演讲与口才的基本技巧.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,第二章 演讲与口才的基本技巧,第一节 普通话发音训练和朗读技巧,教学目的：,1,、通过分层训练，使学生掌握普通话发音,2,、培养学生良好的朗读意识和习惯,3,、掌握朗读的技巧和一般方法,教学重点：,1,、区别平舌音与翘舌音，鼻音与边音的发音方法,2,、朗读的技巧,教学难点：,1,、平舌音与翘舌音的区别,2,、朗读的停连和重音,一、普通话的发音训练,（一）普通话声母训练,1,、普通话的含义,2,、声母训练,（,1,）普通话声母,（,2,）平、翘舌音训练,1,）训练要领,z c s,发这三个声母时，舌头平伸，舌尖与上齿背接触形成阻碍。,zh,ch,sh,发音时,舌尖上翘，与硬腭前部接触形成阻碍。,2,）对比训练,A,、字对比,早,找 从,虫 苏,书 缩,说,资,知 春,村 三,山 损,顺,森,深 怎,真 参,掺 长,仓,脏,张 谆,尊 扎,杂 沙,洒,B,、词对比,自立,智力 粗布,初步,擦车,叉车 史记,死记,栽花,摘花 师长,司长,商业,桑叶 乱草,乱吵,私人,诗人,C,、组词对比,作者 滋长 种族 转载 残春,操场 冲刺 揣测 飒爽 私事,疏松 世俗 财产 声色,D,、听辨训练,资源,支援 推辞,推迟 三角,山脚,主力,阻力 征兵,增兵 照旧,造就,棉纸,棉籽 竹子,卒子 事实,四十,诗人,私人 鱼翅,鱼刺 商业,桑叶,最粗,最初 摘桃,栽桃 一成,一层,E,、,绕口令训练,这是蚕，那是蝉。蚕常在叶里藏，蝉藏在树里唱。,四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十不能说成四，四也不能说成十。若是说错了，就要误大事,.,战士史有志，喜欢看报纸。一看中央指示，二看国际时事，三看国内新闻，四看小说新诗。认不得的字就查字典，重要的内容就抄笔记。久而久之，学问挺深，大家就拜他为师。要问他有什么诀窍，回答很妙：学无止境，持之以恒，时间抓得紧，不愁不长进。,狮子寺有四十四只石狮子，,石狮子想吃柿子树上的四十四个涩柿子，,涩柿子包着四十四张湿字纸。,湿字纸不让石狮子吃掉四十四个涩柿子，,涩柿子偏要石狮子撕开四十四张湿字纸吃掉四十四个涩柿子。,(3),鼻音与边音辨正训练,1,）训练要领,发鼻音,n,时，软腭、小舌下降紧贴舌根，这时口腔通路关闭，鼻腔通路打开，气流振动声带，在鼻腔产生共鸣，从鼻腔流出。,发边音,l,时，软腭、小舌上升，堵住鼻腔的通路，气流振动声带，从舌的两边流出。,普通话里,n,和,l,能区别意义，而闽方言、北方方言里的西南话和部分江淮话里,n,和,l,是不分的。有的有,n,没有,l,，有的,l,没有,n,，有的,n,、,l,随便读。例如“男制服”和“兰制服”不分，“女客”和“旅客”不分。这些方言区的人除了要学会,n,和,l,的发音外，还要记住在普通话里哪些字的声母是,n,，哪些字的声母是,l,。,比较下列各组词语：,你想,nxin,理想,lxin,水牛,shuni,水流,shuli,年代,niandai,连带,liandai,无奈,wnai,无赖,wlai,2,）对比训练,A,、字的对比,老,脑 刘,牛 路,怒,类,内 赖,耐 年,连,诺,落 龙,浓 闹,捞,拉,拿 冷,能 连,年,列,涅 吕,女 零,宁,B,、词的对比,新粮,新娘 旅客,女客,呢子,梨子 新连,新年,脑子,老子 水牛,水流,C,、组词对比,冷暖 老年 能量 奴隶 凝练,暖流 嫩绿 历年 尼龙 老农,落难 鸟类 年轮 奶酪 农林,D,、听辨训练,褴褛,男女 老路,恼怒 浓重,隆重,女伴,旅伴 留念,留恋 难住,拦住,大年,大连 无奈,无赖 脑子,老子,允诺,陨落 泥巴,篱笆,E,、绕口令训练,念一念，练一练，,n,、,l,的发音要分辨。,l,是边音软腭升，,n,是鼻音舌靠前。,你来练，我来念，不怕累，不怕难，,齐努力，攻难关。,有座面铺面朝南，,门口挂个蓝布棉门帘。,摘了蓝布棉门帘，,看了看，面铺面朝南；,挂上蓝布棉门帘，,看了看，面铺开是面朝南。,牛郎年年恋刘娘,牛郎年年恋刘娘，,刘娘连连念牛郎；,牛郎恋刘娘，,刘娘念牛郎；,郎恋娘来娘念郎。,课堂练习：读准下列的绕口令,1,、,东洞庭，西洞庭，,洞庭山上一根藤，,藤上挂个大铜铃。,风吹藤动铜铃响，,风停藤停铜铃静。,2,、地上一个棚，,棚上一个盆，,风吹棚，棚晃盆，盆碰棚。,棚倒了，盆打了。,是棚赔盆还是盆赔棚。,3,、,长扁担，短扁担，,长扁担比短扁担长半扁担，,短扁担比长扁担短半扁担。,长扁担放在短板凳上，,短扁担放在长板凳上。,长板凳放不住比长扁担短半扁担的短扁担，,短板凳也放不住比短扁担长半扁担的长扁担。,4,、,城隍庙内俩判官，,左边是潘判官，,右边是庞判官，,不知是潘判官管庞判官，,还是庞判官管潘判官。