八年级语文读写知识竞赛试卷--部编人教版八年级上册.docx

八年级语文读写知识竞赛试卷 部编人教版八年级上册
八年级读写知识竞赛试卷
一、填空题（共30分）
1..名句默写。
(1)巴东三峡巫峡长，。
(2)，白云千载空悠悠。
(3)马致远在《天净沙秋思》中用“夕阳西下，断肠人在天涯”来表现乡愁，崔颢的《黄鹤楼》与此意境相似的诗句是，。
(4)由曹操“老骥伏枥，志在千里”我们会想到陆游《十一月四日风雨大作》中的
，。
(5)采菊东篱下，。
(6)，似曾相识燕归来。
2.儒家理念“修身、齐家、治国、”是几千年来无数知识分子的最高理想。
3.太极拳是中国武术的一种，是吸取了古典哲学和传统的中医理论而形成的一种内外兼练的拳术，讲究“以柔克刚，以静制动，以弱胜强”。太极拳的起源受古代《》著作的影响最大。
4.中国古典戏剧作品塑造了王昭君、李香君、杜丽娘和崔莺莺等经典女性形象，与上述人物对应的四部作品是《》、《》、《》、《》。
5.2012年11月29日，习近平同志在参观《复兴之路》展览时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”《复兴之路》展览，回顾了中华民族的昨天，展示了中华民族的今天，宣示了中华民族的明天，生动诠释了近代一百多年来中国人民寻梦、追梦、圆梦的历史旅程。习近平同志引用三句诗对这段历史进行了生动叙说，这三句诗是①雄关漫道真如铁②人间正道是沧桑③
6.中国三大国粹分别是是：、和。
7.“二八年华”是指女孩子岁。
8.路漫漫其修远兮，。
9.从课文《愚公移山》中知道，“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如：“河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。江(长江)阴____；洛(洛河)阳________；衡（衡山）阳________；华（华山）阴________；
10.《使至塞上》尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在______两个字。
11.请写出《滕王阁》中“秋水共长天一色”的上句“______”。
12.《赤壁》中以_____的命运反映了____重大影响。
13.下面是“最美教师”颁奖词，请你根据语境，仿写画线句子，要求语意连贯，句式相同。
14.“衣食住行”是生活必备，、是清代满族男女的典型服饰。
二.诗歌鉴赏（共1题；共4分）
15.阅读下面古诗，完成下面各题：
使至塞上（王维）
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
(1) 请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。（2分）

(2)对（唐）王维《使至塞上》赏析不正确的一项是（）（2分）
A.“蓬草”在古代诗文中一般比喻故乡水；诗人自己。诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪。
B.诗人以浓郁的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自已轻车简从，要前往边境慰问将士。“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。
C.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
D.尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在“燕然”两字中。
三.文言文阅读（共8分）
16.比较阅读。（8分）
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。……南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”
注释：①放鹤亭：位于今江苏徐州市云龙山上。②陂（bēi）：水田。③傃（sù）：向，向着，沿着。④悒（yì）：通：“揖”，作揖。
（1）下列各组划线词意义和用法相同的一组是（）。（2分）
A.①欣然起行②大道之行也
B.①升高而望，得异境焉②望之蔚然而深秀者，琅琊也
C.①作亭于其上②冻风时作，作则飞沙走砾
D.①好之则亡其国②今亡亦死，举大计亦死
（2）用现代汉语翻译下面的两个句子。（4分）
①何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。

②子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。
（3）下列对文章的分析不正确的一项是（）。（2分）
A.甲文中的“闲人”包含两层意思，既指自己和友人都是具有闲情雅致的人，也指作者郁郁不得志的悲凉心境。
B.乙文是诗人被贬徐州时所作，记述了他拜访云龙山人时的一番问答。
C.乙文指出，好鹤与纵酒两种嗜好，君主因之败乱王国，隐士却可以因之怡情，所以南面为君不如隐居之乐。这反映了作者在政治斗争失败后豁达向上的生活态度。
D.乙文的着眼点不在“亭”，也不在“鹤”，而在赞颂它们高雅的主人。苏轼以极其欣赏的态度摹写了张山人隐居生活的无穷乐趣。
四.现代文阅读（共2题；共28分）
17.阅读下面文章，回答问题。（13分）
守桥
葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感觉到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥上冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死的，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着上游汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没答话，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖地站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人。村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想再给孩子们上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
（1）阅读文章②一⑧段，概括补充“守桥”的情节。（2分）
开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口。发展：__。高潮：__。结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
（2）第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（3分）

（3）品味下面的句子，回答括号内的问题。（4分）
①老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（“轰的一声大响”有什么表达效果？）

