《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》习题--统编版高一必修上.docx

《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》精品习题 统编版高一必修上
2023年高一语文人教部编版《立在地球边上放号/红烛/峨日朵雪峰之侧/致云雀》
一．选择题（共13小题）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（　　）
A．蜡炬（jù）脂膏（hāo）躯体（qū）耕耘（yún）
B．铆钉（mǎo）怒涌（nǔ）撑开（chēng）彷徨（páng）
C．律吕（lǚ）慰藉（jiè）罅隙（xià）嚣鸣（xiāo）
D．情景（jìng）晨曦（×ī）荫蔽（yīn）明澈（chè）
2．下列各组词语中，加线字的注音全都正确的一组是（　　）
A．摈弃（bìn）蹩进（bié）卓尔不群（zhuō）
B．富饶（ráo）汆汤（cuān）人烟阜盛（fù）
C．倾吐（qīong）榫头（sǔn）命运多舛（chuǎn）
D．霓虹（ní）抿嘴（mǐng）轻鸢剪影（yuān）
3．（2020秋.路北区校级期中）下列诗句中加点的词语，没有错别字的一项是（　　）
A．但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐于的/快慰。（《峨日朵雪峰之侧》）
B．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!（《立在地球边上放号》
C．我的指关节铆钉一样锲入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。（《峨日朵雪峰之侧》）
D．淡淡的紫色黄昏在你航程周围消溶。像昼空里的星星。（《致云雀》）
4．（2020秋.卡若区期中）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）
韩寒是愤青，而鲁迅、闻一多、柏杨同样是愤青。一位位愤青，都是以骂而闻名于世的。愤青的重点不在“青”而在“愤”，因为愤怒他们永葆年轻人的活力。愤青__________，__________，__________，__________，__________，__________。
①或为惊醒，或为疗救，不平则鸣 ②看清了社会的种种无良
③却能发黄钟大吕之音，振聋发聩 ④手无实权而心有正义公理
⑤很难居于高位，却能居于思想和灵魂的高地 ⑥虽不能与主流之音共鸣
A．⑤②⑥③①④ B．⑤②④①⑥③
C．①④⑤②⑥③ D．④①⑥③⑤②
5．（2020秋.莲湖区校级月考）下列关于《立在地球边上放号》一诗的表述不正确的一项是（　　）
A．《立在地球边上放号》是诗人郭沫若对于力的赞歌，可以看作向旧世界，旧文化，旧传统发起猛烈冲击的时代精神的象征。
B．这首诗向读者展现了一个巨人的形象，他站在地球边上，站在可以“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声号角。
C．《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律，节奏感很强。随着感情的推进，句式，节奏也同时发生变化，显出一种内在的韵律美。
D．这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”诗歌的代表作之一，从这首诗中我们能深切感受到五四时期狂飙突进的时代精神。
6．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）
A．蔚蓝　消融　阴霾　酣畅淋漓
B．晨曦　婉转　暗淡　怄心沥血
C．阴蔽　春霖　倦怠　不事雕琢
D．真挚　甜密　凌厉　霞蔚云蒸
7．（2020秋.苍南县校级月考）下列对课文《红烛》的赏析，不正确的一项是（　　）
A．诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。
B．诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。
C．对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。
D．“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。
8．（2020秋.商河县校级期中）下列各句中，表达得体的一项是（　　）
A．《雪莱诗选》是我弟弟最喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。
B．面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃，该主播在受访时回应：主播出错纯属正常，大家不要苛责。
C．黄教授患上重感冒，不能与会，于是给主办方发短信说明情况：偶染小恙，不能如约赴会，还望海涵。
D．一对闺蜜逛商场，同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服，其中一位说：“你穿上更漂亮，我还是割爱吧。”
9．（秋.江苏月考）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（　　）
