2025年高职第二学年（康复治疗技术）言语治疗技术试题及答案.doc

2025年高职第二学年（康复治疗技术）言语治疗技术试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 以下关于言语治疗的目的，错误的是（ ）
A. 改善言语功能
B. 提高交流能力
C. 完全治愈言语障碍
D. 增强生活自理能力
2. 言语治疗师评估患者言语功能时，首先要了解的是（ ）
A. 患者的文化背景
B. 患者的家庭环境
C. 患者的病史
D. 患者的兴趣爱好
3. 下列属于构音障碍的是（ ）
A. 失语症
B. 口吃
C. 运动性构音障碍
D. 听觉障碍所致的言语障碍
4. 运动性构音障碍患者，其言语表现为（ ）
A. 发音不清
B. 理解困难
C. 书写障碍
D. 阅读障碍
5. 对于失语症患者，言语治疗重点在于（ ）
A. 改善发音
B. 提高听力
C. 恢复语言理解和表达能力
D. 增强吞咽功能
6. 言语治疗中，常用的口部运动训练不包括（ ）
A. 唇运动训练
B. 舌运动训练
C. 呼吸训练
D. 颈部运动训练
7. 患者不能正确发出“b”“p”等音，可能存在的构音异常是（ ）
A. 唇音障碍
B. 舌尖音障碍
C. 舌根音障碍
D. 齿音障碍
8. 失语症患者口语表达障碍中，最常见的类型是（ ）
A. 运动性失语
B. 感觉性失语
C. Broca失语
D. Wernicke失语
9. 以下哪种方法不属于言语治疗中的认知训练（ ）
A. 注意力训练
B. 记忆力训练
C. 发音训练
D. 思维能力训练
10. 言语治疗的疗程一般根据患者情况而定，通常为（ ）
A. 1 - 2周
B. 3 - 4周
C. 数周数月甚至数年
D. 半年以上
11. 对于吞咽障碍患者，言语治疗师首先要评估的是（ ）
A. 吞咽动作
B. 口腔感觉
C. 呼吸功能
D. 认知水平
12. 构音障碍患者进行呼吸训练时，主要目的是（ ）
A. 增强呼吸力量
B. 改善呼吸节律
C. 为正确发音提供足够气流
D. 提高肺活量
13. 失语症患者在言语理解方面存在问题，表现为（ ）
A. 能听到声音但听不懂意思
B. 说话流利但内容混乱
C. 发音不准确
D. 书写错误
14. 言语治疗中，利用图片、实物等进行训练属于（ ）
A. 听觉刺激法
B. 视觉刺激法
C. 交流策略训练
D. 代偿方法训练
15. 患者说话时语速过快，且语调平淡，言语治疗应重点训练（ ）
A. 语速控制
B. 语调变化
C. 词汇运用
D. 语法正确性
16. 对于儿童言语发育迟缓，早期干预的关键在于（ ）
A. 提供丰富语言环境
B. 加强运动训练
C. 改善营养状况
D. 纠正不良习惯
17. 言语治疗中，让患者模仿治疗师发音属于（ ）
A. 被动训练
B. 主动训练
C. 代偿训练
D. 辅助训练
18. 失语症患者在复述单词时，经常出现错误，这主要是（ ）方面的问题。
A. 词汇理解
B. 语音记忆
C. 语法运用
D. 语言组织
19. 言语治疗师在制定治疗方案时，不需要考虑患者（ ）
A. 年龄
B. 性别
C. 职业
D. 个人喜好
20. 以下关于言语治疗的环境，说法正确的是（ ）
A. 环境越安静越好
B. 要有适当的光线和温度
C. 不需要考虑空间大小
D. 周围人越多越好

第II卷（非选择题，共60分）

（一）填空题（共10分）
答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在横线上填写正确答案。

w21：言语治疗的主要对象是各种原因导致的______障碍。

w22：运动性构音障碍可分为痉挛型、______、失调型、迟缓型、混合型。

w23：失语症根据病变部位和临床表现可分为运动性失语、感觉性失语、______、命名性失语等。

w24：言语治疗的常用方法包括______、训练法、交流策略训练、代偿方法训练等。

w25：吞咽障碍患者的康复训练包括口腔期训练、______训练、咽期训练等。

（二）简答题（共20分）
答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答问题。

w26：简述言语治疗的基本原则。

w27：简述运动性构音障碍的评定方法。

w28：简述失语症患者口语表达障碍的常见表现。

w29：简述吞咽障碍患者进行摄食训练的注意事项。

（三）病例分析题（共15分）
答题要求：阅读病例，回答问题。

患者，男，55岁，因脑梗死导致左侧肢体偏瘫，同时伴有言语障碍。言语治疗师检查发现，患者能理解简单指令，但口语表达困难，发音不清，说话不流利，存在找词困难，语法错误较多。

w30：该患者最可能的言语障碍类型是什么？

w31：针对该患者的言语障碍，应采取哪些言语治疗方法？

w32：制定一个简单的言语治疗计划，包括训练目标和训练内容。

（四）材料分析题（共10分）
答题要求：阅读材料，回答问题。

材料：在言语治疗中，对于失语症患者，常采用刺激法进行训练。例如，治疗师出示一张苹果的图片，问患者“这是什么？”如果患者回答错误或不能回答，治疗师给予适当提示，如“这是一种水果，红红的，圆圆的”，引导患者说出正确答案。然后，让患者模仿说出“苹果”这个词，并进行反复练习。同时，治疗师还会通过提问与苹果相关的问题，如“苹果可以用来做什么？”来进一步巩固患者对该词汇的理解和运用。

w33：请分析上述材料中言语治疗师采用的刺激法属于哪种类型的训练方法？其目的是什么？

w34：结合材料，说明言语治疗中如何根据患者的反应进行针对性训练？

（五）论述题（共5分）
答题要求：本大题共1小题，5分。论述言语治疗对康复治疗技术专业的重要性。

答案：1.C 2.C 3.C 4.A 5.C 6.D 7.A 8.C 9.C 10.C 11.A 12.C 13.A 14.B 15.B 16.A 17.B 18.B 19.D 20.B 21.言语 22.手足徐动型 23.传导性失语 24.刺激法 25.咽期 26.个别化原则、及时反馈原则、循序渐进原则、趣味性原则等。27.构音器官检查、发音检查、言语清晰度检查等。28.找词困难、命名障碍、语法错误、表达不流利等。29.选择合适体位、控制进食速度、注意食物形态等。30.运动性失语。31.发音训练、口语表达训练、词汇语法训练等。32.训练目标：提高患者口语表达能力，能清晰、流利地表达自己的想法。训练内容：发音练习、词汇学习、句子模仿等。33.属于视觉刺激法。目的是通过视觉呈现刺激物，引导患者正确表达，提高语言理解和表达能力。34.根据患者反应给予适当提示，如材料中对患者回答错误或不能回答时给予描述提示，引导说出正确答案，然后进行模仿练习和相关问题巩固训练。35.言语治疗是康复治疗技术专业的重要组成部分。它能帮助患者改善言语功能，提高交流能力，增强生活自理能力，促进患者回归社会。对于康复治疗技术专业人员来说，掌握言语治疗技能可以更全面地为患者提供康复服务，提高患者的康复效果和生活质量，体现康复治疗的综合性和专业性。