(部编)初中语文人教七年级下册《爱莲所》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,莲花（荷花、芙蓉）,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,杨万里,清水出芙蓉，天然去雕饰。,李白,采莲南塘秋，莲花过人头。,乐府民歌,爱 莲 说,周敦颐,作家简介周敦颐,周敦颐(1017-1073)，字茂叔，宋代哲学家,著有太极图书、通书等作品。因他世居道县濂溪，后居江西省的庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。,周敦颐的 一生与莲花有着十足的缘分，,他的遗居以“爱莲”为名，还有爱莲亭、爱莲池等说法,“敦”和“郭”,“颐”与“熙”,“说”是 古代的一种文体,可以记事,也可以议论,但终归于一点那就是都是为了说明一个道理,。,解题，揭示学习目标,文章的题目是,爱莲说,作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是,托物言志,的写法。学习此类文章，,一要理解所托之物的含义,，,二要理解作者怎样托物如何言志,，这两点正是我们学习这篇课文的关键。,“,爱”表现了作者的情感趋向,“莲”是这篇文章写作的主体部分,（“谈谈爱莲花的道理”）,“爱”表现了作者的什么？,“莲”是文章的什么部分？,那么爱莲说这个题目的意思是什么呢？,本篇课文的学习目标,1.学习借物喻人、托物言志的写作手法,2.学习一些文言词语，积累多义词的用法,3.学习莲花的高洁品德，培养“出淤泥而不染”的道德情操。,字词学习,蕃,淤,泥,涟 亵 濯 鲜,有闻,fn y lin xi zhu xin,蕃:,淤泥:,清涟：,亵:,濯:,鲜:,多,河沟或池塘里积存的污泥,水清而有微波，这里指清水,亲近而不庄重,洗涤,很少,请欣赏课文诵读，感受音韵美,读课文，感受音韵美,注意读准字音，节奏，重音，声调,自读诗句，疏通文意,难句翻译,1.出淤泥而不染，,濯,清涟而不妖,。,2,.中,通,外,直,不,蔓,不枝,。,3.可远观而不可,亵,玩焉。,4.菊之爱,陶后,鲜,有闻。,5.牡丹之爱，,宜,乎众矣。,从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽）；在清水里,洗涤,过，而不显得妖媚。,中间,贯通,，外部,挺直,，不生,枝蔓,，不长枝节,。,可以从远处观赏，却不能贴近去,玩弄,啊！,对于菊花的喜爱，陶渊明以后就,很少,听到了,对于牡丹的喜爱，人数,应当,是很多的,。,1、世上可爱之花是否只是莲花一种？,“我”为何对莲花情有独钟呢？（,莲花 美在哪里，请用文中的话来回答,）,思考与,讨论,（不是。以书中为例，“陶渊明独爱菊”，“世人甚爱牡丹”）,（因为它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖不可亵玩焉”）,思考与,讨论,2、作者对莲花情有独钟，对于莲花的美，作者从哪些方面描写莲花的？,出淤泥而不染，濯清涟而不妖。,中通外直,不蔓不枝，,香远益清。,亭亭净植,可远观而,不可亵玩焉。,是从,生长环境,方面来写的,是从,体态香气,方面来写的,是从,风度气质,方面来写的,或者,说是,从观赏者的角度,来写的,莲花,莲花,赞 美,借花喻人,借莲花来比喻君子,美丽的外表,芬芳的气质,高洁的品德,美好的情操,正派的风度,出淤泥而不染,濯清涟不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,不与世俗同流合污,纯真自然不显媚态,内心通达行为方正,不攀附权贵,美名远扬,独立高洁,自尊自爱令人尊敬,莲花,品格,（君子的 品格）,1.不与世俗同流合污,2.内心通达行为方正,3.纯真自然不显媚态,4.不攀附权贵,5.自尊自爱令人尊敬,6.独立高洁,7.美名远扬,3.莲是文章的主体部分，作者在写莲时，为何多次 提到菊和牡丹？（提示学生先思考作者把菊和牡丹分别比做什么）,思考与,讨论,对比手法，但这里主要采用了衬托的手法,正面衬托：所用对象必须具有相似或相近之处,反面衬托：所用对象必须具有对立之处,菊（隐逸者）是正面衬托,牡丹（富贵者）是反面衬托,无论是正面衬托还是反面从衬托，衬托手法的运用都衬托出了作者对莲的喜爱，衬托莲的品德高尚,莲,君子,爱,生态环境,体态香气,风度气质,菊,隐逸,惜,牡丹,富贵,厌,正衬,反衬,托物言志,既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。,板书设计,课文总结,同学们,周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们仍有着积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做一个“出淤泥而不染”的正直人。,从这篇课文的学习中，在写作上我们不仅明白了作者借物喻人、托物言志的写作手法。而且也接触到了对比手法、衬托手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化等众多的写作技巧，这无疑对我们今后的写作有着极为重大的作用。,课后作业布置,你喜欢什么花草树木？仿写爱莲说，以爱-说为题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。,