(部编)初中语文人教七年级下册《写出人物精神》课件.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,写出人物的精神,导入新课,看到他，你马上会想到关于他的哪些事？,这些事件又表现了他的什么特点,?,人，不只有一面,。,写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。,写出人物精神,讲授新课,讲授新课,学习目标,1.,尝试观察人物特点，了解人物精神；,2.学会选择典型事例，写出人物精神的方法；,3.初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写,等,方法。,神态描写,动作描写,语言描写,讲授新课,肖像描写,1,2,3,4,5,心理描写等等,外在特点,人物内心,个性与精神品质,讲授新课,首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。,经典回顾,他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血,。,饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。,足不下楼,废寝忘食,如：,说和做,记闻一多先生言行片段,:,专注认真、锲而不舍,讲授新课,你们站出来,!,你们站出来,!,不畏强权,他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主,!,他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。,我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。,讲授新课,再如,:,回忆鲁迅先生,一文,1.,鲁迅先生不大注意人的衣裳；,2.,鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭；,3.,描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面；,4.,青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。,超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。,讲授新课,其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。,经典回顾,如,邓稼先,一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，,职务,功劳,学术水平,相当,国籍,文化背景,性格,不同,最不引人注意,忠厚平实,“,纯”,奉献精神,对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。,讲授新课,另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。,就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。,如,邓稼先,中,:,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；,稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。,讲授新课,1.,通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；,人物个性。,又如,说和做,记闻一多先生言行片段,一文中,:,这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。,“,闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。,讲授新课,1.,通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；,2.,尝试观察人物特点，了解人物个性。,由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。,第四，,写好肖像，以形传神：,如,:,故乡,中的杨二嫂：,凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,讲授新课,1.,通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；,2.,尝试观察人物特点，了解人物个性。,第五，,写好环境，以景写人：,这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。,鲁迅在小说药中的环境描写：,这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。,讲授新课,小试牛刀,也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以,我的朋友,为题，写一个,200,字左右的片段。,提示,:,1.,注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。,2.,可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。,讲授新课,有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸,.,我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又,写好环境，以景写人。,以典型事例，来表现人物的精神风貌,舍己为人。,通过外貌描写烘托朋友的心灵美。,讲授新课,吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说,:,谢,谢谢你,我的朋友,!,有人说,朋友如花,;,有人说,:,朋友如手,;,有人说,:,朋友如树,;,还有人说,:,朋友如春风和星辰,;,我要说,:,朋友是伞,;,为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。,通过外貌描写烘托朋友的心灵美。,借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。,总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。,讲授新课,课堂小结,怎样选材：,写出人物的精神,第一，抓住典型事例来表现人物的精神风貌。,第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。,第三，,写好肖像，以形传神,。,第四，,写好环境，以景写人,。,