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幼儿园大班观察记录与分析《爱吸手指的涵涵》

《爱吸手指的涵涵》是作者为大家整理的大班观察记录与分析，观察记录与分析有助于幼儿园教师帮助家长了解幼儿发展情况。提高上课技巧最快的方法是参考别人的示范课，长期收录获奖优质课，微课，公开课课件，优秀教案资源！

观察实录：
观察实况一：
上活动课时，孩子们和老师一起念儿歌，涵涵小朋友把手指头放在嘴巴里，不停地吸吮。为了不打扰老师和小朋友上课，我悄悄走到她身后将她的手从嘴巴里拿出来。
观察实况二：
午饭前，孩子们聚精会神的在看动画片，涵涵小朋友的手指头依旧在嘴巴里，动画瓶里有各种好笑、好玩，或偶尔刺激惊险的镜头，其他的小朋友情绪跟着动画片的情境跌宕起伏，但涵涵在聚精会神看动画片的同时，毫不影响他吸吮手指。
观察实况三：
午休时，毫不意外涵涵的手指仍然放在嘴巴里，我走到她身边，拿出她的手，并告诉她：手指上沾满细菌，把手指放在嘴巴里，手上的细菌通过嘴巴进入肚子，就会生病，感到肚子疼。可当我转身离开，孩子们睡着时我发现涵涵含着手指睡着了。
涵涵吸手指情况，持续近一个月，对于涵涵，我的主要任务就是每天提醒她，但近一个月仍旧没有改掉这个习惯，后来经过和李老师的反复讨论，我们决定改掉提醒的方式，通过讲故事，或玩玩具等其他转移注意力的方式对它进行提醒。在活动课时，如果发现她吸手指，我们会用眼神、动作等方式提醒她。玩玩具时，请他选择自己感兴趣的玩具，使其注意力集中，有事可做。午睡时对他多注意，发现后及时制止……而起到重要性作用的是幼儿园随处可见的绘本。涵涵喜欢看书，当其他孩子们分布各个区角时，涵涵会到图书角静静地看一会书，在看书过程中，他仔细的翻阅，完全沉浸在书中丰富多彩的图画中，小手仔细的翻阅，这时的涵涵从不会把手指放进嘴巴，通过这一发现，我们从绘本开始逐渐转移涵涵注意力，渐渐地，涵涵吸手指的次数越来越少，对于其他事情的注意力也越来越集中了。
分析解读：

1、通过和家长交流，发现涵涵在家吸吮手指的次数并不多，可见初入园，离开曾经最熟悉的家庭生活，接受全新的开始，幼儿需要一定的适应期，涵涵吸吮手指的做法，正是对于刚刚开始接受陌生环境的另一种抗议。
2、初入新环境，如果可以从新环境中找到与之前熟悉环境的共同点，便可以给与幼儿新环境的安全感，帮助幼儿适应新环境。手指作为涵涵熟悉的“物品”
之一，可以带给其良好的抚慰作用，因此，涵涵不愿轻易改掉这个“坏习惯”。
3、通过教师刻意转移涵涵注意力，为其提供感兴趣的事情，通过转移，来达到改掉吸吮手指的换习惯，可见，转移这一概念，良好运用可解决幼儿存在的部分问题。
回应解读：

1、适时提醒，适当提醒
在刚刚发现涵涵吸吮手指时，我的做法是不停地提醒，或者直接采取帮她将手从嘴巴里拿出的的方式，但这一方式并没有使涵涵改掉这个不良习惯，反而为老师添加了不少负担。提醒要适宜，是通过涵涵事件我所总结的，如果教师把口头提醒当成一种习惯，那对于被提醒的幼儿来说，也会慢慢消化掉你的提醒，从而使是你的提醒变的毫无价值。
2、细致观察，改变策略
当老师的提醒变得毫无意义和价值，我们需要尽快根据幼儿的发展状况改变策略，而前提是细致观察。对于涵涵喜欢看书之一发现，便是幼儿在玩区角时教师观察所致。通过观察，教师适时改变策略，针对幼儿兴趣点，开展利于幼儿身心发展的各项活动