担当精神，进取志向和忧患意识。
B.我钦佩《荒野求生》的男主角贝尔，因为面对艰苦生存环境，他不以为然，总能乐观面对困难。
C.一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都令她倍感欣喜。
D.小品《啼笑皆非》中贾玲的搞怪动作和夸张表情，令人忍俊不禁，拍手叫好。
3.下列句子没有语病的一项是（）
A.我们要始终不忘为人民服务的初心，要牢记勇于担当、开拓进取的使命。
B.为发展数字经济，使得市政府决定与国家信息中心合作共同举办博览会。
C.地铁四号线的正式开通运营，决定了长沙地铁网是否迈入“米”字形时代。
D.“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）
①熟透了的桑甚，紫紫的丰满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。
②我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼着，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特有的清甜，丝丝滋润到心田。
③我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑葚，迎风摇曳。
④熟透的桑葚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心就会把它捏破，挤出紫汁来。
⑤大家一齐兴奋地扎进桑林，一边采摘，一边品尝，专挑那肉厚、个大、色紫的下手，来个先尝为快。
A.④①③②⑤B.③⑤①④②C.③①⑤④②D.⑤③②①④
5.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）
班上的赵松同学阅读了大量课外读物，知识面广阔，思维敏捷，读写说能力很强。老师很肯定他这种学习方法，赞扬道：“。我们就应当这样，像蜜蜂一样，博采众长，才能有所收获。”
A.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金 B.纸上得来终觉线，绝知此事要躬行
C.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时D.读书破万卷，下笔如有神
二、古诗文阅读与积累（24分）
（一）阅读下面这首诗，完成6—7题，（每小题2分，共4分）
夜宿田家
[宋]戴复古
簦笠①相随走路歧，一春不换旧征衣。
雨行山崦②黄泥坂③，夜扣田家白板扉。
身在乱蛙声里睡，心从化蝶梦④中归。
乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。
【注释】①簦（dēng）笠：古代的一种有柄的笠。。②崦（yān）：山。③坂（bǎn）
斜坡。④化蝶梦：《庄子.齐物论》中庄子曾梦化蝴蝶，李商隐《锦瑟)有“庄生晓梦迷蝴蝶”。
6.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）
A.首联写旅途苦况，以“簦笠相随”极写孤独，以“路歧”极写行路难，又以“一春不换旧征衣”极写寒酸，一唱三叹，感慨深沉。
B.颔联描写了诗人下雨时在黄泥坂上艰难跋涉，夜晚投宿富裕田家崭新的农舍的情景，表现了诗人劳苦奔波、四处漂泊的生活状况。
C.颈联“乱”字写出了蛙声的嘈杂、喧闹，衬托了诗人乡书难寄、久游思归的纷乱愁绪。
D.尾联抒发思乡之情，以景结情，富有无穷余味。
7．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）
A.首联“簦笠”、“征衣”这些意象本身就与羁旅生活有密切关系，积淀了与离情寄思有关的感情内容，因而诗人选取这两种意象，就给了读者以离情羁思的暗示。
B．颈联化用庄周化蝶的典故，抒写了自身的迷茫怅惘之感。“身”与“心”相对，有身在江湖、心存仕途之意。