②校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？）

（4）文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。（4分）

18.阅读下文，根据要求回答后面的问题。（15分）
卖面包的小女孩
马海霞
我被护士领着离开病房，准备去八楼手术，一位小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口，她把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”
我从手术室出来后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。
下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰，然后目视大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：“帮帮我吧。”
哎哟，原来她会说话！那昨天干嘛打哑语欺骗大家消费？这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。“昨天买的面包还没吃呢，今天就不买了。”大家纷纷指着桌子上的面包对她讲。
她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是生厌。我躺在病床上暗自庆幸：幸亏老公不在，否则他定招架不住她这可怜劲儿。病房里的人不再理会她，任她站在那里，也不会和她目光对接，五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，“帮帮我吧。”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，把她当空气是对她最大的冷遇。我看不下去了，走到她面前说：“大家不想买面包，你待多久也没用。”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里，“好个倔丫头，你越这样，我们越不买。”她退出病房后，大家一致这样决定。
以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把她关在病房门外。
医生给我做了各项检查，说我手术恢复得不错，过几天就可以出院了。老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，没同情心，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷偷把他兜里的钱都没收了，哼，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。
整整一天，病房里都没出现小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都没来，我心里有点儿牵挂了，是不是我那句话刺激或伤到她了？
我悄悄问护士，卖面包的小女孩咋没有来？护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，冬天天冷风硬，极易引发她的哮喘病发作。她家里也不宽裕。医院知道情况后特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟。
“那她这几天怎么没来？”我怯生生地问。
“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。”
“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。”
“让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。”
我走出护士站，老公帮我办完出院手续，收好行李坐在病床上等我，“我想给那个卖面包的小女孩留封信。”我的提议老公马上赞同，我把信交给了护士，让她转交给小女孩。出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。
（1）请你依据文章内容，用简洁的语言把小说的情节补充完整。（3分）
①老公动员大家买小女孩的面包→②___→③老公数落“我”，“我”没收他的零花钱→④____→⑤______
（2）医院特许小女孩在病房卖面包的原因有哪些？（2分）

（3）结合文章内容，概括“我”的形象特点。（2分）

（4）下列对本篇小说的理解和分析，正确的一项是（）（2分）
A.第6、7段写大家懒得理小女孩，甚至会把她赶出病房，是因为她打扰了大家休息。
B.第8段中老公所说的“心理阴暗”，是指“我”不应该在背后议论别人的是非。
C.第9段写小女孩第二天、第三天都没来，“我”心里有点牵挂了，是因为“我”一直是同情她的，只是受了大家的不良影响。
D.本文告诉我们：善良是纯洁的，不要因沾染上世俗的灰尘而伤害他人。
（5）本文中老公对小女孩的态度和众人截然不同，这是什么写法？在全文中起什么作用？（4分）

（6）文章结尾处“我”给小女孩的信“什么也没写”，请你替“我”写几句话送给小女孩。（2分）

五.写作题（共50分）
19.以《共度好时光》为题目，写一篇文章。
要求：1.你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
2. 文中不要出现真实的班级、人名，如需要，可用XX代替，否则扣分。
3. 600字左右。

