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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/3,#,11,军 神,部,编,版五年级下册,第1页,三国演义中关公刮骨疗毒故事可谓家喻户晓，深入人心。在新中国开国元帅中，也涌现出一位与关公类似人物。让我们一起认识下他吧,!,第2页,学习目标,1.认识“沃、匪”等生字，读准多音字“晕”，会写“庆、诊”等字，会写“诊所、年纪”等词语。,2.有感情地朗诵课文，说说沃克医生为何称刘伯承为“军神”，体会“军神”一词含义。,3.从课文中找出描写刘伯承语言、动作句子，体会他心理活动。,4.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态描写，体会他心理改变，再以他口吻讲一讲这个故事。,第3页,背景介绍,19，24岁刘伯承参加了蔡锷讨袁护国运动。在一次战斗中，敌人炮火、子弹疯狂地轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人一颗飞弹射中了他，从右太阳穴钻入，又从右眼眶飞出。刘伯承担即昏倒在地，血流如注。当他清醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球。啊？眼珠！原来他右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边一把大刀，把牵连着那已掉出眼珠经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去！,第4页,整体感知,自由阅读课文，圈出本课生字、生词。,说说课文讲了一件什么事？,第5页,字词学习,头,晕,堪,称 土,匪,绷,带,吭,声 肥,沃,由,衷,yn,w,fi,bng,kng,zhng,kn,第6页,庆,诊,审,沃,绷,龄,匪,吭,施,崭,剂,剂,衷,慈,祥,荣,第7页,庆,诊,沃,匪,绷,剂,施,吭,龄,第8页,诊所 年纪 土匪 熟练 绷带 惊疑,审阅 一针见血 伤势 麻醉剂 施行,清醒 颤动 一声不吭 崭新 由衷,苍白 慈爱 肃然起敬 荣幸,第9页,绷,_,绷带,_,绷脸,bng,bng,那位缠着,绷（bng）带,病人,绷（bng）着脸,，一句话也不说。,第10页,晕,_,头晕眼花,_,晕车,yn,yn,妈妈有,晕（,yn,）车,毛病，一坐上车就,头晕（y,n,）眼花,。,第11页,诊（诊所）,珍（宝贵）,沃（肥沃）,跃（跳跃）,龄（年纪）,岭（山岭）,审（审问）,宙（宇宙）,吭（吭声）,抗（抗争）,衷（衷心）,哀（悲伤）,第12页,_,不慌不忙；镇静；从容。,_,出于本心。,_,碰到紧急情况不慌不乱。,_,诧异疑惑。,C,D,B,A,A.,惊疑,B.,镇静,C.,从容,D.由衷,第13页,熟练,从容,镇静,柔和,拒绝,崭新,慈爱,荣幸,生疏,慌忙,惊慌,生硬,接收,陈旧,火灾发生时候一定要,镇静,，不要,惊慌,。,严厉,屈辱,第14页,熟练,从容,柔和,吩咐,慈爱,荣幸,熟练,镇静,嘱咐,温柔,奶奶脸上挂着（慈爱 慈爱）笑容。,慈爱,庆幸,颁奖会上，对于校长赞赏我感到非常（荣幸 庆幸）。,第15页,1.,“军神”是什么意思？,谁被称为军神？,课文解读,“军神”指含有卓越军事才能，且有超越常人钢铁般意志军人。刘伯承被称为“军神”，这是沃克医生对他敬称。,第16页,2.,课文能够分为几部分？每一部分主要讲了什么？,第一部分（,1-10,）,刘伯承治眼病，医生断定他是军人,。,医生为刘伯承做手术过程,。,第二部分（,11-17,）,手术后沃克医生称刘伯承为“军神”并表示了对他敬仰之情,。,第三部分（,18-26,）,第17页,读课文第一部分，思索描写沃克医生出现两次,“,冷冷,”,，各有什么含义？,1.,他头也不抬，,冷冷,地问：“你叫什么名字？”,从“冷冷”态度能够感受到他略显冷淡、有点高傲性格特点，从中也能看出他刚开始将刘伯承担成了普通伤员。,2.他重新审阅着眼前这个人，,冷冷,地问：“你是干什么？”,“冷冷”第二次出现，暗指沃克医生对病人有意隐瞒有些不高兴。,第18页,第一部分（,1-10,）,刘伯承治眼病，医生断定他是军人,。,医生为刘伯承做手术过程,。,第二部分（,11-17,）,手术后沃克医生称刘伯承为“军神”并表示了对他敬仰之情,。,第三部分（,18-26,）,第19页,默读课文第二部分，体会下面句子刘伯承心理活动。,病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒大脑！”,你好像听到了刘伯承内心在说什么？,第20页,假如做手术打麻药，一定会影响到脑神经，将会让自己失去清醒大脑，再也不能率领战士们毁灭敌人，解救劳苦大众，那该是多么痛苦一件事情啊！,第21页,病人一声不吭，双手紧紧抓住身下白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新白床单竟然被抓破了。,表达了刘伯承怎样,精神和心理？,第22页,从“紧紧抓住”“青筋暴起”汗如雨下”“越来越使劲”等词语，能够看出刘伯承正在承受着常人难以忍受痛苦，表现了他顽强毅力。他在用最强大意志要求自己：坚持，坚持，再坚持，决不能发出半点声音，哪怕再痛苦也要坚持，因为我是一名军人，不能在疼痛面前倒下。,第23页,第一部分（,1-10,）,刘伯承治眼病，医生断定他是军人,。