开辟鸿蒙，人类之初，亚欧大陆流传着许多想象奇特的神话传说。稍加比较可以看出，西方神话里的每一个神都有其_____，而中国神话里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。当然，很多神话传说已经_____在滚滚历史长河中了，但是今天的人们依然能够从东西方各种神话传说之间寻找出_____的联系。
A．一脉相承淹没千丝万缕
B．来龙去脉湮没千丝万缕
C．一脉相承湮没盘根错节
D．来龙去脉淹没盘根错节
10．下列对的赏析，不正确的一项是（　　）
A．“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。
B．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。
C．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。
D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
11．下列各句中修辞手法的使用与其他三项不同的一项是（　　）
A．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!（《立在地球边上放号》）
B．是残风来侵你的光芒，/你烧得不稳时，/才着急得流泪!（《红烛》）
C．石砾不时滑坡，/引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，/像军旅远去的喊杀声。（《峨日朵雪峰之侧》）
D．那犀利无比的乐音，/似银色星光的利箭，/它那强烈的明灯，/在晨曦中逐渐暗淡。（《致云雀》）
12．下列有关文化常识，表述有误的一项是（　　）
A．郭沫若，原名郭开贞，号尚武，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。
B．闻一多，现代诗人、文史学者。提倡自由体诗。代表作《红烛》《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。
C．闻一多的诗集《红烛》题材广泛，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。
D．闻一多（1899﹣﹣1946），原名闻家骅。1899年11月24日生于湖北浠水，自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲，五四运动后开始发表新诗。
13．（2020秋.卡若区期中）下列关于《红烛》一诗的表述不正确的一项是（　　）
A．“红烛啊”这一句在诗中共出现了九次，每一次出现都使诗歌的主旨进一步深人，感情进一步升华，而且使全诗层次分明，节奏感强。
B．诗歌开头就写到“诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般颜色”，鲜明地表达了诗人以红烛自比，借红烛燃烧自己，奉献光明的形象来表达自己深沉的爱国之情。
C．本诗语言凝练，感情充沛，用第二人称“你”来称呼红烛，形成直接而强烈的情感交流，更显出感情的炽热和赤诚。
D．本诗开头引用唐朝诗人李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”，增添了这首新诗的古典气息，这也是本诗的主旨句。
二．填空题（共3小题）
14．在括号里填上恰当的词语。
（1）啊啊!不断的　　，不断的　　，不断的　　哟!（郭沫若《立在地球边上放号》）
（2）红烛啊!“莫问　　，但问　　。”（闻一多《红烛》）
（3）在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的　　与我一同默享着这大自然赐予的快慰。（昌耀《峨日朵雪峰之侧》）
（4）你好啊，　　!你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。（雪莱《致云雀》）
15．闻一多（1899﹣1946），本名闻家骅。中国现代伟大的爱国主义者、坚定的民主战士、中国民主同盟早期领导人、中国共产党的挚友，　　派代表诗人。著有诗集《　　》（1923）、《　　》（1928），表达对祖国深挚的情感，对黑暗现实的憎恶和抗议。提出诗歌“三美”主张，即　　、　　、　　。
16．文学文化常识填空。
郭沫若（1892﹣1978），原名　　，笔名沫若，现代　　家、　　家、　　奠基人之一，　　首任院长、　　首任校长。1921年，发表第一本新诗集《　　》。
是“五四运动”一百周年。一百年前，由于　　中国外交的失败，5月4日，在　　爆发了以　　为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的爱国运动。五四运动是中国人民彻底反对　　、　　的爱国运动，又称“五四风雷”。五四运动是　　和　　的分水岭，直接接影响了　　的诞生和发展。五四精神是：　　、　　、　　。
三．现代文阅读（共2小题）
17．（秋.青神县校级期中）阅读下面的文字，完成下列各题。
现代诗派
翟长兴
现代诗派，是对三十年代到抗战前新崛起的有大致相似的创作风格的年轻的都市诗人的统称。现代诗派因《现代》杂志而得名，其兴起的标志，即是1932年在上海创刊的由施蛰存、杜衡主编的《现代》杂志。