答案解析部分
一.填空题
1.猿鸣三生泪沾裳黄鹤一去不复返日暮乡关何处是烟波江上使人愁僵卧孤村不自哀
尚思为国戍轮台平天下《周易》《汉宫秋》/《桃花扇》/《牡丹亭》/《西厢记》长风破浪会有时中国京剧、中国画、中国医学在长江南岸；在洛河北岸；在衡山南面；在华山北面
燕然落霞与孤骛齐飞二乔；赤壁之战赤壁，用典示例:诗词歌赋；颂不尽他们的忠诚
二.诗歌鉴赏
10.【答案】（1）“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑.边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大漠“的“大”字.边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,因此称作“孤烟”.一个“孤”字写出了景物的单调,紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美.沙漠上没有山峦林木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉.落日,本来容易给人以感伤的印象,这里用一“圆”字,却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切的感受.诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中.（2）B
三.文言文阅读
11.【答案】（1）其沫乃如散珠喷雾/日光烛之/璀璨夺目/不可正视
（2）立足点：石台。方位：(石台)东南；(石台)西南；(石台)下；(石台)东。
【考点】文言文断句，分析文章的写作特色，黄鹤楼
【解析】【分析】作者的立足点就是作者站立点，即作者观察点。审清题意不难作答。
【点评】考查学生的理解分析能力
12.【答案】（1）B
（2）①哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
②您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。
（3）C
【考点】归纳内容要点，概括文章中心，记承天寺夜游，文言文翻译
【解析】【分析】远看A.①行走②实行、施行、推行C.①建造②产生D.①使……灭亡②逃跑本题
四.现代文阅读
13.【答案】（1）老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树；老葛跳到河里，横坐在树上用锯子锯卡在桥洞口的大桃树
（2）①渲染紧张气氛，突出洪水的来势之猛；②推动情节发展，为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫；③烘托人物紧张担忧的心情，使老葛的性格更加鲜明。
（3）心理描写。写出了老葛看到桃树枝堵住桥洞口的震惊，表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧。校长先是感到意外，没想到老葛会提上课的要求；随之理解了老葛的心情，被老葛的举动深深打动；最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了。
（4）①文章的线索，贯穿全文（或概括了老葛平日守桥、洪水中护桥、洪水后修桥的主要内容）；②具有深层含义，暗含老葛守护孩子、守护自己心中的教育信念；③概括小说的主要情节，突出人物性格；④揭示了小说的主题，寄寓了作者的情感。
【考点】心理描写及作用，环境描写及作用，梳理、概括故事情节，美丽的颜色
【解析】【分析】（1）本题考查对文章情节的梳理和概括能力。记叙文的六要素为：时间、地点、人物、事件的起因、发展、高潮（结局），一般来说，高潮部分是最能打动读者和表现人物性格的地方，本文中，老葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树，最能体现他舍己为人、一心关心教育的品质，应是文章的高潮部分。发展部分应在开端和高潮之间，在文章中应为：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕部分。
（2）本题考查环境描写的作用。本文为小说，小说中的环境描写的作用一般为：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫，②交代人物身份，表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节。画线句子的作用为：交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；推动情节发展；表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
（3）本题考查赏析句子及心理变化的分析。①赏析句子时的格式为：此句运用了xx修辞或者细节描写，生动的写出了（浅层意思），表达了（深层意思），根据此题的深层和浅层意思即可回答人物性格。此句运用了心理描写，浅层意思是：老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心；深层意思是：表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。②题目要求是回答心理变化，我们最少要分析出两种心理。“愣”表现的出乎意料；“紧紧”“慢慢”“湿润”表现的是感动。
（4）本题考查题目的作用。题目的作用一般有：①交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。②交代故事发生的环境。③点明行文线索或感情线索。④确定文章描写对象，确定文章的感情基调。⑤交代故事发生的环境。⑥设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。本文的题目的作用：“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”，“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
故答案为：（1）①老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树；②老葛跳到河里，横坐在树上用锯子锯卡在桥洞口的大桃树；
（2）①渲染紧张气氛，突出洪水的来势之猛；②推动情节发展，为下文老葛冒着生命危险守桥做铺垫；③烘托人物紧张担忧的心情，使老葛的性格更加鲜明；
（3）心理描写。写出了老葛看到桃树枝堵住桥洞口的震惊，表现出老葛对桃树堵住桥洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧。校长先是感到意外，没想到老葛会提上课的要求；随之理解了老葛的心情，被老葛的举动深深打动；最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了；
（4）①文章的线索，贯穿全文（或概括了老葛平日守桥、洪水中护桥、洪水后修桥的主要内容）；②具有深层含义，暗含老葛守护孩子、守护自己心中的教育信念；③概括小说的主要情节，突出人物性格；④揭示了小说的主题，寄寓了作者的情感。
【点评】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
14.【答案】（1）（因怀疑）大家不再买小女孩的面包；（因牵挂小女孩）“我”了解到真相；“我”给小女孩留了一封信（或“我”把老公的零花钱留给小女孩）
（2）小女孩患病；家里不宽裕；小女孩遵守和医院的约定。
（3）富有同情心；戒备心强；知错能改。
（4）D
（5）对比，突出强调了老公是一个有同情心的人。（或突出大家对小女孩的冷漠）
（6）小姑娘：你好，之前是阿姨误解你了，在这里，阿姨向你说声“对不起”。希望你早日康复。
【考点】对主要人物形象的分析，分析结尾作用，首届诺贝尔奖颁发，概括文章主要内容，筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本文是一篇记叙文，读记叙文，首先要能概括时间，理解中心思想，分析人物形象。本文写的是“我”误会了一个卖面包的小女孩的行为，最后知错能改的故事。主要塑造了“我”和“小女孩”的形象。
（1）本题考查对情节的概括，要注意概括语言的简练和前后文的衔接。从前后文可以看出，横线2是需要概括2—7段的情节，所以应该是大家因为误会女孩都不再买她的面包。横线4要概括8—10段的情节，这几段“我”了解到了小女孩的真实情况。横线5是文章的结局，我知错就改，把老公的零花钱留给了小女孩。
（2）本题是对文章重点内容的和重点信息的提炼，原因是在第10段，通过护士的诉说告诉读者的，首先是小女孩患病，其次是家里的困难，第三个原因可能会有很多同学遗漏，要和上下文联系起来总结，找出“她遵守规定”的原因。
（3）根据“我”的行为，一开始以为小女孩不会讲话，就买了她的面包，说明“我”的善良和富有同情心，后来误会了孩子，以为她是假装哑巴，所以就拒绝再买面包，说明“我”的戒备心强，当误会解开，“我”给小女孩留零花钱的行为说明“我”知错能改。
（4）本题考查写作手法和其作用。老公和别人不同，形成对比。对比的写法一般是突出、强调。在本文中，突出了老公的性格特点，即他的善心、同情心，从而通过老公美好的心灵来表现文章的主题思想：不要让善良沾染世俗，不要因为怀疑伤害别人。
（5）本题是一道比较主观的题目，但内容要与上文的情节和全文的中心相符。因为要求替“我”写几句话，所以要用第一人称。要能体现出“我”的知错就改和?