广东汕头市龙湖实验中学2017-2018学年八年级上学期第二次阶段测试语文试题及答案--部编人教版八.docx

广东汕头市龙湖实验中学2017-2018学年八年级上学期第二次阶段测试语文试题及答案 部编人教版八年级上册
汕头市龙湖实验中学2017-2018学年上学期第2次阶段测试卷
初二语文
说明：1.本卷总分120分，其中卷面分2分，考试时间120分钟。附加题10分，计入总分，但总分不超过120分。2.答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔按要求答在答题卷上，不能用铅笔或其他颜色笔。
一、基础（24分）
1.根据课文默写古诗文。（10分）
（1）________________________，必敬必戒，无违夫子！（孟子《富贵不能淫》）
（2）我报路长嗟日暮，________________________。（李清照《渔家傲》）
（3）《春望》中表达了作者对家乡亲人无限思念情感的句子是：________________________，________________________。
（4）____________________，___________________。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。（欧阳修《采桑子》）
（5）默写杜牧《赤壁》：
____________________，____________________。____________________，____________________。
2.根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）马可波罗来过中国，他的游记里，十分tuīchóng（）这座桥。
（2）全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有qiūhè（），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市。
（3）桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是qiǎomiàojuélún（）。
（4）设计者和匠师们yīndìzhìyí（），自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
3.下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是（）（3分）
A．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
B．湖边的那棵柳树，依旧舒展着美丽的枝桠，随风轻轻地摇曳着它妖娆的身子。
C.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
D．当西方世界还在经济危机的迷雾中彷徨，生机勃勃的华夏大地，首先传导出经济复苏妙手回春的强烈信号。
4.下列病句修改错误的一项是（）（3分）
A.他主动参与社会灾害性事故处理、化解风险、安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
B.这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不当，应把“倍受”移至“广大”前面。）
C.遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统，至少需要三十年时间才能基本全部恢复。（重复累赘，删去“基本”或“全部”）
D.首赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务的中国海军的三艘军舰和几十名特种兵，将进行登舰检查、与海盗火力对抗等活动。（搭配不当，将“进行”改为“开展”）
5.根据语境，仿照下面画波浪线的句子，补写两句结构相似、内容连贯的语句。（4分）
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福，如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖；___________________，___________________；___________________，____________________。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。
二、阅读下面文段，完成6-18题（46分）
（一）生于忧患，死于安乐（10分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
6.解释下列加点词语的意思。（3分）
（1）行拂乱其所为（）（2）衡于虑（）（3）而后喻（）
7.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
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（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
