可能性大小.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用分数表示可能性的大小,（,一,）,教材分析,今天我说课的内容是,用分数表示可能性的大小,，它是义务教育课程标准试验教科书,数学西南师大版六年级（上册）第八单元“可能性”第,131-133,页第一课时的内容，属于课程标准“统计与概率”领域的知识。,一、说教材,本单元是小学阶段最后一次教学可能性，学生在以前已经初步认识了确定性事件和不确定现象，在此基础上，本单元继续教学可能性，用分数表示事件发生的可能性有多大。,（,二,）,学情分析,（,三,）,教学,目标,1,、知识与技能目标,使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。,2,、过程与方法目标,使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，能进行有条理的思考。,3,、情感态度价值观,使学生进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。,（四）教学重点和难点,重点,：,理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本方法。,难点,：,在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。,教具,：,课件、彩球、纸袋、纸牌。,学具,：彩球、纸袋、转盘。,（五）教具学具准备,教法：学法：,1,、故事导入,1,、自主探究,2,、创设情境,2,、合作交流,3,、直观演示,3,、实践应用,4,、游戏激趣,4,、小组游戏,二、,说,教法,与,学法,三、说教学过程,1,、故事引入，激发兴趣。,5,、课后作业，拓展外延。,2,、引导探索，实践体验。,3,、游戏贯通，实践应用。,4,、全课总结，感受乐趣。,阿凡提的故事,有一次，阿凡提外出经商赚了一袋金币回来。这事不久就被巴依老爷知道了。他很想得到金币，于是他对阿凡提说：“阿凡提，我这里有个魔盒，里面装了,1,个绿球和,3,个红球。如果你摸出来的是白球，我就把穷人欠我的债一笔勾销，否则的话，哼，你的那袋金币就归我了。”阿凡提想了想，说：“尊敬的巴依老爷，如果你连续,3,次摸出来的都是绿球，我就把金币送给你。”这时，巴依的老婆走上前来说：阿凡提，这样吧，我摸,10,次，只要我摸到红球的次数比绿球多，就算我赢。怎么样？”,听故事,问题,1,：你们觉得阿凡提能做到吗？为什么？如果让你用一个数表示不可能发生的事，你会用什么数来表示？,问题,2,：在什么情况下，阿凡提摸出来的一定是白球？对于这种可能性，你又想用什么数来表示？,讨论情境问题,问题,3,：若依巴依的老婆所说，你们觉得谁能赢？,问题,4,：如何在魔盒里放球，才能解决阿凡提与巴依之间的问题呢？（新课后解决）,同学们喜欢打乒乓球吗？回想一下，你们打,乒乓球时，一般用什么方法决定谁发球？,谈话：,探究交流,例,1,探究交流,例,1,探究交流,例,1,例,1,左边：右边：,小结：口袋里有几个球，摸到其中任意一个球的可能性就是几分之一。,将学生分成红、黄、蓝、绿四队，转动转盘，当转盘停,下来时指向那种颜色，哪队就选题回答。,生提出异议后，师顺水推舟要小组活动，各组转动,8,次，小组长做好记录，并谈发现。,转盘游戏,游戏贯通，实践应用,1,、从标有数字,1,、,2,、,3,的三张卡片中，任抽一张，抽到卡片“,3”,的可能性大还是抽到数字小于“,3”,的可能性大？为什么,?,2,、袋中有大小相同的,8,颗珠子，其中,1,颗红色珠子，,3,颗蓝色珠子，,4,颗白色珠子。小张从袋中任意摸出,1,颗蓝色珠子的可能性是（），摸到一颗白色珠子的可能性是（）。,迁移提升,一共有,6,张牌，摸到每张牌的可能性都是 。,3,、,迁移提升,方法：,摸到每张牌的可能性都是,，红桃有,3,张，摸到红桃的可能性是,3,个 ，也就是 ；,一共,6,张牌，红桃有,3,张，摸到红桃的可能性是 ，也就是 ；,红桃的张数占总张数的 ，摸到红桃的可能性是,。,3,、,教师总结：,任何物体只要用分数表示发生可能性大小时，分母表示物体的总个数，分子表示所摸物体所占的份数。,为了上好这节课，我在课前做了充分的准备，希望能万无一失。今天这节课，同学们的表现非常棒，回答问题几乎是百发百中，就像是百里挑一的优秀生一样。但是，虽然同学们今天表现的确很出色，可也不能骄傲。所谓智者千虑，必有一失。同学们还需努力学习好各种文化知识，锻炼好身体，这样才能十拿九稳的到达成功之地。,小结评价,为了上好这节课，我在课前做了充分的准备，希望能,万无一失,。今天这节课，同学们的表现非常棒，回答问题几乎是,百发百中,，就像是,百里挑一,的优秀生一样。但是，虽然同学们今天表现的确很出色，可也不能骄傲。所谓,智者千虑，必有一失,。同学们还需努力学习好各种文化知识，锻炼好身体，这样才能,十拿九稳,的到达成功之地。,找分数成语,解决问题,如何在魔盒里放球，才能解决阿凡提与巴依之间的问题？,畅谈收获,这节课你都学到了哪些知识？,可能性和生活联系密切，课后请同学们做个有心人，用数学的眼光去观察生活，找找生活中哪些事件与可能性有关。,课后作业,四、说板书设计,用分数表示可能性的大小,分母表示物体的总个数,分子表示所摸物体所占的份数,分数,谢谢指导！,