八年级英语说课标说教材全国公开课一等奖省赛获奖.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,仁爱版八年级上册,Unit 1 Playing Sports,No.20,Topic 1,Im going to play basketball.,第1页,说课标,说教材,说提议,编写意图；编写体例；内容结构；知识与技能范围;中考链接,研说流程,课程目标,学段目标,内容标准,教学提议、评价提议、教学资源利用与开发,第2页,课标总目标,五个内容标准,四个任务,1.培养学生学习兴趣、2.培养语言综合利用能力、3.培养学生创新能力4.培养学生跨文化意识；,三个目标,语言知识，,语言技能，,情感态度，,学习策略，,文化意识；,说课标,第3页,学段目标（四级）,1000-1300个单词；100-150个习惯用语或固定搭配,谈论运动、健康、兴趣、环境、世界,5,大话题,掌握,be going to,组成未来时；形容词副词比较级最高级,加强单词和句子重音练习掌握简单拼读规律、语音语气自然,词汇,语法,话题,语音,说课标,第4页,第一单元内容标准,知识,与能力,目标,过程与方法,目标,情感态度与价值观目标,4.,含有日常口语交际能力；,5.,提升听说读写综合利用语言能力,1.能主动进行探究性学习，在实践中利用英语；2.能够主动关心他人，形成主动乐观态度。,1.词汇了解利用；2.,be going to,表未来计划,3.,灵活利用双宾语结构,1、能够依据图片、了解对话或课文；,2.能用所学知识进行简单会话交流,说课标,第5页,说教材,编写意图,编写体例,内容结构,知识与技能范围,中考链接,编写体例,第6页,激发学生学习英语兴趣，建立自信心,培养学生一定语感和养成良好学习习惯,实现教材“导教”,和“导学”双向,功效,培养学生综合,语言利用能力，促,进学生全方面发展,编写意图,人文性,工具性,二、说教材,编写意图,第7页,本册教材编写体例,使用指南,范围和次序,四个模块,附录,每个单元话题、功效、,语法结构、学习策略,单元、话题,功效、任务,课文注释,语法讲解,专题,词汇,人名地名表,二、说教材,编写体例,介绍每个Section,结构和功效,第8页,1.委婉、礼貌表示请求。,Topic2,I,ll kick you the ball again.,1.表示希望、邀请和进行正确回应。,2.谈论喜欢运动。,1.问询他人意愿和打算以及表示自己意愿和打算。,2.表示歉意和接收道歉。,二、说教材-单元结构,Topic1,Im,going to play basketball,Topic3,The school sports mee,ting,is coming.,2.对他人表示勉励以及与他人预约见面。,本单元内容结构,第9页,SectionC,SectionB,听力练习,词汇学习,S,e,ctionD,SectionA,语法小结,对话练习,词汇扩展,听力练习,知识利用,阅读训练,写作训练,阅读训练,课题探究,扎实基础,拓展和综合,复习提升,二、说教材Topic1,内容结构,第10页,词汇,语法,1,.培养学生乐于参加运动意识。,2.引导学生树立远大目标和理想。,1,.,运动和职业单词。2.描述人请求词汇。,1.,be going to,表示未来打算,2.灵活使用双宾语结构,1,.正确拼读相关职业单词。,2.能够正确朗诵句子。,听、说,、,读、写,功效,说教材,知识与技能范围,语音,语言技能,第11页,语言技能,Listening,Reading,Speaking,Writing,能听懂谈论喜欢运动、运动员以及理想职业对话。,能正确朗诵对话和短文；,能利用本话题所学词汇和句子进行对话。,能正确利用所学单词和词组进行写作。,说教材,第12页,近几年各地中考关于本单元,相关考点链接,年份,题型,考题,考点,单项选择,-There _ a concert this evening.（福州）-Yeah.Exciting news!,A.are going to be B.is going to be C.is going to have D.will have,be going to 使用方法,单项选择,I _him to _ the game.,A hope with B wish win C hope winning D wish winning,双宾语结构使用方法,单项选择,(大庆)7.When will you come to Daqing?,I will call you _I arrive.,A.till B.while C.as quickly as D.as soon as,同级比较必定式使用方法,单项选择,（湖北黄冈市）Which T-shirt do you prefer?The red one.It_ more comfortable.,A.tastes B.smells C.feels D.sounds,系动词使用方法，简单句主系表结构使用方法,第13页,口语练习,词汇学习,阅读学习,写作练习,语法学习,教学提议,讲课方法上，发挥,学生主体作用，,再发挥老师主导作用。,了解利用,所学词汇、,语法和功效用语仿写,课文，学以致用,自学、对子交流、大组之间交流,语法难点盲点，然后,仿写句子对话，,活学活用,勉励学生多说多练；,分角色演出对话,学生自读，,小对子结合,互读单词，,不一样组赛读,汝南三主六环模式,教学,提议,第14页,评价提议,评价内容,评价结果展现方式,汝南模式,评价主体和形式,评价提议,主体,1.小组自评,2.组内,评价,3.自我,评价,4.教师,评价,形式,1.,口头提问,2.,书面考试,定性,勉励性评语,或荣誉称号,定量,分数、等级,学习、课堂表现、德育等,第15页,教材资源,学生资源,学校资源,学校图书馆、学校广播、多媒体等,网络课程、,英语电视节目、英语学习网站等,勉励学生制作英语手抄报、黑板报、开展英语角活动、,课程资源开发和利用,充分利用课件、配套光盘、简单英语课外读物等,网络资源,第16页,1,、让老师享受到教授英语,乐趣，做幸福老师。,2,、让学生享受到学习英语,乐趣，做幸福学生。,我心中理想课堂,第17页,请各位领导和老师多多指教,第18页,