C.“天南天北雁自飞”一句，是景语也是情语。思乡之情是无形的、抽象的，“雁”则是有形的实物，把抽象感情与具体形象结合起来，这就使无形的乡情仿佛可触可见了，从而收到生动的艺术效果。
D.诗歌主要运用了白描手法，前三联不加渲染地写出诗人羁旅的艰难寂寞与夜宿田家的情景，尾联写乡书难达、漂泊无依的苦况，置情于景，朴素真切。
（二）阅读下面文言文，完成第8—11题。（12分）
刘氏者，某乡寡妇也。育一儿，昼则疾耕于田间，夜则纺织于烛下，竟年如是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。乡里咸称其善。然儿不解，心有怨言。母诫之曰：“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事。”母卒三年，刘家大火，屋舍衣物殆尽。乡邻纷纷给其衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。
8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A.刘氏/辄以斗升相济B.乡里咸/称其善C.屋舍衣物/殆尽D.皆念/刘氏之情也
9.解释文中加点的词。（3分）
（1）诫（）（2）尽（）（3）皆（）
10.翻译文中画线语句。（4分）
（1）夜则纺织于烛下，竟年如是。
（2）与人为善，乃为人之本，谁无缓急之事。
11.本文给了你什么样的启示？（3分）

（三）古诗文积累（8分）
12.填补下列句子的空缺处。（每空1分）
（1），一览众山小。
（2）落红不是无情物，。
（3），柳暗花明又一村。
（4）此夜曲中闻折柳，。
（5）杨花榆荚无才思，。
（6），隔江犹唱后庭花。
（7），寒光照铁衣。
（8）苔痕上阶绿，。
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面文章，完成13—16题（14分）
柳笛声中的童年
宋殿儒
①曾几何时，一个个玩童缠绕在河边的柳色里不舍回家，又曾几何时一层层柳黄中荡起难忘的童年歌谣:
②“草儿青又青，花儿香又香，柳树穿上绿衣裳……鸟儿唱又唱，柳儿绿又黄，扭下一段皮，吹醒春姑娘……”
③自古以来，青柳和春光就是农家人最惦记的物象。而柳笛声声，则是中国人童年的第一曲乐章。童年在人类沧桑岁月中，是春天的那波青黄，那波嫩绿，而柳笛则是吹响每个人青春的第一支歌谣。
④小时候，每当大年过后，村里的儿童们就会走出户外，把目光盯紧了河边道旁的那些慢慢变色、慢慢柔软的柳树。他们会整天的绕着柳树，在柳树上爬上爬下的去折些柳枝，将它们的皮儿拧一拧，抽一抽，看能不能把柳枝的皮儿抽出来。我们的童年伙伴们，常常会为拧下一段柳皮，将手指头的皮儿拧下来，即便如此，还是锲而不舍的去缠着一天天变成嫩黄的柳树。我们渴望有自己的一支最鲜美的柳笛，第一个在家乡的山川田园之间吹响一腔歌喉。
⑤柳笛是需要考验我们童年的耐心和力量的。我们的耐心和力量往往总会经得起这种坚持和考验。每当柳枝柔软得像美女的长发，绽放一串串嫩黄嫩黄的柳芽儿的时候，我们的坚持就会成功。这时候的柳枝会格外的柔美和光润，并且柳皮和枝干之间也格外的光滑湿润。我们只要选择一段和自己的力气大小相适应的柳枝，就可很轻松地拧出一个柳笛来。力气大的，可以拧出一个粗大又长的低音柳笛，力气小的，可以拧下一支短而细的高音柳笛。柳笛做起来也很简单，只要把柳皮从柳枝上原封不变的抽出来，再在一头掐掉外面一小段厚皮，露出像唢呐的口笛一样的东西，柳笛就做成了。粗而大，且较长的柳笛吹起来，声音会像低音美声，而短而细的柳笛，吹起来会像一个女高音，我们的笛声掠过耳际，攀上柳丝，悠悠飞过柳梢尽头……
⑥我们往往会做出好多大小长短不同的柳笛，尔后按照我们各自气量的大小一字儿排开对应着和声吹奏我们较熟悉的歌曲。有时候，我们还会异想天开的去用柳笛模仿迎新娘的乐队的去吹奏欢乐明快的乐曲，尽管我们吹奏的是乱七八糟的调儿，然而，我们仍然会把自己选来的“新娘”吹吹打打地迎到我们选定的“新郎”面前。
