人教四下《轴对称》说课课件 北京市崇文小学 杨姝.ppt

,适度空间：让探究更有价值,北京市崇文小学,杨姝,-,“轴对称”教学思考,2018.3.27,教学背景,教学过程,教学效果,教学背景,教学内容,教学目标,学情分析,教学重点,一、,学生情况,二,、教材分析,三,、我的思考,二,年级初步认识轴对称,图形，建立了轴对称图形的概念。,1,.,空间小,2.,思考少,3.,探究,不充分,教学内容,能力目标,情感目标,通过观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能识别出轴对称图形，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。初步体会轴对称图形的特征和性质,。,经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念,。,欣赏对称运动所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值,。,知识目标,教学目标,使,学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形,。,重点,难点,教学重点,引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征,。,教学过程,情境导入,巩固特征,辨认图形,合理调整,自主探究,知识拓展,课外拓展,教学过程,激发学习,兴趣 唤醒已有知识经验 感受对称在生活中的美,创设情境,导入新课,不能折,“似是而非”,引发,思考,用尺子,量,调用经验,积累学习经验,感受价值,定性,定量,动手,-,动脑,制造冲突,主动解决,引入方格,深入探究,探究图形特征,产生关注,直观解决,自主探究,对称点到对称轴距离相等,对称点的连线与对称轴垂直,补全图形另一半,作品展示,将军饮马,体会数学知识在生活中的应用,课外拓展,为更复杂的图形运动积累经验,“做”,数学,体验,数学,经历,数学,+,+,探究,空间想象,实践操作,感谢您的聆听,