二十与谢中书书.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,陶弘景,答谢中书书,1,、了解作者的有关情况，理解及背诵课文。,2,、赏析景物描写，感知作者的思想感情。,3,、学会感知山川之美。,学习目标,答 谢 中,书,书,“谢中书”“中书”是一个官职，“谢中书”指的是谢徵。,，题目最后一个“书”的意思是,书信、信,。,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。,题解,作者简介 补充,陶弘景，,南北朝,时期的,思想家,、,医学家,和,文学家,。又被称为,“,山中宰相,”,。他的,答谢中书书,，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝,山水小品,名作。,“,山中宰相,”,齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他,“,礼聘不出,”,。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为,“,山中宰相,”,。,陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出,“,沙沙,”,的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之,“,仙人,”,。,自由朗诵,(,注意字音，停顿，节奏等,),示范朗诵,(,注意字音，停顿，节奏等,),情感朗诵,(,有情感，有节奏的朗诵,),男女交替朗诵（,声音要洪亮,）,美读,提示：,1,、找出文中重点词语,（我提醒同学们：,是重点字词，意思是,）,2.,小组合作，疏通文意,3.,合作成果展示，教师指导纠正。,（结合注释，合作译文）,美解,结合注释解释,划线,词句的含义,山川之美，古来共,谈,。高峰入云，清流见底。两岸石壁，,五色交辉,。青林翠竹，,四时,俱备。晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；,夕日欲,颓,，,沉,鳞,竞,跃,。实是,欲界之仙都,。自,康乐,以来，未,复,有能,与,其奇者。,消散,坠落,鱼,再,争着,参与，这里指欣赏,赞叹,山川景色的美丽，自古以来就是文,人雅士共同赞叹的啊。,山川之美，古来共谈,译一译,巍峨的山峰耸入云端，,明净的溪流清澈见底。,高峰入云，清流见底。,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,两岸石壁，五色交辉。,青,林,翠,竹，四时俱备。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,这里实在是人间的仙境啊。,实是欲界之仙都。,自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。,自康乐以来，未复有能与其奇者,。,小组合作，讨论并完成问题。,（讨论总结，探索发现。）,美谈,1,、统领全文的句子是哪一句？,山川之美,古来共谈,美,2,、山川之美，美在何处啊？,美,四季常景,朝夕变景,高峰入云,清流见底,两岸石壁,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣,夕日欲颓，,沉鳞竞跃,青林翠竹,仰视,俯视,平视,静,动,一、文中有,有,：,二、,林 竹，两岸石,壁,，,：,三、前文写了,常景，而四时的常景之中，,每天,又不同,：,四、高峰为,，流水为,，林青竹翠为,五色交辉为,，,晓雾将歇、夕日欲颓,为,，猿鸟乱鸣为,：,山,水,青,五色交辉,四时,早晚,早晚变化之美,静,动,静,动,静,动,色彩配合之美,山水相映之美。,动静相衬之美,翠,写 景 四 美,思想之美：,“自,康乐,以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？,自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有,自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。,王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,1,、一句一景，一景一意,2,、从不同的角度对景物进行描写,3,、时间上：早晚结合：,4,、描写方法上：动静结合（形体、声响方面）,小结,例,:,读到,“,高峰入云，,”,我想到,山峰俊美，直插云霄,，,我,真想和同学到这里去爬山，站在这高峰上去感受“一览众山小”的豪迈,那该,多惬意啊,!,读到,”,我想到,我,那该多,啊,!,玩一玩,