_____________________________________________________________________
8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()（3分）
A.文章采用列举历史事例和道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
B.准备承担大任的人，先要经历“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的磨难，从思想、生活、行为等三个方面受磨练。
C.全文按照先提出观点，然后展开论证，最后得出结论的方式进行写作的。
D.本文善用排比，而且句式灵活，形式多样，既给文章平添了气势，又给人以美不胜收之感。
（二）四面楚歌（9分）
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯①兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌②，项王乃大惊曰，“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也！”项王则夜起，饮账中。有美人名虞常幸从骏马名骓③常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝④。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何⑤!”歌数阕⑥，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
【注释】①诸侯：指淮阴侯韩信、建成侯彭越等。②楚歌：楚人之歌，用楚国方言土语唱的歌。③骓：（zhuī）项羽所骑的马的名称。④不逝：是说被困而不得驰骋。逝，向前行进。⑤奈若何：把你怎么安排。⑥数阕（què）：几遍。
9．下列加点词语意思相同的一项是（）（3分）
A.项王军壁垓下上自劳军B.时不利兮骓不逝学而时习之
C.项王则夜起欣然起行D.虞兮虞兮奈若何未若柳絮因风起
10.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
有美人名虞常幸从骏马名骓常骑之
11.请结合原文分析项羽悲歌慷慨的原因。（3分）
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（三）中国石拱桥（10分）
①我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
②赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到今天已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
③赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是qiǎomiàojuélún。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
12．下列对文章内容理解不正确的一项是（）（3分）
A．选文第③段引用张嘉贞和张鷟的话分别从形式优美、制造奇特两个方面来说明赵州桥的特点。
B．选文为说明“我国的石拱桥有悠久的历史”，援引《水经注》上的记载，令人信服。
C．选文高度肯定了赵州桥的技术水平和艺术价值，同时也赞美了劳动人民的聪明才智。
D．选文的说明对象是赵州桥，是中国石拱桥的一种典型类型。
13．下列说法对写作特点理解不正确的一项是（）（3分）
A.选文第③段运用列数字的说明方法，用“全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”“长达37.4米”等具体的数字准确地说明了赵州桥非常雄伟的特点。
B.选文第③段的结构是先分说、后总说，这种结构使文章条分缕析，井然有序。
C.选文介绍赵州桥，从大体介绍一般情况，到着重介绍桥梁结构设计的主要特点，既突出重点，又能比较全面地反映说明对象的特点。
D.选文第①段“我国的石拱桥几乎到处都有”中的“几乎”不能删去，因为“几乎”表程度，表示中国石拱桥分布广泛，但并不一定每个地方都有。
14.下列这段材料是赵州桥建成的神话传说，如果要加入选文中，你觉得放在哪一段中最合适？联系选文与材料，简要说说你的理由。（4分）
【材料】相传，鲁班周游天下，来到赵县时，眼见白茫茫的洨河拦住了去路，而河里只有两只小船往来摇摆，半天也过不了几个人。鲁班为便利百姓交通运输，决定在河上建造一座坚固美观的石拱桥。鲁班便不辞辛劳地筹备建筑材料，他的雄心壮志感动了上苍。在一个傍晚，有个神童从河西边赶来一群羊，到鲁班的工地后，神童突然不见了，而那群羊则一下子变成了修桥用的石料、拱圈石、桥面石、栏板石等石材。在那些“天工”“神役”的帮助下，鲁班用了不到一夜的时间，顺利地完成了这座制造奇特的石拱桥。
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(四)夜的尽头是家的灯光（17分）
⑴父亲在河南开封长大。父亲一直在奋斗，考上了武汉，留武汉工作，结婚，生了我。他的奋斗，换来了理想的大学合适的职业和幸福的家庭。这也许就是别人眼中我平凡的父亲——离家游子。他的心也许一半是黄河，一半是长江。