,四辆大马车,门口有四辆四轮大马车，,你爱拉哪两辆就拉哪两辆。,小罗要拉前两辆，小梁不要后两辆。,小梁偏要抢小罗的前两辆，小罗只好拉小梁的后两辆。,老农闹老龙,老龙恼怒闹老农，,老农恼怒恼老龙，,农怒龙恼农更怒，,龙恼农怒龙怕农。,补充：,f,和,h,f,是唇齿音，发音时下唇和上齿构成阻碍。,h,是舌根音，发音时舌根和软腭构成阻碍。南方有些方言没有,f,这个声母，普通话的,f,在闽方言多数读成,b,、,p,或,h,，湘方言有些地区把,f,读成,h,，而粤方言则相反，把普通话里一些读,h,的字（大都是和,u,结合的字，如虎,hu,、花,hu,）也读作,f,。,比较下列各组词语：,发生,fshn,花生,hushn,废话,fihua,会话,huhua,公费,gngfi,工会,gnghu,三伏,snf,三壶,snh,绕口令：,黄蜂黄昏飞蜂房，,黄昏蜂房放花环。,粉红花环泛芬芳，,花环芬芳伏凤凰。,二、朗诵技巧,（一）朗读的含义及意义,朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。,第一、朗读可以充分调动学生学习语文的兴趣。,第二、朗读可以培养学生的审美情趣。,第三、朗读可以激发人的情感美。,第四、朗读可以丰富学生的联想和想象能力。,第五、朗读可以陶冶美好情操，培养高尚品德，使学生领悟到做人的道理。,（二）朗读的基本要求,1.,深入地理解作品,（,1,）理解作品的内容,（,1,）深入理解作品的思想内容,（,2,）准确把握作品的基调,（,2,）把握作品的结构,2.,字音正确,（,3,）认读生字,（,4,）纠正方音,（,5,）按字定音,（,6,）读出音变,3.,语句流利，语调自然,（,1,）关切,：,天冷了，多穿点衣服，别感冒了。,（,2,）,烦躁,：,讨厌，离我远点。,（,3,）,热情,：,老王，干嘛去了，中午一块吃饭吧。,4.,把握感情基调，投入真情实感,（,1,）,边读边想，设身处地,（,2,）准确使用内在语,A,、和文字描写一致的内在语,“在古老的神州大地上，有一座现代化的汽车城、科技城、纺织城,湖北省襄樊市。她有着古老而优秀的传统文化，古隆中、鹿门寺、米公祠，无不展示着襄阳古代文化的灿烂与辉煌。”,B,、和文字描写不一致的内在语,“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。”,真实的感情是朗读的灵魂，而真实的感情又是来自理解和感受。例如：,我的“自白书”,任脚下响着沉重的铁镣，,任你把皮鞭举得高高，,我不需要什么自白，,哪怕胸口对着带血的刺刀！,人，不能低下高贵的头，,只有怕死鬼才乞求“自由”；,毒刑拷打算得了什么？,死亡也无法叫我开口！,对着死亡我放声大笑，,魔鬼的宫殿在笑声中动摇；,这就是我,一个共产党员的自白，,高唱凯歌埋葬蒋家王朝。,（三）郎读训练法,1,选择朗诵材料,要注意选择那些语言具有形象性的而且适于上口的文章。,2,把握作品的内容,准确地把握作品的内容，透彻地理解其内在的含义，是作品朗读重要的前提和基础。应注意：,（,1,）正确、深入地理解。,（,2,）深刻、细致地感受。,3,用普通话语音朗读,（四）朗读的基本技巧,朗读技巧包括停连、重音、语气、节奏四个方面，它们各有侧重，互相区别，又具有共性，互相沟通。,1,、停连：,顾名思义既包括停顿也包括连接，两者是一个有机的统一体。,停连既是生理上的需要，也是语意、语法表达的需要。合理使用停连，会使语意和思想感情的表达更加清晰、准确。停连中停的位置不同，表达的语意也有很大的差别。,它是为表情达意所需要的声音的中断或休止。例如：,小白兔没有了,兔妈妈就着急了。,小白兔没有了兔妈妈,就着急了。,下雨天留客天留我不留？,下雨天留客天留我不留。,下雨天留客天留我不？留。,英国人文学家。,英国人文学家。,2,、重音：在朗读中需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节，叫重音。,即一句话中听起来格外清晰、醒目之处，是诗眼、句子精华所在，也就是语句目的所在。,停顿和连接，解决了作品内容构成的分合，重音，要解决作品内容中词语关系的主次。,并列性重音：古时候，有个人，一手拿着矛，一手拿着盾；,对比性重音：骆驼很高，羊很矮。,递进性重音：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有埋在地下的竹根。,天空变成了浅蓝色，很浅很浅的；转眼间天边出现了一道红霞，慢慢儿扩大了它的范围，加强了它的光亮。我知道太阳要从那天际升起来了，便目不转睛地望着那里。,比喻性重音：月光如流水一般，静静的泄在这一片叶子和花上；,转折性重音：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,强调性重音：,乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起了歌来；,他就是我的老师,大谦；,拟声性重音：雨哗哗地下着。