大海呀故乡电影《大海在呼唤》主题曲.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,定州市留早初级中学 冯亚平,大海啊故乡,教材,河北少年儿童出版九年级上册第四单元海之韵中的,大海啊，故乡,，,大海啊,故乡,创作于,1983,年,王立平词曲,是影片,大海在呼唤,的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对故乡和祖国的热爱之情。歌曲为,F,大调，,3/4,拍子，小行板速度。,学,情,九年级学生通过几年的音乐学习，有了一定的知识与能力的积累，具备了分析乐曲各种音乐要素以及简单读谱的能力。,教学,目标,一、知识与技能：感受三拍子的起伏，延长音音准的掌握，,二、过程与方法：通过教为主导，学为主体的教育原则，使学生能够用正确的节奏来为歌曲伴奏。用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。,三、情感目标：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海、热爱故乡,进而热爱祖国的思想感情。,教学,重点难点,重点：让学生整体感受旋律、节奏的 变化。,难点：引导学生有感情的演唱歌曲，培养学生用抒情、委婉及有气息控制的声音演唱歌曲，体会歌曲所要表达的思乡的情感。,教法学法,（一）、教法：遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。,（二）、学法：讨论交流法,:,让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧；尝试法,:,指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。,教学流程,为了实现目标，我将本课的教学流程设计为以下四大板块：,第一板块：情景导入 激发兴趣,第二板块：聆听全曲 感受旋律,第三板块：新歌教学 参与实践,第四板块：知识拓宽 发挥想象,第一板块：情景导入、激发兴趣,1,、感受意境,诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。,那么音乐是怎样来表现大海的呢？,今天就让我们走进大海,。,歌曲的旋律线像什么？,1,2,第一板块：情景导入、激发兴趣,2,、哼唱练声,lu,lu,这两条旋律在音高、力度上有什么区别？其旋律线有什么特点？,音高第二条比第一条高，力度也强点，,并让学生根据两条旋律线说出这两条旋律分别表现大海什么样的状况？（宁静和汹涌）,第一板块：情景导入、激发兴趣,3,、感受强弱,lu,lu,我再问学生这首曲子的拍号和强弱规律？（,3/4,）之后，让学生跟着我一起边唱边划波浪的节奏拍。感受音乐像大海波浪一样推动荡漾的感觉。,第二板块：聆听全曲 感受旋律,2.,歌曲抒发作者怎样的情感？,问题,：,请你回答,3.,歌曲是几拍子的？强弱规律是怎样的？有什么特点？,1.,歌曲的情绪如何？,（深情地）,（借助对大海的思念和赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。）,（三拍子 强弱弱 给人动荡、摇曳的特点）,主导节奏：,拍打这条节奏,这条节奏很重要哦！,第三板块：学唱歌曲 参与实践,3.,比较第一、三、五句中的“大海啊”每次演唱时,力度有何不同？歌者情感发生怎样的变化？,（一、二两乐句像在低吟轻叹。,P(,弱）,第三乐句,像是对故乡,动情地呼喊。,f,（强）,五乐句仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。,ff,（很强）,2.,歌曲中哪一句像在低吟轻叹？哪一句像在动情地呼喊？哪一句仿佛是对祖国母亲的深情呼唤？,（大海啊大海，就像妈妈一样）,（情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪，才能表达对祖国母亲呼唤的真切。）,4、结尾的“大海啊”力度 渐弱、渐强、渐弱处理，意味深长，更好地表达对祖国和故乡的深情。,第三板块：学唱歌曲 参与实践,1.这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？,歌曲艺术处理,X -X-X -,哗,哗,哗,1.,2.,哗哗 哗 哗哗 哗哗 哗,一、哪一条节奏型更能形象地描述大海的声音？,第四板块：拓展延伸 发挥想象,第四板块：拓展延伸 发挥想象,二、给学生展示了有关大海的美丽的画面,师：欣赏完了这么美的风景，老师觉得这么美的海面缺了点大自然的声音，大海边上会有什么声音呢？,海浪、海鸥、风声等自然声音,，我会拿出电子琴、沙球等一些乐器，并鼓励学生把这个创作的出来的声音与,大海啊，故乡,结合在一起。最后，在电声乐器及简单小乐器的伴奏下，有感情的演唱歌曲。,词曲作家介绍：,王立平 著名音乐家、作曲家，多年来创作了大量影视音乐作品,.,代表作品：,牧羊曲,、,太行颂,、,枉凝眉,、,说聊斋,等。,大海啊故乡,是影片,大海在呼唤,的主题歌。创作于,1983,年,音乐通俗易懂，优美动听，感情真挚，是一首脍炙人口的抒情歌曲。,让我们一起来认识这位著名的作曲家,作曲家 王立平 先 生曾深 情地说 过：歌曲,大海啊故乡,的主题归根结底是一个“爱 ”字,爱 童 年 、爱 母 亲 、爱 家 乡、爱 大 海、爱 祖 国,我们的生活就因为充满了这些 爱 而充满希望、无限美好。,今天，我们学唱了歌曲,大海啊故乡,，那么关于大海的作品你能举一举子吗？,带海的歌曲如大海、我爱这蓝色的海洋、深深的海洋、渔光曲、大海摇篮、海鸥、海的魅力、赶海的小姑娘等。带海的乐曲如大海、（交响素描）大海、（钢琴曲）蓝色的爱。,带海的文学作品如海的女儿、老人与海、大海的歌、海洋里有什么、蓝色的诱惑、奇迹的海、至东海、东海等。,播放同学们都熟悉的张雨生的大海，让学生同唱。结束本课。,第四板块：拓展延伸 发挥想象,设计理念,以审美为核心；两个教学原则，把教什么永远放在教学的第一位，突出学生的主体性；三个教学特色，发挥学生的自主探究，培养学生的想象力和创造力，多元文化知识的渗透，通过欣赏法、音画结合，多途径引导学生，让学生参与音乐实践，并让他们体验成功，体现音乐课学生的主体性，培养他们上音乐课的兴趣，对电声音乐的认识，为以后的欣赏课做个简要的铺垫。,教学反思,1,大海啊故乡,虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。,2,、通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；总的来说课堂氛围还不错，学生上课也很投入，特别是最后演唱,大海啊,故乡,时，我能感受到歌声中流露的情感。我想，我与学生的情感交流最后也融入到音乐中去了。基本上达到了自己的预期效果，完成了教学目标。,再见,