⑵我仍记得，父亲接我放学后带我直奔前往开封的列车，夜色如墨，列车摇晃着我疲倦的神经，懵懂的我从未读懂过父亲那晚的表情，他一直看着窗外，眼里似乎闪烁着什么，但不是眼泪，是一种难于言说的情感……火车哀鸣着停止了摇晃，我从父亲的怀里惺忪醒来，又是一段颠簸的汽车行程后，父亲拽着我，高一脚、低一脚地赶往乡村，黄河的风凉湿了父亲的手心。
⑶沉沉夜色，静默村庄，木门一开，黑漆漆的夜色瞬间被老屋里的灯光穿透，我有些晕眩，模糊的视线里烟雾缭绕，纸钱的火苗摇摆在黑红的棺材前，父亲嚎啕着，跪地不起……
⑷那时的我的确太小，奶奶去世，我竟没有一滴眼泪。长大了一点儿，我才明白，和自己深爱的人离别，心有多么痛。对于父亲也是，造就自己、牵着自己长大的人走了，并且是永远地走了……
⑸我一直单纯地认为这就是父亲全部的痛苦。
⑹现在我知道，其中还夹杂着一丝恐慌：他也许在奶奶身上已经看到了自己的影子。
⑺奶奶是中秋节去世的。几年之后的一个中秋节，刚搬进新房不久，父亲在奶奶的照片前点了一炷香，慢慢的鞠了个躬，缓缓坐下，然后静静地注视着照片。良久，父亲看着我，轻轻地说：“今后别再让你妈生气了。”
⑻也许他在遗憾自己小的时候没有好好报答自己的母亲，现在没机会了。不知道天下有没有人不想出去闯一番事业然后衣锦还乡的？不知道最后的回家在终日等待面前是否显得渺小？不知道天下有多少父母再也等不到儿女回家的那一天？
⑼可是，谁又能改变这一切？也许最深的母子之情只能属于童年，因为那时，孩子一无所有。到现在，我也不知道我们这一代独生子女离家后，天下将会有多少老无所依的父母。
⑽父亲那眼神中，也许还有责任。父亲的母亲已经将全部交给父亲，我懂得有一天，父亲也会将全部交给我，虽然我极不愿那一天的到来。但我知道，这个轮回终会由我接下去！
⑾那晚，窗外的夜色似乎被满月稀释过一般，我和父亲静静地坐在一起，我能感受到，他害怕失去的，不只是他的母亲，还有他的孩子。他知道，有一天他的孩子也会离家的。
⑿父亲一直在弥补，他总是一有时间就带我和母亲回开封看看，摇晃的火车不再让我疲倦，如墨的夜色早已被家的灯光照耀的温暖、明媚！父亲总是把手搭在我的肩膀上，我总是握着母亲还未衰老的手，渐渐意识到：该轮到我了！
（作者：马家越选自《读者》2012第11期）
15. 通读全文，你认为文中“我”所领悟到的父亲表情和眼神中的“难于言说”的情感包括哪些？（至少答出三点）（4分）
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16. 第7段划线句子运用何种人物描写方法？有什么表达效果？（4分）
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17. 第8段划线句子有什么深刻含义，你是如何理解的？（4分）
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18. 一曲《常回家看看》温暖了万千家庭；也有人说，家人之间，身体与身体的距离不等于心灵与心灵的距离。读完上文，请结合你和家人的关系，谈谈你的看法。（5分）
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三、作文。（50分）
19.阅读下面的文字，按要求作文。
人的成长是一个过程，在这个过程中，我们会发现，随着身边的人、事、物、景的不断变化，自己的认识也会发生改变。这种改变，没有谁能抗拒，没有谁能逃开，没有谁是从头到尾依旧不变的。慢慢地，我懂得了那份理解、那个怀抱、那句问候、那个爱我的人……
请以“慢慢地，我懂了”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、班级、学校；③字迹清晰美观，卷面整洁。
四、附加题：
螳螂把它的翅膀极度地张开，它的翅竖了起来，并且直立得就好像船帆一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。不光是动作奇特，与此同时，它还会发出一种声音。那声音特别像毒蛇喷吐气息时发出的声响。螳螂把自己的整个身体全都放置在后足的上面。显然，它已经摆出了一副时刻迎接挑战的姿态。因为，螳螂已经把身体的前半部完全都竖起来了，那对随时准备东挡西杀的前臂也早已张了开来，露出了那种黑白相间的斑点。这样一种姿势，谁能说不是随时备战的姿势呢？
螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成火上加油的效果，给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊！
看起来，螳螂的这个精心安排设计的作战计划是完全成功的。那个开始天不怕、地不怕的小蝗虫果然中了螳螂的妙计，真的是把它当成什么凶猛的怪物了。当蝗虫看到螳螂的这副奇怪的样子以后，当时就有些吓呆了，紧紧地注视着面前的这个怪里怪气的家伙，一动也不动，在没有弄清来者是谁之前，它是不敢轻易地向对方发起什么攻势的。这样一来，一向擅于蹦来跳去的蝗虫，现在，竟然一下子不知所措了，甚至连马上跳起来逃跑也想不起来了。已经慌了神儿的蝗虫，完全把三十六计，走为上策这一招儿忘到脑后去了。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。生怕稍不留神，便会命丧黄泉，在它最害怕的时候，它甚至莫明其妙地向前移动，靠近了螳螂。它居然如此地恐慌，到了自己要去送死的地步。看来螳螂的心理战术是完全成功了。