,会场上响起雷鸣般的掌声。,拟声性重音：雨哗哗地下着。,会场上响起雷鸣般的掌声。,肯定性重音：这样气魄宏大的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹；我是中国人。,反义性重音：他们说中国是一个贫油国家。,重音的表达方法：,强中加强法；低中见高法；快中显慢法；实中转虚法；连中有停法。,3,、语气：,朗读时所包含的思想感情和具体的声音形式。,4,、语速：,是指朗读时由思想感情的波澜起伏所造成的声音上的抑扬顿挫、轻重缓急、回环往复的形式。,停连的一般规律：,第一、必须根据作品内容和具体语句安排停连，并以思想感情的运动状态为前提，不能乱停乱连。,第二、必须从读和听双方面的需要考虑停连，读是主导方面，但不能随心所欲。,第三、标点符号是重要参考，但无需因此而束手束脚。,“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”,第四、一般来说，句子越长，内容越丰富，停顿就越多；句子越短，内容越浅显，停顿就越少。感情凝重深沉时，停顿较多，感情欢快急切时，连接较紧。,第五、只要有两个词相组合，就有停连问题。停顿时间长，表示组合关系松动，或统领其后，余味较长；停顿时间短，表示前后关系较紧密，或受制于前，或要求速进。,“著名教育家班杰明曾经接到一个年轻人的求救电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。”,第六、停顿必须同重音、语气、节奏一起共同完成朗读的音声化再创作，永远不是单独起作用的。,停顿位置和时间的确定，主要考虑区分语意、表达感情、表示强调。,“石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早，这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”,根据停连的位置和时间，停连被划分为,10,类：,（,1,）区分性停连,“,最贵的一张值八百美元”；“她看到儿子有些奇怪，就对他说：这是粮店的刘同志。”“我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。”,要善于区分运用停连技巧后，词语关系是趋于明确、正确，还是变得模糊、错误，这是运用区分性停连的关键。,（,2,）呼应性停连,“,我们必须强调学习马克思主义理论的重要性。”,“他当过演员，在大学里教过书，还干了几天电工。”,“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。”,（,3,）并列性停连,“,在我国发现的中国猿人、马坝人及山顶洞人，分别属于猿人、古人和新人阶段。”“一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树枝上飒飒地响。”,（,4,）分合性停连,“,这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”“可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,（,5,）强调性停连,“,森林爷爷的脚伸在很深很深的泥土里，任凭风魔王怎么摇，他还是稳稳地站着。”“要知道，给永远比拿愉快。”“自古称作天堑的长江，被我们征服了。”,（,6,）判断性停连,“,世间一切事务中，人是第一个可宝贵的。”,“大家就随着女教师的手指，齐声轻轻地念起来：我们,是,中国人；我们,爱,自己的,祖国。”,（,7,）转换性停连,“,清早出发的时候，天气晴朗暖和，没想到中午突然刮起了暴风，下起了大雪，气温急剧下降。”,（,8,）生理性停连,特定的语噎、哽咽、生命垂危时的叮咛、区喘嘘嘘的报告、个别人物的口吃等，运用时只能给以象征性的表现，点到为止,。“这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：快离开我，咱们两个不能都牺牲！,要,要记住革命！”,（,9,）回味性停连,“,只见灵车去，不见总理,归。”,“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只是向我们做了一个手势：散学了，,你们走吧。”,（,10,）灵活性停连,在语意清晰、语言链条完整、思想感情运动状态活跃的基础上，常常运用灵活性停连，或移动停顿位置，或延长、缩短停顿时间，或增多、减少连接。属于不违原作的技巧性处理，给人以新鲜活泼的感觉,。