七年级语文下册 我爱这片土地课件 语文版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语文版,语文,七年级下册,义务教育课程标准实验教科书,艾青,艾青,（,1910-1996,）,，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，对我们民族的主体,农民有着儿子般的深情。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作,大堰河,我的保姆,、,黎明的通知,、,我爱这土地,等。,艾青,（,1910-1996,）,怎样欣赏诗歌,？,欣赏诗歌要反复朗读。朗读时要注意诗的韵律，借助联想和想象，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。,语文版七年级下册第四单元说明,我爱这土地,假如,/,我,/,是一只鸟，,我,/,也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱：,这,/,被暴风雨,/,所打击着的,/,土地，,这,/,永远汹涌着,/,我们的悲愤的,/,河流，,这,/,无止息地,/,吹刮着的,/,激怒的,/,风，,和那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,然后,/,我,/,死了，,连羽毛,/,也腐烂在,/,土地里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水？,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,假如,/,我,/,是一只鸟，,我,/,也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱：,鸟,土地,河流,黎明,风,我爱这土地,意象,象征,鸟,土地,河流,黎明,明确,诗中的意象包含的象征意义,风,通过具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。,课后练习一,。,鸟,土地,河流,黎明,诗人自己,祖国大地,人民抗争,解放区,风,这/被暴风雨/所打击着的/土地,这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和/那来自林间的/无比温柔的/黎明,这,/,被暴风雨,/,所打击着的,/,土地,这,/,永远汹涌着,/,我们的悲愤的,/,河流,这,/,无止息地,/,吹刮着的,/,激怒的,/,风,和,/,那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,这,/,被,/,所 着的,/,土地,这,/,永远 着,/,我们的 的,/,河流,这,/,着的,/,的,/,风,和,/,那来自 的,/,无比 的,/,黎明,诗歌是按怎样的思路抒写的？,假如,/,我,/,是一只鸟，,我,/,也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱：,然后,/,我,/,死了，,连羽毛,/,也腐烂在,/,土地里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水？,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水？,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,鸟,土地,河流,黎明,诗人自己,祖国大地,人民抗争,美好未来,风,鸟,土地,河流,黎明,诗人自己,祖国大地,人民抗争,解放区,诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。,风,我爱这土地,意象,象征,鸟,土地,河流,黎明,诗人自己,祖国大地,人民抗争,美好未来,诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。,明确,诗中的意象包含的象征意义,风,A,诗人未用“珠圆玉润”之类词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。,B,关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。,C,“然后我死了,/,连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。,D,“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉,”,这两句诗中的“我”。指喻体“鸟”而不是指诗人自己。,1,、下面对,我爱这土地,一诗的赏析，不恰当的一项是,（,1999,年全国高考试题）,假如我是一只鸟,我也要,_,的喉咙歌唱,这,_,这,_,这,_,和那,_,然后，我,_,为什么我,_,因为我对这土地爱得深沉,假如我是一只鸟,我也要欢快的歌唱,这个养育中华儿女的家园,这个有着五千年灿烂文化的土地,这个被太阳照亮的前程,和那东方雄鸡崛起的时代,然后，我的青春开始褪色,为什么我仍面带微笑，心含希望,因为我对这土地爱的深沉,假如我是一只鸟,我也要欢快的歌唱,这被壮丽山河拥簇的土地,这哺育了千百万劳动人民的母亲,这在世界上步步崛起的雄师,和那每天来自大地上希望的曙光,然后，我死了,连羽毛也腐烂在土地里面,为什么我我的眼里常流露出怀恋,因为我对这土地爱的深沉,谢谢各位,