2025年大学三年级（课程与教学论）课程设计试题及答案.doc

2025年大学三年级（课程与教学论）课程设计试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 课程设计的核心是（ ）
A. 课程目标的确定 B. 课程内容的选择 C. 课程结构的设计 D. 课程实施的安排
2. 泰勒原理中，课程设计的四个基本问题不包括（ ）
A. 学校应该达到哪些教育目标 B. 提供哪些教育经验才能实现这些目标
C. 怎样有效地组织这些教育经验 D. 如何评价教育经验的效果
3. 下列不属于课程设计模式的是（ ）
A. 目标模式 B. 过程模式 C. 情境模式 D. 经验模式
4. 课程设计的目标模式强调（ ）
A. 以学生为中心 B. 以教师为中心 C. 以目标为中心 D. 以活动为中心
5. 过程模式的代表人物是（ ）
A. 泰勒 B. 斯腾豪斯 C. 施瓦布 D. 布鲁纳
6. 情境模式的主要特点是（ ）
A. 强调课程设计的过程性 B. 强调课程设计的目标性
C. 强调课程设计的情境性 D. 强调课程设计的经验性
7. 课程设计的基本要素不包括（ ）
A. 课程目标 B. 课程内容 C. 课程评价 D. 课程资源
8. 课程目标的确定依据不包括（ ）
A. 学生的需要 B. 社会的需要 C. 学科的发展 D. 教师的经验
9. 课程内容的组织原则不包括（ ）
A. 逻辑性原则 B. 顺序性原则 C. 整合性原则 D. 趣味性原则
10. 课程评价的主要功能不包括（ ）
A. 诊断功能 B. 导向功能 C. 激励功能 D. 惩罚功能

第II卷（非选择题 共70分）
11. （10分）简述课程设计的概念及意义。

12. （15分）比较目标模式和过程模式的优缺点。

13. （15分）结合实际，谈谈如何进行课程内容的选择与组织。

14. （15分）阅读以下材料：随着社会的发展和科技的进步，教育面临着新的挑战和机遇。课程设计也需要不断创新和改革。某学校为了提高学生的综合素质，开展了一系列课程改革活动。其中，在课程设计方面，注重培养学生的创新能力和实践能力，增加了实践课程的比重，同时，加强了课程之间的整合。请分析该学校课程设计改革的合理性及对学生发展的影响。

15. （15分）请根据你对课程与教学论的理解，设计一份关于某一学科（如语文、数学等）的课程方案，包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面。

答案
1. A 2. D 3. D 4. C 5. B 6. C 7. D 8. D 9. D 10. D
11. 课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。意义在于：有助于课程目标的实现；有助于课程内容的组织与选择；有助于教学活动的顺利开展；有助于学生的全面发展。
12. 目标模式优点：目标明确，课程设计具有可操作性；缺点：忽视了课程设计的过程性和学生的个体差异。过程模式优点：强调课程设计的过程性和学生的自主学习；缺点：缺乏明确的目标，课程设计的可操作性不强。
13. 课程内容的选择要依据课程目标、学生的需要、社会的需要和学科的发展等。组织原则包括逻辑性原则、顺序性原则、整合性原则等。在实际中，要根据学科特点和学生实际情况，合理选择和组织课程内容，如语文可按体裁、主题等组织，数学按知识体系组织等。
14. 合理性：注重培养学生创新和实践能力，符合时代发展需求；增加实践课程比重，加强课程整合，有利于学生综合素质提升。对学生发展影响：能提高学生动手能力和创新思维，促进知识综合运用，培养学生解决实际问题能力，更好适应社会发展。
15. 示例：以语文为例。课程目标：培养学生阅读理解、写作表达等语文综合素养。课程内容：涵盖经典文学作品、实用文体等。课程实施：采用讲授、讨论、实践等多种方式。课程评价：通过考试、作业、课堂表现等多维度评价学生学习成果。