“我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如此之从容。”,语气：朗读时所包含的思想感情和具体的声音形式。朗读学实际上是语气学，占有极重要的位置。,语气有具体的思想感情的色彩，喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等等。如：,爱,气徐声柔,“,宝宝，过来让妈妈抱抱。”,恨,气足声硬,“,某某，你赶紧给我过来。”,悲,气沉声缓,“,周总理，你在哪里，我们想念你呀，想念你。”,喜,气满声高,“,女士们，先生们，当阳光以饱满的激情拥抱泥土，当雨水以甘甜的声音呼唤禾苗，又一度春风临界，我们迎来高先生和林小姐的新婚大喜。”,惧,气提声凝,“,不，别这样，不要，不要。”,怨,气多声放,“,当兵的，你不守信用，你不等我了？”,急,气短声促,“,快，快，敌人马上追上来了。”,冷,气少声平,“,我们没什么可谈的了，结束吧。”,怒,气粗声重,“,你难道就这么对待我吗？你这人太没有良心了。”,疑,气细声黏,“,他怎么会在这儿，难道他已经觉察出这里的秘密？”,语气的丰富多彩决定了其声音形式的千变万化，具体的色彩，要通过具体的声音形式表现出来，总体要求是：从内容出发，以准确、具体的思想感情作为依据，通过声音的高低、轻重、快慢、虚实、明暗、刚柔等的对比，达到朗读目的。,如下：,“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”,四种技巧的关系：,停连，解决词、词组、句子、段落、层次之间的疏密关系，是语义完整清晰，感情隐现得体。,重音，解决句子、段落中的主次问题，使语言目的明确，重点突出。,语气，把握每一个语句的走向、态势、色彩、分量，是朗读技巧的核心。,节奏，控制全篇语流的快慢疾徐，在回环往复中奠定全篇的基调。,他们不是孤立地各行其职，而是作为一个整体，是有声语言流动中的和声，不能割裂开来，而是要出神入化，变为朗读者熟练的习惯，甚至进入“下意识”。,总之，朗读应线索清晰、立意具体，表达细腻，点染得体。要做到有目的、有对象、有内容、有感情。,（五）朗读实训,1,、用所学的重音技巧朗读下面的句子：,他高高地举起那只鲜红的辣椒，在铅灰色的天穹下，在弥漫的雪雾中，辣椒就像一把燃烧的火炬，照耀着前程。,他扳着指头算，,1,加,1,等于,2,他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。,2,、精选重音并思考重音的性质和表达方式，然后练读：,我爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。,3,、练习：声音与情感的关系；用声音的刚柔、明暗、虚实、疾徐来表现喜、怒、哀、乐等情绪。,用愤怒、紧张、失望、不关心、不耐烦、兴奋、神秘、惊恐等,8,种情感说以下例句：,“我不知道他会不会来，已经等了三天。”,“其实你不需要留在这里，那边的事没有你完成不了。”,“这半年一直都是这样子，大家都习惯了。”,4,、朗读下文，注意停连：,“雪地中一位年轻的母亲拉着身后的小女儿跑着、笑着。忽然，母亲脚下一滑，摔倒在雪地上。我忙跑过去拉起她，她却不顾自己，而是马上扶起坐在地上的小女儿。女儿也很懂事地给妈妈拍去头发上的雪。轻轻地问了一声：妈妈，您 疼不疼？母亲由衷地笑了，笑得那么舒心。”,5,、朗读下面的句子，注意体会重音的不同类型,在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲的飞翔。,（语句目的所在）（比喻性次重音）、（强调性重音，连中有停法）,一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般的直冲云霄。它叫喊着,在这鸟儿勇敢的叫喊声（比喻性重音）（呼应性重音）（强调性次重音）里，乌云听到了欢乐。,在这叫喊声里，充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量、热情（强调性）（递进性重音，强中加强法）的火焰和胜利的信心。,海鸥在暴风雨到来之前呻吟着，,呻吟着，在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐（对比性）（强调性，快中转慢法）惧，掩藏到大海深处。,海鸭也呻吟着，,这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把他们（对比性）吓坏了。,（强调性，实中转虚法）,愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身子躲藏在峭崖底下,只有那高傲的海燕，勇敢地、自（放轻、放低）（对比性）（强中加强法）由自在地，在泛起白沫的大海上面飞翔。,（崇敬、赞叹，似乎用目光送出去）,