部编版三年级下册第七单元口语交际：劝告.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去,劝说,。恰当地,劝说,，会很好地处理问题，不恰当地,劝说,，往往会造成无须要麻烦和冲突。,怎样,劝说,才能打动对方，及时阻止不良行为呢？,第1页,语文,三,年级 下册,口语交际,：,劝 告,第2页,情境一：,有一个同学，下课时坐在楼梯扶手上往下滑。,假如你是这位,坐在,楼梯扶手上同学，玩正高兴时，有几位高年级同学走过来了,第3页,以下是几位同学劝说，你最喜欢听谁呢？,小,同学，别这么玩！扶手很滑，假如没抓稳话，你会摔伤。,你,这么做太危险了，有可能会撞到他人。,你,怎么不恪守学校纪律呢？太不应该了！,第4页,第二位同学语气生硬，我不想听。,看来劝说时要注意说话语气哦！,注意语气,第5页,第二位同学是在批评我，没有在劝说我。,他不但语气严厉，还在指责对方，我们可不能学他。,不指责,第6页,第一位同学说了会撞到他人，而第三位同学说我会摔伤，这么后果我更听得进去哦！,一样是说这件事后果，假如能多从他人角度着想，他人会更轻易接收。,多从他人角度着想,第7页,劝说小窍门：,在劝说他人时要采取适当语气，注意多从他人角度着想，这么劝说更轻易被接收。,第8页,情境二：,有个同学正在抄他人作业。,假如你看到了这一幕，你会怎样劝说他呢？同桌合作练一练吧！,第9页,点评：你在劝说时，从对方角度着想，讲了一个道理，非常好。,讲道理,同学,，你不要再抄作业了，这么会让你形成依赖心理，自己不再动脑筋，思索问题会越来越慢。,第10页,点评：你还告诉对方应该怎么做，直接帮他处理了这个问题，他自然就更愿意接收你劝说。,提提议,同学,，你不要再抄作业了，哪个问题不会我能够教你啊，或者去请教老师也能够啊，这么你既能完成作业，又能学到知识，多好啊！,第11页,情境三：,有在校门口执勤时，看到有,同学乱穿,马路。,小组内轮番练习劝说，并选派代表准备上台演出。,第12页,点拨：劝说者要针对他侥幸心理进行劝说，说清乱穿马路严重后果。,同学,你,不能乱穿,马路，这么轻易被汽车撞到。,校门,口一辆车也没有，我这么穿马路很安全。,第13页,点拨：要针对他害怕迟到原因进行劝说，说清利害关系，考虑到对方着急心情，此时劝说语言要简练。,今天,我起床晚了，再不快点会迟到，老师要批评我，所以我只好闯一次红灯了。,同学,你不能闯红灯，等一会儿没关系。,第14页,假如我们能设身处地站在他人角度，多为对方着想，这么劝说话就更轻易被他人接收了。,第15页,情境四：,表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。,小组内讨论应该怎样进行劝说。,第16页,表哥你不要玩了，长时间玩电脑游戏会把眼睛看近视。,点拨：能够尝试换一个角度继续劝说哦！,没关系，眼睛近视了，戴眼镜也很酷啊！,第17页,点拨：稍有效果，不过要重复进行劝说，效果才会更加好。,表哥你作业还没写完呢，不完成作业老师会处罚你哦！,好吧，我先完成功课，一会儿再继续玩。,第18页,其实,在和家人、朋友相处中，我们也会碰到刚才这么情况，当一次劝说没有效果时，希望同学们能多点耐心，保持微笑，再次进行劝说，相信会起到作用。,第19页,今天，我们一起尝试了在详细情境中劝说他人，知道了劝说他人时要采取适当语气，多从他人角度着想，这么更轻易被接收。,第20页,希望同学们把课堂中学到本事利用到生活中，让我们生活变得愈加友好、美好。,第21页,