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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,DNA,的 结 构,南洋中学,李博,沃森,,James Dewey Watson(1928,),克里克,,Francis Harry Compton Crick(1916,2004),DNA(,脱氧核糖核酸,),双螺旋结构的发现,沃森和克里克,1953,年发现,DNA,结构,改变了科学的面貌,年轻的沃森和克里克在,DNA,双螺旋结构模型前合影,半个世纪后,沃森和克里克再次在,DNA,模型前合影,脱氧,核糖,碱基,磷酸,A,G,C,T,一,.,基本单位脱氧核苷酸,A,G,C,T,腺嘌呤脱氧核苷酸,鸟嘌呤脱氧核苷酸,胞嘧啶脱氧核苷酸,胸腺嘧啶脱氧核苷酸,脱氧核苷酸的种类,二,.DNA,分子结构特点,1.DNA,分子的构成,脱氧核苷酸,DNA,双螺旋结构,?,A,T,G,C,A,T,G,C,连接成脱氧核苷酸长链,连接成,DNA,双链结构,DNA,双螺旋结构,脱氧核苷酸,脱氧核苷酸长链,DNA,双链结构,DNA,双螺旋结构,磷酸和脱氧核糖交替连接,碱基间通过氢键连接,空间螺旋化,(2,条,),动手做:,以四人小组为单位,利用脱氧核苷酸模型搭建,DNA,平面结构模型,并尝试做空间立体结构演示。,2.,碱基互补配对原则,在,双链,DNA,分子,中,一条链中的,A,与另一条链中的,T,相对应,一条链中的,G,与另一条链中的,C,相对应,这种碱基间的一一对应关系称为,碱基互补配对原则,。,从碱基数量上看,双链,DNA,分子又有什么特点呢?,A-T,,,G-C,配对,A,1,=T,2,,,T,1,=A,2,,,G,1,=C,2,,,G,1,=C,2,A,1,+A,2,=T,1,+T,2,,,G,1,+G,2,=C,1,+C,2,即,A=T,,,G=C,(,A+G,),/,(,T+C,),=1,(,A+T,),/,(,G+C,)的比值具有,物种的特异性,T C C G T C A G,A G G C A G T C,1,2,1,、(,A1+G1,),/,(,T1+C1,)是否为,1,?(,A1+G1,),/,(,T1+C1,)与(,A2+G2,),/,(,T2+C2,)是何关系?,2,、(,A1+T1,),/,(,G1+C1,)与(,A2+T2,),/,(,G2+C2,)与(,A+T,),/,(,G+C,)的关系又如何?,想一想:,3.DNA,双螺旋结构的主要特性,稳定性,两条长链上的磷酸和脱氧核糖交替连接,排列在外侧,构成,DNA,分子的基本骨架,这种结构是稳定不变的,是构成,DNA,分子结构的稳定性因素之一。,多样性,内侧两条链上的碱基间通过氢键连接起来,形成碱基对,而碱基对的排列顺序是可变的,这便形成了,DNA,分子结构的多样性。,小结:,通过学习,DNA,的化学组成、空间结构等方面的知识,使我们对于作为遗传物质,DNA,的特点和功能有了更深的理解,这些都是我们今后学习有关基因控制蛋白质的合成、基因突变等知识的基础。,End,THE END.,
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