,医生为刘伯承做手术过程,。,第二部分（,11-17,）,手术后沃克医生称刘伯承为“军神”并表示了对他敬仰之情,。,第三部分（,18-26,）,第24页,你怎么了解课文第三部分,“,你是一个真正男子汉，一块会说话钢板！你堪称军神！”这句话？,这句话是沃克医生对刘伯承高度评价。他说刘伯承是“真正男子汉”，是因为他以为只有真正男子汉才能承受如此大痛苦；“会说话钢板”利用比喻修辞手法形容刘伯承有刚强意志；“军神”是对刘伯承最高评价，这与他军人职业相符合，也充分说明他不是普通军人，他身上拥有他人没有精神与意志。,第25页,读到第三部分，,故事前后沃克医生心理有怎样改变？请简明概括一下。,态度冷淡产生怀疑引发注意有些生气深感震惊肃然起敬。,第26页,沃克医生怎么发觉刘伯承是军人？以后为何称他为“军神”？,沃克医生发觉刘伯承受伤非常严重，不是尤其坚强人是经受不住这种痛苦，在他看来只有军人才有如此坚强意志。,在整个手术过程中，刘伯承从容、坚毅果敢和坚强意志、乐观精神以及超凡忍耐力，让沃克医生情感发生了一次又一次改变，直至发出由衷赞叹，所以以后沃克医生称刘伯承为“军神”。,第27页,探究：本文主要人物是刘伯承，为何,却重点写了沃克医生神态和情绪改变呢？,沃克医生这些改变，都是由刘伯承引发。课文这么写，是以沃克医生神态、情绪改变，衬托刘伯承坚强意志。,第28页,文章结构,第29页,本文记叙了刘伯承在沃克医生开设诊所做眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般意志和超凡忍耐力赢得了沃克医生赞叹故事，塑造了刘伯承刚毅果敢“军神”形象。,主题归纳,第30页,随堂练习,一、比一比，再组词。,龄（）,岭（）,衷（）,哀（）,诊（）,珍（）,审（）,宙（）,诊所,宝贵,年纪,山岭,审阅,宇宙,由衷,哀伤,第31页,二、感知内容。,本文记叙了在_ 开设诊所做眼部手术时，拒绝使用麻醉剂，以自己钢铁般意志和超凡忍耐力赢得了_赞叹故事，塑造了刘伯承 _“军神”形象。,沃克医生,沃克医生,刚毅果敢,第32页,沃克医生怎么发觉刘伯承是军人？以后为何称他为“军神”？,教材习题,沃克医生发觉刘伯承受伤非常严重，不是尤其坚强人是经受不住这种痛苦，在他看来只有军人才有如此坚强意志。,在整个手术过程中，刘伯承从容、坚毅果敢和坚强意志、乐观精神以及超凡忍耐力，让沃克医生情感发生了一次又一次改变，直至发出由衷赞叹，所以以后沃克医生称刘伯承为“军神”。,第33页,从下面句子中，体会刘伯承心理活动，再有感情地读一读。,病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒大脑！”,病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新白床单竟然被抓破了。,答案见,PPT,课文第二部分解读,第34页,从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态描写，体会他心理改变，再以他口吻讲一讲这个故事。,他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”,体会：“头也不抬”说明沃克医生对病人不是尤其关注，从“冷冷”态度能够感受到他略显冷淡、有点高傲性格特点，从中也能看出他刚开始将刘伯承担成了普通伤员。,第35页,他愣住了，蓝色眼睛里闪出惊疑神情。他重新审阅着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么？”,体会：“愣住”“惊疑”说明刘伯承伤势已经出乎沃克医生预料。“重新审阅”说明他对病人态度有所改变。“冷冷”第二次出现，暗指沃克医生对病人有意隐瞒有些不高兴。,第36页,沃克医生眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生指挥！”,体会“眉毛扬了起来”说明沃克医生对病人做法难以了解。他因为病人不合作而十分生气，表达了他对病人负责良好医德。,第37页,沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正男子汉，一块会说话钢板！你堪称军神！”,体会：沃克医生想不到刘伯承不但不用麻药，忍受了常人难以忍受痛苦，而且还能在手术中默数刀数。刘伯承所表现出来超凡毅力和钢铁般意志令沃克医生无比钦佩。“军神”点明文章主旨。,第38页,沃克医生脸上浮出慈爱神情。,体会：刘伯承惊人意志力深深感染、打动了沃克医生，让他深受震撼，所以他一改前面那种冷淡态度，变得温和、亲近起来。,心理改变：,“,态度冷淡产生怀疑引发注意有些生气深感震惊 肃然起敬。,第39页,拓展空间,赞美军人古诗,塞 下 曲,唐卢 纶,林暗草惊风，将军夜引弓。,平明寻白羽，没在石棱中。,诗意：昏暗树林中，草突然被风吹得摇摆不定，飒飒作响，将军认为野兽来了，连忙开弓射箭。天亮去,寻找那支箭，已经深深地陷入石棱中。,第40页,哥 舒 歌,唐西鄙人,北斗七星高，哥舒夜带刀。,至今窥牧马，不敢过临洮。,诗意：黑夜里北斗七星挂得高高，哥舒翰夜带宝刀勇猛守边。敌人牧马至今只敢远望，他们再不敢越过临洮。,第41页,熟读课文，会认会写课文中生字词，体会人物心理活动。,课下认真体会课文中描写人物手法，并尝试写一篇小作文。,课后作业,第42页,
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