⑦只是时光早已溜走了童年的乐趣，一丝丝白发和一条条皱纹，替代了那些柳笛青翠的欢乐，使当年的“新郎新娘”们都各自东西成为回忆童年的一声叹。一切的一切都已无法挽留地成为过去，只是唯一不能发黄和老去的是那一支支青青黄黄的柳笛。春光年年来，柳丝岁岁绿，我们将会老去，而新的童年接着又掂起了柳笛……
⑧新的童年吹出的是一种新的欢乐、新一代人的春光，唯独不会变的是人的童心永远是青青翠翠一尘不染的绿。童年是人生的春天，一尘不染而又充满向往，就像“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中的那个意境，清纯而又花香烂漫。
⑨春风又荡江南岸了，柳儿又剪二月黄了，在这春情荡漾的大自然里，我仿佛又听见了那一声声清脆悦耳的柳笛……
13.文章写了哪些与”柳笛”相关的童年往事?（4分）
14.简述第③段在内容和结构上的表达作用。（4分）
15.作者通过叙写柳笛声中童年的美好时光，寄寓了作者怎样的情感?（3分）
16.阅读文章，联系生活实际，对比当前孩子们的童年生活，你有哪些感悟？（3分）
（二）阅读下面文章，完成第17—21题。（16分）
一双温暖的皮鞋
①放寒假时，皮皮到火车站去兜售东西。
②天气很冷，北风呼啸，雪花飘扬。冷风吹灌着皮皮单薄的衣裳，他蜷着身子守候在火车站的站台上，眼睛盯着远处，盼望有火车开过来。皮皮手提着一个竹篮子，篮子里有红枣、花生、核桃、红薯干、矿泉水等。
③皮皮是火车站附近山村的孩子，和他一样，村里有十几个孩子在这里兜售东西。站的工作人员不忍心赶走他们。一列火车在站里停留两分钟，有旅客上下车，皮皮和其他孩子立刻围过去，向旅客兜售东西。皮皮很幸运，他卖了三包花生、一包核桃、瓶矿泉水。火车开走了，皮皮高兴地数着零散的钱，一张一张地叠着，叠得整整齐齐，脸上露出了难得的笑容。
④皮皮已经攒了一些钱。下学期开学时，他可以用这些钱买一些学习资料，买一点儿肉吃，甚至，在天热时，他可以买一个冰激凌。在学校的小卖部，有冰激凌卖，看到同学们吃时，皮皮吞咽着口水，很想吃一个，尝尝是什么味道。皮皮家里没其他人了只有年迈的奶奶。几年前，妈妈死了，爸爸好赌，输了一大笔钱，债主追上门来，爸爸连夜跑了，从此无影无踪。空荡荡的家里，只剩下皮皮和奶奶相依为命。
⑤又一列火车驶进站里。这次，下车的旅客不多，只有几节车厢有人下来，孩子们立刻围了过去。皮皮人小，挤不进去，只能眼睁睁地看着小伙伴们一样样地卖他们的东西。
⑥这时，另一节车厢有几个人下车。皮皮眼尖，立刻跑过去，可刚跑了十几步，他左脚的凉鞋烂了。那双凉鞋皮皮已经穿了好几年，早上出门时，那只凉鞋已经不能穿了，他用一根草绳穿起来，可现在草绳断了皮皮赤着左脚跑过去，那几个人已经走远，从站台的出口出去了。皮皮沮丧地蹲在地上,他拿起那只鞋，想修补一下，但凉鞋已烂得没法补，穿不了了。
⑦雪下得更大，风刮得更猛，夜幕降临时，天气越来越冷了。
⑧一列火车像一头笨重的鲸鱼，呼着沉重的租气，轰隆隆地从远处开来。一大群准备上车的人穿过进站口，走上前来，等候上车。人群中，有一个和皮皮一样大的穿羽绒服的男孩，他面目清秀，一头卷曲的黄头发。皮皮注意到他，是因为他的脚上穿着双崭新锃亮的黑色皮鞋。
⑨皮皮看着那双皮鞋随着人群慢慢移动，停在候车线外。皮皮想：如果我也有一双这样的皮鞋穿，那该多好啊！火车停下来，旅客开始上下车。人很挤，行李也多，他们争先恐后。在上下车时，意外发生了，男孩的一只皮鞋被挤掉了，掉在了火车的外面。
⑩男孩想捡回皮鞋，可被上车的旅客阻挡着，他无法出来。旅客都上了车,火车很快关了门，慢慢地开动起来。男孩从车窗里伸出头，有点儿无奈地看着那只皮鞋。皮皮捡起皮鞋，追过去。
⑾这时候火车开始加速，越来越快，越来越快。皮皮赤着左脚，跑不快，火车离他越来越远，越来越远。眼看追不上了，皮皮瞄准男孩所在的窗口，用力扔出皮鞋。皮鞋没有扔进窗口，掉在地上。皮皮跑过去，捡起皮鞋，追了几步，再扔，还是没有扔进去。
⑿男孩向皮皮摆了摆手，摇了摇头，大声地说着什么，可是火车轰隆隆的声音，淹没了他的声音，皮皮再追过去，他边跑边甩掉脚上那只凉鞋，拼尽全力地跑。可火车已经开远了，皮皮追不到了。这时，车上的男孩用尽力气，把他的另一只皮鞋从窗口里扔出来，落在离皮皮不远的地方。皮皮怔住了，好一阵才反应过来。他看着火车飞驰远去，消失在茫茫的夜色里。
