18-威尼斯的小艇公开课教案教学设计课件案例试卷.pptx

体会静态描写和动态描写的表达效果。,搜集资料，介绍一个地方。,训练目标,18,威尼斯的小艇,第,1,课时,第,2,课时,水道,威尼斯的马路,第,1,课时,小艇,威尼斯的汽车,威尼斯,：意大利的一座,古城，有“水城”“百岛城”,之称。威尼斯城热闹非凡，,但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世，被称为“威尼斯的城市名片”。,自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！,初读课文,威尼斯 小艇 船艄 翘起 保姆 祷告 雇用 哗笑,纵横 皮垫子 窗帘 簇拥 码头 笼罩,威,尼,斯 小,艇,船,艄,翘,起,保,姆,祷,告,雇,用,哗,笑,纵,横 皮,垫,子 窗,帘,簇,拥,码,头,笼,罩,n,sho,qio,m,do,hu,我会认,tn,zn,din,lin,c,m,ln,我会写,尼,斯,艇,纵,艄,翘,垫,帘,姆,祷,雇,簇,哗,码,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,笼,初读课文,1.,形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失,措。（）,2.,（船只,）,停靠；停留。,（）,3.,文中指船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。,（）,4.,像笼子似的罩在上面。,（）,A.,操纵自如,B.,手忙脚乱,C.,停泊,D.,笼罩,B,C,A,D,词语解释,初读课文,第,1,自然段：交代了威尼斯“河道纵横交错”的特点，,点出小艇是主要的交通工具。,第,2,自然段：介绍了小艇独特的外形。,第,3,自然段：介绍了坐上小艇游览水城的情趣。,第,4,自然段：写了船夫高超的驾驶技术。,第,5,、,6,自然段：介绍了从白天到夜晚，小艇与人,们生活的密切关系。,有感情地朗读课文，给文章划分层次。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,品读课文,用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,这之间存在着怎样的关系？,品读课文,读课文,结合作业本说说：围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？,小艇与人们的生活息息相关,小艇的样子,船夫的驾驶技术,品读课文,乘坐小艇时的感受,第,2,自然段中哪些内容表现了威尼斯的动态美，哪些内容表现了威尼斯的静态美？这样写有什么好处？,品读课文,二三十英尺长,（,69,米）,静态美,动态美,好处：让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，从而充分理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。,品读课文,；,小艇的特点：用三个,_,（修辞手法）写了小艇的特点。,比喻句,新月,长、窄、深,独木舟,两头翘起,水蛇,轻快灵活,品读课文,思考：为什么要把小艇设计成这样？,小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。,品读课文,坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么。感觉又如何。,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。,舒服,有情趣,品读课文,想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,第,2,课时,品读课文,课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？,在什么情况下,船夫能怎么样,说明什么,行船速度极快,速度非常快,极窄的地方,平稳地穿过,操纵自如，毫不手忙脚乱,说明船夫的技术特别好,能急转弯,品读课文,拥挤,左拐右拐地挤过去,船多 速快,操纵自如,拥挤,左拐右拐地挤过去,河窄,平稳穿过 急速转弯,侧面突出船夫,驾驶技术高超,两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,运用,夸张,的手法,衬托小艇的,速度之快,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,品读课文,他们为什么有这么高超的驾驶技术？,因为小艇是“主要的交通工具”，船夫日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了一身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟，也充满自信。,品读课文,小艇的作用,商人,做生意,青年妇女,高声谈笑,小孩子,到郊外呼吸新鲜空气,老人,去教堂作祷告,看戏的人们,回家,威尼斯人们的工作和生活都离不开小艇,读第,5,、,6,自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系。,品读课文,想一想：还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作、学习？,品读课文,时间,人 物,坐,小,艇,活 动,白天,夜晚,送信,给病人看病,上课,了解民情,去表演,欣赏夜景,邮递员,医生,学生,市长,演员,游客,品读课文,齐读第,6,自然段，以水面上的变化为线索给段落分层。,品读课文,半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。,动：,人和小艇的活动,动态描写,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,品读课文,水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,威尼斯从喧闹到沉寂的变化过程，让读者感受到“人动则艇动，人歇则艇歇”的情趣。,静态描写,品读课文,运用静态描写和动态描写的方法，用上“沉寂”“笼罩”等词语，试着写一写某个夜晚宁静的场景。,小练笔,品读课文,自读“阅读链接”的两个片段，要求：,边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来；,思考三位作家在表达方法上有什么相似之处。,品读课文,样子、特点,船夫技术高超,威尼斯的小艇,与人们生活息息相关,主要交通工具,长、窄、深,两头翘起,轻快灵活,操纵自如、速度快,白天，人们出行，艇动城闹,半夜，戏院散场，艇歇城静,结构梳理,课文介绍了威尼斯小艇独特的外形、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯的重要作用，作者借这个城市独有的标志,小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现出来。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课堂小结,欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写一写“苏州的小艇”。,用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。,课后作业,