六年级下册数学第2课时--在直线上表示数公开课教案教学设计.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,义务教育人教版六年级下册,第,2,课时,在直线上表示数,第,1,单元,负 数,复习导入,1.,读出下列各数，并,指出下面哪些数是正数，哪些数,是负数。,5.5 1.6,70,8 0,39%,5.5,读作,负五点五,1.6,读作,一点六,70,读作,正七十,8,读作,负八,读作,五分之三,0,读作,零,39%,读作,负百分之三十九,正数：,1.6,，,+70,，,负数：,5.5,，,8,，,39%,2.,如果,25%,表示增产,25%,，那么,16%,就表示（）。,减产,16%,3.,某日上海晚上,10,时的温度比中午,12,时的温度下降了,10,，该日中午,12,时的温度是,6,，晚上,10,时的温度是（）,。,4,探究新知,上图中的四个同学以大树为起点，分别向东、西两个相反的方向走。,如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？,小红,小明,小丽,小东,阅读与理解,两人向东，两人向西，走的方向正好,相反,。,正数与负数正好可以表示,相反意义的量,。,分析与解答,以大树为起点，向东为正，向西为负。,4,3,2,1,0,1,2,3,4,东,西,小红,小明,小丽,小东,用,0,表示起点。,4,3,2,1,0,1,2,3,4,0,右边的数是正数，左边的数是负数。,思考,：直线上的数有什么特点？,4,3,2,1,0,1,2,3,4,1.5,从起点向西走,1.5m,。,如果你想从起点到,1.5,处，应如何运动？,在直线上表示出,1.5,。,回顾与反思,4,3,2,1,0,1,2,3,4,用,0,表示,起点,，,0,右边的数是,正数,，,0,左边的数是,负数,。用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。,如何用直线上的点表示正、负数？,巩固运用,1.,在直线上表示下列各数。,5,4,3,2,1,0,1,2,3,4,2,1,2.5,0.5,1.5,5,2,(,教材,P5,做一做,),2.,如果把一个人先向东走,5m,记作,5m,，那么这个人又走,4m,是什么意思？这时他距离出发点有多远？在直线上表示出来。,0,-1,-2,-3,-4,1,2,3,4,5,-4 m,表示向西走,4m,。,向东走,5m,又向西走,4m,这时他距离出发点,1m,远。,(,教材,P7,练习一,T7),课堂总结,通过这节课的学习，,你有什么收获,?,课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成新领程或学练优本课时的习题。,优翼服务号,教师订阅号,更多教学资源内容，敬请关注,WWW,休息一下，,自主回顾学习下面这个故事吧！,学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！,故事再现,自学目标,1,、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。,2,、学会利用文中关键词句分析人物形象。,3,、体会文章所揭示的深刻道理。,故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。,看图复述课文内容,自学指导,(,一,),1,、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。,2,、从这个故事中你懂得了什么道理？,自学指导,(,二,),陈尧咨（善射）,卖油翁（善酌）,动作,神态,语言,睨之,无他，但手熟尔,以我酌油知之,我亦无他，惟手熟尔,汝亦知射乎,吾射不亦精乎,尔安敢轻吾射,释担而立 但微颔之,取 置 覆 酌 沥,性格,:,自矜（骄傲）,谦虚,对比,道理,:,熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。,忿然 笑而遣之,笑而遣之,1,、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。,2,、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？,课外延伸,人外有人，天外有天。,取人之长，补己之短。,自满人十事九空，虚心人万事可成。,谦受益，满招损。,三人行，必有我师焉。,择其善者而从之，其不善者而改之。,骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。,老舍,尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。,屈原,1,、正视自己的长处，扬长避短，,2,、正视自己的缺点，知错能改，,3,谦虚使人进步，,4,、人应有一技之长，,5,、自信是走向成功的第一步，,6,强中更有强中手，一山还比一山高，,7,艺无止境,