⒀此时，这双崭新的皮鞋，在天寒地冻的夜里闪着温暖的光亮。
（有删改）
17.结合选文，分析标题“一双温暖的皮鞋”中“温暖”是如何体现的。（3分）
18.选文中多次描写风雪，有什么作用？（3分）
19.结合选文具体语境，简析下列句子的表达效果。（4分）
（1）冷风吹灌着皮皮单薄的衣裳，他蜷着身子守候在火车站的站台上，眼睛盯着远处，盼望有火车开过来。（从词语角度）
（2）一列火车像一头笨重的鲸鱼，呼着沉重的租气，轰隆隆地从远处开来。（从修辞角度）
20.作者选材有详有略，请简要分析这样写的好处。（4分）
21.本文与杨绛的《老王》一文在主旨上有什么相同之处？（2分）
四、综合性学习与写作。（56分）
（一）综合性学习（6分）
22.学习完名著《骆驼祥子》，同学们被祥子的命运悲剧深深震撼。于是，班级开展了一期主题为“探寻祥子悲剧的原因”的活动，探究祥子的一生经历。请你为祥子写一份小传，记录下祥子的一生。150字左右。

23.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
大千世界，色彩缤纷，引人遐想。在我们的心底，总有一个声音——我真想：单纯、乐观，坚强，享受成功的喜悦，体会真挚的情谊，品尝幸福的滋味；和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……
请以《我真想》为题，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
参考答案：
一、1.C2.B3.A4.C5.D
二、（一）6.B7.B
（二）8.B9.(1)告诫，劝诫（2）完（3）全，都
10.（1）（刘氏）晚上点着烛火在织机上纺织，终年都是这样。
（2）和别人相处要善良，是做人的根本，谁没有紧急的事情呢？
11.要善待她人，乐于助人，相信善有善报。
（三）12.（1）会当凌绝顶（2）化作春泥更护花（3）山重水复疑无路
（4）何人不起故园情（5）惟解漫天作雪飞（6）商女不知亡国恨
（7）朔气传金柝（8）草色入帘青
三、（一）13.①试抽柳皮，渴望柳笛；②拧柳皮做柳笛；③按照气量大小吹柳笛；④吹奏柳笛模仿“迎亲”。（4分)
14.内容上，点明写作对象——柳笛，为下文写童年时的柳笛趣事做铺垫；结构上，承接上文对童年美好春光的追忆，开启下文对柳笛声中童年的叙写。(4分)
15.①对童年生活的怀念之情；②歌颂童年时代的美好和纯真；③对人们永葆童心、童真的呼唤和期待。(6分)
16.示例:作者的童年生活与柳笛相伴，贴近自然，自由而快乐的;当前孩子们的童年生活，虽然有了手机游戏，但很难感受到童年贴近自然的自由与快乐。(2分)
（二）17.皮皮赤着脚追赶火车,想将男孩挤掉的那只皮鞋还给他；男孩将另一只皮鞋从窗口扔出来送给皮皮。（3分）
18.交代了天气的寒冷，衬托出皮皮的辛酸，凸显了皮皮和男孩的高尚品质。（3分）
19.（1）“蜷”生动地描绘出皮皮因寒冷而缩起身子的情形，流露出作者对皮皮的深切同情，“盯”形象地刻画出皮皮盼望火车到来，希望能多赚些钱的急切心情。
（2）运用了比喻的修辞手法，将火车比作笨重的鲸鱼，生动形象地描写出火车冒着浓烟缓缓驶来的情景。（2分）
20.作者详写第三列火车到站后的情景，略写前两列火车到站后的情景。这样安排材料，详略得当，能更好地塑造皮皮和男孩这两个人物形象，突出“互相帮助，共创温暖”的主旨。（4分）
21.两文都告诫人们对弱者要给予关心和帮助。（2分）
四、（一）22.示例：祥子来自农村，在他十八岁时，失去了父母和几亩薄田后，一人来到北京，当了一名人力车夫。靠着自己的勤奋和节俭，他苦干三年，终于凑足了一百块钱，买了一辆新车。
不到半年，他就在兵荒马乱中被乱兵掳走，失去了洋车，后来只牵回三匹骆驼。但他没有灰心，反而更加卖力地拉车攒钱。可所有的积蓄又被孙侦探敲诈洗劫一空。因为和虎妞的畸形婚姻，他第三次拉上了车。但为了置办虎妞的丧事，他不得不又卖掉车子。当他失去了生活在所有的希望的时候，他放弃了，开始自甘堕落，最终沦为“城市垃圾”。
（二）按中考评分要求评分。