戴望舒是现代派诗歌领袖，重要的诗人还有卞之琳、何其芳、李广田、施蛰存、金克木、废名等，他们都以各自意象新颖、想象独特的诗作，推进现代派诗歌的发展。
在20世纪30年代阶级对垒的社会历史背景下，现代派诗人们大多是游离于政党与政治派别之外的边缘人；同时，许多人来自乡土，在都市中感受着传统与现代双重文明的挤压，又成为乡土和都市夹缝中的边缘人。他们深受法国象征派诗人的影响，濡染了波德莱尔式的对现代都市的疏离感和陌生感及魏尔伦式的世纪末颓废情绪。而五四运动的退潮和大革命的失败，更摧毁了年青诗人的纯真信念，辽远的国土由此成为一代诗人的精神寄托。
戴望舒的《雨巷》典型地表达了一代青年普遍的理想幻灭的忧郁情绪。作为理想象征的“丁香一样的姑娘”，像梦飘过一样，在面前一闪，转瞬即逝了。就这样用暗示象征的手法，表达了追求美好理想而不得的那种孤苦心情。这点深受法国象征派诗人魏尔伦的影响。
在诗艺上，现代派诗人注重暗示的技巧，很少直接呈示主观感受，而是采用意象隐喻、通感、象征来间接传达情调和意绪，这使得现代派诗歌大多含蓄、朦胧，既避免了狂叫、直说，又纠正了初期象征派晦涩难懂的弊病，创造性地转化了波德莱尔、魏尔伦的象征主义诗艺。
现代派诗人重视向内在的心灵世界和平凡的日常生活开掘诗的题材，运用象征的意象与曲折隐藏的方法，表达其忧伤之思情，追求“象征派的形式、古典派的内容”的统一。现代派诗歌的现代诗形体体现在表层形式上，它有以象征主义为主、兼有浪漫主义、古典主义、意象派的艺术特点；而在审美趣味和文化心理取向上则显示出鲜明的古典主义特征，呈现出朦胧而又明朗、单纯而又丰富的东方民族审美特色，成为真正意义上的东方民族现代诗。
正是现代派诗人们这样孜孜不倦，兼收并蓄，不断地进行着“化古化欧的创造性的转化工作”，使中国新诗既民族化又现代化，从而构建起真正的东方民族现代诗。
现代派诗歌是20世纪三四十年代中国诗坛的一道亮丽的风景，标志着中国新诗的成熟，是东方民族现代诗构建发展的开始。其所追求的开掘内心和传达朦胧的美学原则，对于新诗艺术表现的含蓄与丰富，对诗的艺术本质的思考与探索，在中国新诗发展史上无疑是有积极意义与独特的贡献。
（1）下列有关“现代诗派”的表述，不符合文章意思的一项是　　
A．现代诗派是指在20世纪30年代到抗战前新崛起的创作风格上大致相似的年轻都市诗人的统称。
B．现代诗派以施蛰存、杜衡主编的《现代》杂志为阵地，他们创作的诗歌标志了中国新诗的成熟。
C．现代诗派的诗人多无政治派别，是来自乡村、在城市生活而遭受乡村、都市文明挤压的边缘人。
D．现代诗派诗人追求化古化欧的创造性工作，使中国新诗成为具有民族性、现代化特征的现代诗。
（2）下列理解，不符合原文意思的一项是　　
A．现代诗派的得名源于1932年在上海创办的《现代》杂志，杂志汇集了许多大城市的诗人，并刊发了许多具有现代主义倾向的诗作。
B．戴望舒是现代诗派的领袖，其《雨巷》中“丁香一样的姑娘”是诗人理想的象征，诗歌表现了当时青年普遍存在的理想幻灭情绪。
C．现代诗派诗人创作的诗歌很少直接表达主观感受，往往采用暗示的方法，间接表达内心情感，纠正了初期象征派晦涩难懂的问题。
D．现代诗派有两个明显的特点：诗歌注重使用象征手法；具有鲜明的古典主义风格，审美特色有东方民族矛盾心理，如朦胧而明朗。
（3）根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是　　
A．现代诗派的诗人都各自以意象新颖、想象独特的诗作，推进了现代诗派的发展，形成20世纪三四十年代中国诗坛的美景。
B．现代诗派诗人深受法国象征派的影响，再加上大革命失败对诗人信念的摧毁，使得他们的视野投放到中国更广阔的疆域。
C．波德莱尔、魏尔伦的诗歌特征等对现代诗派的诗人影响很大，但现代诗派的诗人并没有生搬硬套，而是进行创造性转化。
D．现代诗派重视内心世界和平凡生活，诗人用曲折、隐藏方式和象征的意象表达内心情感，在中国新诗发展中有独特贡献。
18．阅读下面的文字，完成下列各题。。
死水
闻一多
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
漂满了珍珠似的白沫；
小珠笑一声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在。
不如让给丑恶来开垦，
看他造出个什么世界。
（1）下面对诗句的鉴赏分析不恰当的一项是　　
A．第一节，总写这沟凝滞的死水。它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药。
B．第二节，直承第一节的三、四两句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。
C．第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质，“漂满了珍珠似的白沫”发出洋洋自得的笑声。
D．第五节，诗人忍不住内心的激愤，揭露了“死水的真面目。“这是一沟绝望的死水”，也彻底地反映了作者绝望的心情。
（2）闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美。

2023年高一语文人教部编版《立在地球边上放号/红烛/峨日朵雪峰之侧/致云雀》
参考答案与试题解析
一．选择题（共13小题）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（　　）
