第1课(从百草园到三味书屋》.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,从百草园到三味书屋,鲁迅,鲁迅,(1881,1936),，原名,周树人,，,浙江绍兴,人，伟大的,文学家、思想家、革命家,。著有杂文、小说、散文、诗歌等。,从百草园到三味书屋,选自,朝花夕拾,。,朗读课文,从这个题目得到了哪些信息,文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？,百草园,三味书屋,文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？,（,1,8,）,（,10,24,）,注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,通读课文，然后解决下面问题,1,、提问：你最先想到的是什么内容？课文提到了哪些地点？百草园对于作者来讲有什么重要意义？板书：乐园,2,、分组讨论：为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？（用自己的话来总结）,在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。,3,、提问：所有乐趣之中给你印象最深的是什么？,泥墙跟一带，捕鸟。,4,、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？,因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。,细读课文,提问：作者是怎样具体描写百草园的景物的,?,朗读第,2,自然段，思考回答问题。,讨论并归纳：（老师提示引导并归纳）,(1),既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。,（光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等。）,（,2,）形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。,形：,声：,色：,味：,春景：,夏景：,秋景：,肥胖、高大、臃肿、小球,长吟、弹琴,碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。,又酸又甜。,桑葚、菜花。,鸣蝉。,蟋蟀的叫,一、继续学习第一部分。,1,写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？,美女蛇的故事。,2,问：文章为什么要写美女蛇的故事,?,讨论并归纳：美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,3.,下面一段写的是什么？,写的是冬天的百草园。,4,冬天的百草园最有趣的是什么事？,5,捕鸟。,6,文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词,?,为什么要写捕鸟,?,讨论并归纳：先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫开”、“露出”、“支起”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。,二、阅读课文过渡段,1,学生齐读过渡段。,2,问：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢,?,你是从哪些词语看出来的,?,讨论并归纳：不知道，从“也许是,也许是,也许是,都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。,3,问：“,Ade,，我的蟋蟀们,!Ade,，我的覆盆子们和木莲们,!”,这句话运用什么修辞手法,?,表达了作者什么心理,?,讨论并归纳：运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。,4,问：这一段在全文结构中起什么作用,?,讨论并归纳：起承上启下的过渡作用。,二、阅读课文三味书屋部分,5,问：第二部分一开始作者对先生是怎样评价的,?,讨论并归纳：先生很“和蔼”。是本城中极方正、质朴、博学的人。,6,问：怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题,?,讨论并归纳：私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予解答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，如此“不务正业”，这大概是先生不作回答且有怒意的原因,7,问：“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人,?,讨论并归纳：打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反映他对学生的开明思想。,8,问：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？,9,问：从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？,10,请归纳本文的中心思想。（让学生讨论“研讨与练习”：一题的,3,小题）,三、小结,全文主要内容由两部分构成,百草园和三味书屋,.,表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。,一、问题探究,1.,本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系,?,表现了作者怎样的思想感情,?,对于这个问题，有三种不同的看法。,一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。,另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。,还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在,.,2.,为什么要写美女蛇的故事,?,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。,重点想一想：童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣,?,是从哪些地方看出来的,?,这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助,?,明确：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。,3.,童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度,?,主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。,二、小组讨论：,1,、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？,对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心,2,、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？,生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。,3,、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？,4,什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。,三、作业,下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。,扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,