1、《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗尽一生的精力为昆虫谱写的生命乐章，真实地记录了昆虫的生活，比如替孩子做巢时可以耗尽自己所有丝的___________、用生命歌唱生活的_________。（2分）
2.结合选文，联系原著，分析螳螂的特点。（4分）
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3. 简要分析选文在语言上的特点，从文中找出具体的例子进行分析。（4分）
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汕头市龙湖实验中学2017-2018学年上学期第2次阶段测试卷（答案）
1.（1）往之女家（2）学诗谩有惊人句
（3）烽火连三月，家书抵万金（4）无风水面琉璃滑，不觉船移
（5）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
2.（1）推崇（2）丘壑（3）巧妙绝伦（4）因地制宜
3.答案：D（妙手回春：指医生医术高明。）
4.答案：D。（“军舰”与“进行登舰检查”搭配不当，应将“和”改为“的”）
5.示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。
6.（1）明白，了解（2）违背，扰乱，这里指使……扰乱（3）同“横”，梗塞、不顺
7.（1）（通过这些）来使他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以增加他所不具备的才干。
（2）了解到这一切之后，就会明白忧愁祸患可以使人生存，安逸享乐可以使人灭亡的道理了。
8.C（全文先列举历史事例，然后展开论证，最后总结出全文的中心论点，即“生于忧患，死于安乐”。）
9.C（A.军：驻军/军队B.时：时运/时常C.起：起来，起身D.若：你/像）
10.有美人名虞/常幸从/骏马名骓/常骑之
11.从“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”看出项羽慨叹自己时运不利，恋恋不舍的地和名骓、虞姬诀别，以及对为人渺小的沉重叹息。
【译文】项羽的军队驻扎在垓下，士兵很少，粮食也没有了。刘邦的军队和韩信、彭越的军队围了好几层。项羽在深夜听到四面的汉军都唱起了楚地的歌曲，于是大惊失色，说：“汉军都已经取得楚地了吗?为什么楚国人如此之多呢!”就起床，在帐中饮酒。项王有一个美人，名叫虞姬，经常因宠幸而侍从在侧；有一匹骏马叫乌骓，常常骑它。于是项王就唱起了悲凉激愤的歌，自己作歌词：“我的力气能够拔山啊，勇气盖过世人。时运不济啊，乌骓马也不能奔驰了。乌骓不能奔驰了可如何是好，虞姬啊虞姬，我将怎样安置你呢!”唱了好几遍，美人随歌声应和起来。项王流下眼泪，手下的人都哭了，没有谁能够抬起头来看他。
12.答案：A，选文第③段引用张嘉贞和张鷟的话分别从制造奇特、形式优美两个方面来说明赵州桥的特点。
13.答案：B，先总说，后分说，再总说
14.答案示例一：从体现赵州桥“设计巧妙”这个特点来说，可以放在第③段（1分）。因为神话传说中鲁班建造“制造奇特”的赵州桥如有神助，而原文引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，都是为说明赵州桥设计合乎科学、施工技术巧妙（2分）。同时，以神话故事推出说明对象，也可以增强神秘感和趣味性，使说明更引人入胜（1分）。
答案示例二：从突出赵州桥“历史悠久”而言，可以放在第②段（1分）。因为选文第②段介绍赵州桥是造成后使用至今的最古石桥，距今有1300多年的历史，这段神话传说的材料正好从悠远古老这点加以辅助说明（2分）。而且，以神话故事推出说明对象，也可以增强神秘感和趣味性，使说明更引人入胜（1分）。
15.⑴造就自己、牵着自己长大的母亲永远的走了，父亲深深为深爱的母亲离别而心痛。⑵意识到有一天自己也像母亲一样，没有儿子在身边。⑶遗憾自己没来得及报答母亲。⑷意识到承当起母亲留下来的责任。
16.动作描写，神态描写。表达了父亲对奶奶深深的思念、没有好好报答甚至曾经让奶奶生气的愧疚。
17.这三个句子运用了排比、反复的修辞（疑问的句式，抒情议论的表达方式），对父亲没机会报答奶奶这类现象进行了思考：人们追求的是出外闯荡干出大事业再衣锦还乡，但这样的抱负比起父母亲守侯盼望游子的亲情，简直是微不足道的；而且让人悲哀的是，很多父母是看不到孩子成功的那一天就离开了人间的。表达了作者对这种现象的无奈。
18.略
四、附加题：
1、法布尔、条纹蜘蛛、蝉
2、螳螂是异常勇猛的杀虫机器，它身上的武器、暗器很多，一般从颈部攻击抓到的猎物，啃咬神经节；螳螂捕食时会采用“盯人战术”，给敌人施加压力，让敌人恐惧，可以看出螳螂善用心理战术；它会吃掉自己的同类，看出螳螂凶狠恶毒。(答到两点即可)
3、作者善用拟人的手法，语言生动活泼，语调轻快诙谐（1分）作者把螳螂比作运用“盯人战术”让人感到恐惧的心理专家（1分）以人性关照虫性，生动形象地将螳螂捕食的样子，充满着盎然的生机和情趣（1分）体现了作者观察的细致以及对昆虫的痴迷。（1分）
或者：作者善用拟人的手法，语言生动活泼，语调轻快诙谐，通篇充满着盎然的生机和情趣。（1分）作者用了“怪里怪气”“怯生生”“慌了神儿”等词语将两种昆虫的强弱之间的对峙写得情态毕现，十分有趣。(61.240.236.125)