A．蜡炬（jù）脂膏（hāo）躯体（qū）耕耘（yún）
B．铆钉（mǎo）怒涌（nǔ）撑开（chēng）彷徨（páng）
C．律吕（lǚ）慰藉（jiè）罅隙（xià）嚣鸣（xiāo）
D．情景（jìng）晨曦（×ī）荫蔽（yīn）明澈（chè）
【考点】字音．
【分析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。要注意多音字、形声字、生僻字的读音。
【解答】A．“脂膏”中“膏”应读“gāo”。
B．“怒涌”中“怒”应读“nù”。
C．正确。
D．“情景”中“景”应读“jǐng”。
故选：C。
【点评】字音题多考查多音字、形声字、生僻字的读音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分词语读音。
2．下列各组词语中，加线字的注音全都正确的一组是（　　）
A．摈弃（bìn）蹩进（bié）卓尔不群（zhuō）
B．富饶（ráo）汆汤（cuān）人烟阜盛（fù）
C．倾吐（qīong）榫头（sǔn）命运多舛（chuǎn）
D．霓虹（ní）抿嘴（mǐng）轻鸢剪影（yuān）
【考点】字音．
【分析】本题考查字音，生僻字、多音字、形似字容易读错。
【解答】A.“卓尔不群”中的“卓”应读作“zhuó”；
B.正确；
C.“倾吐”中的“倾”应读作“qīng”；
D.“抿嘴”中的“抿”应读作“mǐn”。
故选：B。
【点评】此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。
3．（2020秋.路北区校级期中）下列诗句中加点的词语，没有错别字的一项是（　　）
A．但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐于的/快慰。（《峨日朵雪峰之侧》）
B．力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!（《立在地球边上放号》
C．我的指关节铆钉一样锲入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。（《峨日朵雪峰之侧》）
D．淡淡的紫色黄昏在你航程周围消溶。像昼空里的星星。（《致云雀》）
【考点】字形．
【分析】该题重点考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字。
【解答】A．“赐于”中“于”应为“予”。
B．正确。
C．“锲入”中“锲”应为“楔”。
D．“消溶”中“溶”应为“融”。
故选：B。
【点评】字形题的答题方式一般是，对每一选项做出判读，看是否存在错别字，如果存在错别字断定应该是哪个，正确的应该如何去写，然后比较二者的差别，要注意据义定形。
4．（2020秋.卡若区期中）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）
韩寒是愤青，而鲁迅、闻一多、柏杨同样是愤青。一位位愤青，都是以骂而闻名于世的。愤青的重点不在“青”而在“愤”，因为愤怒他们永葆年轻人的活力。愤青__________，__________，__________，__________，__________，__________。
①或为惊醒，或为疗救，不平则鸣 ②看清了社会的种种无良
③却能发黄钟大吕之音，振聋发聩 ④手无实权而心有正义公理
⑤很难居于高位，却能居于思想和灵魂的高地 ⑥虽不能与主流之音共鸣
A．⑤②⑥③①④ B．⑤②④①⑥③
C．①④⑤②⑥③ D．④①⑥③⑤②
【考点】排列句子顺序．
【分析】该题考查排序，高考能力层级为：E．排序题可以先把握基本内容，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。
【解答】该段文字阐述作者对于“愤青”的认识。做题时要注意其中的逻辑顺序。先“居于高地”，才能“看清无良”，故为⑤②的顺序。看清了后，表明内心有正义公理，而内心的正义公理促使着呐喊、疗救，故为④①的顺序。排除AC项。“虽不能……共鸣”承接“不平则鸣”，故为①⑥的顺序。根据“虽……却……”的转折关系可知，应先⑥后③．整改句群，⑤句“居于高地”可以作开头，④句则不能作开头。排除D项。
故选：B。
【点评】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析选项内容与整体语段的语境联系。3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
5．（2020秋.莲湖区校级月考）下列关于《立在地球边上放号》一诗的表述不正确的一项是（　　）
A．《立在地球边上放号》是诗人郭沫若对于力的赞歌，可以看作向旧世界，旧文化，旧传统发起猛烈冲击的时代精神的象征。
B．这首诗向读者展现了一个巨人的形象，他站在地球边上，站在可以“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声号角。
C．《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律，节奏感很强。随着感情的推进，句式，节奏也同时发生变化，显出一种内在的韵律美。
D．这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式”诗歌的代表作之一，从这首诗中我们能深切感受到五四时期狂飙突进的时代精神。
【考点】课内阅读与赏析．
【分析】本题考查对文章主要内容的理解能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章主要内容，从文章的结构内容方面进行具体分析。
【解答】C.“《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律”错误，这是自由体诗，诗歌语言形式上不受格律限制。自由体诗每一行的字数，每一节的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。
故选：C。
【点评】广泛深入阅读考试大纲中规定的重点作家作品，掌握作品的内容、手法、技巧、感情，结合语境准确分析，仔细比对选项内容。
6．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）
A．蔚蓝　消融　阴霾　酣畅淋漓
B．晨曦　婉转　暗淡　怄心沥血
C．阴蔽　春霖　倦怠　不事雕琢
D．真挚　甜密　凌厉　霞蔚云蒸
【考点】字形．
【分析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
【解答】A．全部正确；
B．“怄心沥血”中“怄”应改为“呕”；
C．“阴蔽”中“阴”应改为“荫”；
D．“甜密”中“密”应改为“蜜”。
故选：A。
【点评】同音字的三种类型：
1．音同形似，即读音相同，形状也相似。
例如：“松弛”的“弛”与“奔驰”的“驰”，读音完全相同，形状相近而意义不同，极易用错。还有“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”、“嘹亮”的“嘹”与“撩拨”的“撩”，都属这类情况。
2．音同形异，即读音相同，形状不同。
例如：“贡品”与“供品”、“法制”与“法治”，这几组词由于读音相同，在实际运用中极易张冠李戴，导致失误。
另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，这种情况高考中已多次出现。如把“部署”写成“布署”，把“迫不及待”写成“迫不急待”，把“殴打”写成“欧打”等。
3．音同义近，这类读音相同、意思相近的字虽然数量不多，但在判断时出现失误的可能性却极大。
例如：“鹊”与“雀”就曾出现在高考试卷上。还有如“水蒸气”极易误写成“水蒸汽”，“销毁”误写成“消毁”等。
7．（2020秋.苍南县校级月考）下列对课文《红烛》的赏析，不正确的一项是（　　）
A．诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。
B．诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。
C．对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。
D．“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。
【考点】古代文学常识．
【分析】此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A．文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．正确。
D．应该是“又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情”。错误。
故选：D。
【点评】多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
8．（2020秋.商河县校级期中）下列各句中，表达得体的一项是（　　）
A．《雪莱诗选》是我弟弟最喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。
B．面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃，该主播在受访时回应：主播出错纯属正常，大家不要苛责。
C．黄教授患上重感冒，不能与会，于是给主办方发短信说明情况：偶染小恙，不能如约赴会，还望海涵。
D．一对闺蜜逛商场，同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服，其中一位说：“你穿上更漂亮，我还是割爱吧。”
【考点】表达简明、连贯、得体．
【分析】本题考查语言得体。“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括：语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。
【解答】A．“奉还”是敬辞，不能用于自己。
B．“苛责”用于形容对自己失误的调侃不当。
C．得体。
D．“割爱”对象应该是自己的东西，这里是店家的东西，不能用这个词。
故选：C。
【点评】表达得体要考虑以下几点：
（1）要考虑对象。即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。
（2）要考虑场合。在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。
（3）要考虑目的。目的不同，语言表达?